八年级语文上册 第五单元 21 桃花源记 名师教案 人教新课标版

听见。其中：这中间。悉：完全。黄发：老人。垂髫：小孩。 怡然自乐：喜悦，心满意 足。
【翻 译】桃林在溪水发源的地方就没了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，里面好 像有光亮。渔人就丢下小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一人通过。又走了几十步， 突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和 桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往 往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。
课题
21 《 桃花源记 》
课时
导 学 目 标
导学 重难点
第一课时
课型
1、正确、流利地朗读课文。 2、结合文言实虚词的揣摩，解译课文第 1—3 节内容，整体把握文章。 3、积累文言实词。
1、 重点：目标 2、3； 2、难点：目标 2
讲读
预习导学 在老师精心设置的问题和预习要求的引导主要内容 提示：同前 【思考】（1）桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 提示：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食
（2）桃花源人为什么来到这地方？ 提示：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
（1）如何用一句话概括文章所描述的故事。 （2）每一段可以各用什么标题概括？
明确：发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源
（第一段：开端，第二、三段：发展，第四段：结局， 第五段：尾声）
★★★ 以上读的要求可以利用早读完成
三、细读课文 【教师指导】 再次细读课文时要结合古汉语字典、文下注释，较准确的翻译全文；然后要 结合思考题较准确把握文章内容。
【学生自学】 1、解译第一节，把握该节主要内容 提示：解释每一个字，串联每一个字的意思，形成一句完整的话。可以添加必要地内容， 使句子意思更加完整。回答问题时，可以用文中原话作答。解释时一定要把不会的字词做 好标记，以备课堂探讨或询问老师之用。 【思考】渔人是怎么发现桃花源的？ 提示：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林（作用：为下文做铺垫） 【重点字词】为：作为。缘：沿。之：的。夹岸：夹着溪流两岸。杂：其他的。鲜美：鲜 艳美丽。英：花。缤纷：纷繁凌乱。甚：非常。异：感到诧异。穷：穷尽。其：这。 【翻 译】东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。有一天他顺着溪水划船走，忘了路程 的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百走，中间没有别的树，地上 香草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多交杂。渔人很惊异这种美景。再往前走，想走完那片桃林。
的说明，用客观记叙的方法，有人物、环境、和故事情节。“诗” 追述了桃花源的形成，
歌咏了一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序。作品在很大的程度上反映了
普通百姓追求美好生活的愿望。
导 2、收集 2 篇与“桃花源记”相关的作文（如改写、续写等作文） 二、初读课文
学 【教师指导】 第一次阅读时应尽量的放开声音去读，这样自己才能发觉哪些易读错的字词 和易写错的字；第一次阅读时就要边读边思考每一个文言句子的意思，及时用笔在文中画
一、阅读前的准备
1、结合相关材料，归纳作者、作品及背景常识；
导 （1）作者、作品
陶渊明，名潜，字元亮，别号“五柳先生”，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于
学 没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有 志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，“不肯为五斗米折腰”他从此过
响。开创了文学上的“田园诗派”，唐代的王维和孟浩然是田园诗的继承者。
本文作于宋永初二年（421 年），当时陶渊明约 57 岁。他拒绝了东晋政府的征招，又
拒绝同刘裕宋政权的合作，作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。
（2）背景
东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军
阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
流 出不会解释的实词和虚词；第一次阅读时还要注意朗读的语气、语调，初步体会作者的情
感等。由此可见，第一次阅读的量最低不少于 2 遍。请同学千万要记住哦！
程 【学生自学】结合以上老师的指导，按照下列要求，完成预习任务。
1、听范读（一读） 要求：听范读的时候听准字音，断句，尽量模仿默读。并读准下列加点字的音：
《桃花源记》写作时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗
的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。
针对东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。文章描述了一个与世隔绝、没有战
祸，安乐而美好的地方。
（3）解题
《桃花源记》是《桃花源诗》的小序，诗和序的内容是一致的，序又可以看成是对诗
2、解译第二节，把握该节主要内容 提示：同前 【思考】渔人刚进入桃花源时，看到了什么样的景象？ 提示：优美宁静的环境—— 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。
安乐幸福的生活—— 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
【重点字词】仿佛：隐隐约约。若：好像。舍：舍弃，放弃。 豁然：开通、敞亮的样子； 开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。 阡陌：田间小路。交通：交错相通。闻：
流
着“躬耕自资”的隐居生活。六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、
乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的 程 因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突
出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影
豁 huò然开朗 骥 jì
屋舍俨 yǎn 然
阡 qiān 陌交通 黄发垂髫 tiáo
刘子
便要 yāo 还家 邑 yì 人 2、自由朗读（二读）
诣 yì 太守
要求：课前自由朗读，放开声音，“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可 多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”
3、默读课文（三读） 要求：边默读边思考