2019年部编版二年级上册语文《语文园地七》(教案)

2019年部编版二年级上册语文《语文园
地七》(教案)
教学要求：本课要求学生掌握以下技能：
1.学会使用部首查字法查找不认识的汉字。

2.能够看图写话，展开想象，把故事写完整。

3.通过诵读，体会数九歌中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

4.阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

教学重点：本课的教学重点如下：
1.掌握使用部首查字法查找不认识的汉字的技能。

2.能够看图写话，展开想象，把故事写完整。

3.掌握数九歌的诵读技能。

教学难点：本课的教学难点在于阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

教学课时：本课程需要2个课时。

第一课时：
教学目标：本节课的教学目标如下：
1.学会使用部首查字法查找不认识的汉字。

2.能够看图写话。

教学准备：教学课件。

教学过程：
1.导入：今天我们要研究“语文园地七”的内容。

2.学用结合：
板块一：识字加油站
课件出示图片）
海滩、椰树、贝壳、沙漠、胡杨、骆驼、高原、雪莲、骏马、悬崖、青松、雄鹰
1.读一读，借助拼音，认识一下我国不同地方的植物和动物。

2.注意以下字的读音：椰、壳、漠、XXX、驼、骏、悬、崖。

要读准前鼻音“悬、骏”，三拼音节“骆、驼”。

3.想一想：以上词语向我们展示了我国的哪些地貌？（板书：地貌）海滩、沙漠、高原、悬崖。

4.连一连。

（课件出示图片）海滩-骆驼、青松-悬崖、沙
漠-贝壳、椰树-高原、骏马-胡杨、雄鹰-雪莲。

板块二：字词句运用
1.使用部首查字法查找下面的字。

（课件出示图片）（板书：部首查字法）
要、查、的、字、部、首、部、首、页、码、除、去、部、首、有、几、画、亏、申、丹、字、的、页、码、读、音、组、词。

1)回顾部首查字法的步骤：a.找出所查字的部首，数清部首笔画。

b.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。

c.按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。

d.XXX所查字的笔画，(除去部首的笔画数)，按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。

2)这几个字都是独体字，独体字的查法:独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔，就是第一笔的意思。

独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。

查找独体字，一般查首笔画。

3)开始按照步骤查字，并记入表格中。

第二课时：
教学目标：本节课的教学目标如下：
1.通过诵读，体会数九歌中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

2.阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

教学准备：教学课件。

教学过程：
1.导入：回顾上节课所学的内容。

2.学用结合：
板块一：数九歌
让学生诵读数九歌，体会其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

板块二：阅读《分不清是鸭还是霞》
让学生阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

结语：本课程的教学目标是让学生掌握使用部首查字法查找不认识的汉字的技能，能够看图写话，掌握数九歌的诵读技能，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

通过本节课的研究，学生将更好地理解汉字的构成和使用，提高自己的语文素养。

形容词来描写人
物的情感和状态。

】
小老鼠此时表情紧张，眼睛瞪得的，全身都在发抖，显然是受到了惊吓。

它的心情十分害怕，似乎随时都会逃跑。

2）想一想：小老鼠会遇到什么样的事情，电脑屏幕上突
然出现了谁？
小老鼠可能会遇到猫、蛇等天敌，或者是突然听到了巨大的声音。

电脑屏幕上可能会出现一只猫，或者是一个陌生的人。

3）说一说：小组内讨论，根据自己的想象，编写小故事。

示例：
有一天，小老鼠在家里吃东西，突然听到了巨大的声音，它吓得全身发抖。

它抬起头，发现电脑屏幕上出现了一只巨大的猫头。

小老鼠心里非常害怕，想要逃跑，但是它又不敢动，生怕被猫发现。

突然，猫头开始说话了，原来是一只会说话的
猫，它想要和小老鼠做朋友。

小老鼠经过一番考虑，最终决定和猫做朋友，它们开始了新的冒险之旅。

2.写一写
1）看一看：看一看下面的图片，想象一下这是什么情景。

课件出示12）
这是一张草地上的图片，有一个女孩在草地上跑步，天空中
有一只飞鸟，远处有一片树林和山峦。

2）想一想：你能描述一下这张图片中的情景吗？你会用
什么词语来形容这张图片？
这是一幅充满生机和活力的图片。

女孩在草地上跑步，她的身体很轻盈，似乎在欢快地奔跑。

天空中的飞鸟翱翔自由，给人一种无拘无束的感觉。

远处的树林和山峦显得苍翠欲滴，非常美丽。

整幅画面充满了青春和活力，让人感到很舒服。

3）写一写：根据自己的想象，写一篇短文，描述这张图
片中的情景。

示例：
这是一个美丽的夏日午后，阳光明媚，草地上的女孩在欢快地奔跑，她的身体轻盈而灵动。

天空中的飞鸟在欢快地翱翔，
似乎在和女孩一起玩耍。

远处的树林和山峦苍翠欲滴，让人感到非常舒服。

这幅画面充满了青春和活力，让人感到心情愉悦。

②多读多写，加强记忆。

③利用字典查找生字，学会使用部首查字法。

3）同音字和形近字的区别是什么？
同音字是发音相同，但意义不同的字；形近字是形状相似，但意义不同的字。

三、诵读数九歌
1）课件出示数九歌，带领学生一起诵读。

2）分组朗读，比赛哪组朗读最好。

四、阅读短文，感悟道理
1）课件出示短文《绿叶的故事》，带领学生朗读。

2）小组内讨论，分享自己的感悟，总结出文章想要表达
的道理。

3）代表分享小组的讨论结果，引导学生思考如何将这个
道理运用到自己的生活中。

五、课堂小结
今天我们研究了同音字和形近字的区别，学会了积累好词好句，诵读数九歌，阅读短文并感悟其中的道理。

希望同学们
能够在日常研究和生活中注意写字的准确性，多积累好词好句，不断提高自己的语文水平。

课堂作业新设计
1.找找你身边的同音字和形近字，写下来并标注它们的区别。

2.背诵数九歌，朗读给家人听，并说一说这首诗表达的意义。

3.阅读一篇短文，总结出其中的道理，并思考如何将这个
道理运用到自己的生活中。

非常美丽。

2）为什么会分不清是鸭还是霞呢？
因为在夕阳下，鸭子和晚霞的颜色非常相似，容易混淆。

3）你有没有遇到过类似的情况呢？怎么解决的？
可以让自己多观察，多比较，学会分辨不同的事物。

也可以
询问他人，听取他人的意见和建议。

3.阅读短文《小狗爱跑步》（见教材P97）
注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

4.自主阅读
1）选择自己喜欢的书籍或文章，读一读，感受其中的情
感
和韵味。

2）可以分享自己的阅读体验，或者推荐好书给同学们。

鸭子在水中欢腾戏水，被霞光映照成五彩色。

在这种情况下，很难分辨哪里是霞，哪里是鸭。

麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭”是在形容五彩霞
倒映在水中，而麻花鸭在水中游动的场景。

再读绕口令，要快速地有节奏地朗读，感受绕口令的趣味。

在本节课中，我们研究了易错字、形近字、同音字，积累了谚语《数九歌》，学会了读和演故事。

今后的研究中，我们需要注意积累更多好词佳句和好故事。

板书设计：
语文园地七
易错字形近字同音字
数九歌》《分不清是鸭还是霞》
课堂作业新设计：
1.搜集一些民谚。

2.填空：
一九二九（），三九四九（），五九六九，（）。

七九（），八九（），九九（），耕牛遍地
走。

3.选择正确的词语填空。

在/再
圆/园
教学反思】
成功之处：
1.本课程的“识字加油站”中，学生认识了许多植物和动物，学会了使用部首查字法查找独体字。

在“写话”环节，学生学会了通过观察图片写话。

在“展示台”中，学生认识了许多字词，学会了区分形近字和同音字。

在“日积月累”中，学生研究了民谚《数九歌》。

在“我爱阅读”中，学生认识了古代著名科学家XXX。

2.本课程积累了一些词语、儿歌和故事，学生能够读通、
读出韵味和读出节奏。

不足之处：
需要更深入地研究教材，才能使教学设计更加合理有效。

只有深入研究才能真正掌握文本的精华，从而创造出属于自己的教学内容。

本文介绍了《语文园地七》的六个板块内容。

其中，“识
字加油站”通过认识不同地貌中相应的动植物名称来帮助学生
识字。

而“字词句运用”则涵盖了三个内容：部首查字法、积累描写天气景象的词语以及研究拟人句，以此来体会句子的有趣之处。

在“写话”板块，学生需要看图写话，展开想象，写出完整的故事。

而“展示台”则引导学生整理错别字，并交流预防错别字的方法。

此外，“日积月累”板块还安排了《数九歌》，让学生学会背诵积累。

最后，在“我爱阅读”板块中，学生可以尝试绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的乐趣。

绕口令是一种有趣的语言游戏，下面介绍几个常见的绕口令。

第一个是“坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。

宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡
鹅？”第二个是“山前有只虎，山下有只猴。

虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。

”第三个是“扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。

扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。

”第四个是“一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

”第五个是“出南门，走六步，见着XXX和六舅，叫声XXX和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。

”第六个是“吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

”第七个是“八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

”最后一个是“大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。

”这些绕口令都有一定难度，可以帮助学生提高口语表达能力，同时也增加了研究语文的乐趣。