统编人教部编版小学语文五年级上册语文25《古人谈读书》第二课时教学设计

部编版五年级语文上册
25.《古人谈读书》教学设计
教学目标：
1.会认“耻、识”等4个生字，会写“诲、谓”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.用自己的话说说课文的大意，弄清一些文言字词的古今词义，领悟古人读书的方法。

教学重难点：
1.掌握本课的生字词。

2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

教学过程：
一、复习导入。

师：同学们，上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。

生：《论语》告诉我们读书的对待读书要谦虚、求实、勤奋。

师：今天我们再次去与古人交流，看一看朱熹和曾国藩又要告诉我们什么吧。

二．品读第二部分。

1.自学提示：
（1）自读课文，用“——”画出不理解的地方，并试着翻译文章大意。

（2）大声朗读课文，并说说朱熹告诉我们读书需要注意什么？重点是什么？
2.生按照自学提示展开学习。

(1)利用查找的资料，结合注释理解第2部分。

(2)小组合作，先交流自己能够独立理解的句子，然后共同解决自己不理解的句子。

(3)以小组为单位在班级内汇报学习成果。

3.指导朗读，节奏划分：余/尝谓：读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。

心不在此，则/眼不看仔细;心眼/既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久。

三到之中，心到最急。

心既到矣，眼口/岂不到乎?
古文中“亦”“岂”前面一般是需要断句的。

4.生汇报重点词以及句子的意思。

生1：“余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。

”意思是：我曾经说过：读书有三到，那就是心到、眼到、口到。

生2：“心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。

”意思是：心思不在课本上，那么眼睛看得就不仔细，思想要是不集中，就只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。

生3：“三到之中，心到最急。

心既到矣，眼口岂不到乎?”意思是：三到之中，心到最重要。

如果心到了，那么眼睛和口怎么会不到呢？
“急”在文中是“要紧”的意思，而现在常用的意义是“急躁，急促”。

5.想一想，朱熹告诉我们读书要注意什么？
生：告诉我们读书要注意三到：心到眼到口到。

6.根据这几句话，说说这“三到”之间有什么关系？
生：心思不在读书上，眼睛看得就不仔细，心思和眼睛不一致，口只是随意地朗读，很难长久记住。

“三到”之间相辅相成，紧密联系。

7.你是如何理解读书“三到”的？你认为“三到”之中，哪个最重要？
生：心到：用心思考，深入理解文章的含义；眼到：认真地去看；口到：
多读，熟读。

其中最重要的是心到，只有用心去思考，收获才会大。

8．指导朗读，并试着背一背。

三．品读第三部分。

1.自读提示：
（1）自读课文，用“”画出不理解的地方，并试着翻译文章大意。

（2）大声朗读课文，并说说曾国藩告诉我们读书需要注意什么？重点是什么？
2.生按照自学提示展开学习。

(1)利用查找的资料，结合注释理解第3部分。

(2)小组合作，先交流自己能够独立理解的句子，然后共同解决自己不理解的句子。

(3)以小组为单位在班级内汇报学习成果。

3.指导朗读，划分节奏：盖/士人读书，第一/要有志，第二/要有识，第三/要有恒。

有志/则不甘为下流；有识/则知学问无尽，不敢/以一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆无识者也；有恒/则断无不成之事。

此三者缺一不可。

古文中，“盖”在句首，后面一般需要断句。

4.生汇报：
生1：“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

”的意思是：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。

生2：这是一个中心句，起着总领全文的作用。

总写了要：有志向、有见识、有恒心。

生3：“有志则断不甘为下流”的意思是：有志向就不甘心成为下等。

这句话写出了有志向的重要性。

生4：“有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也”这句话运用了比喻的修辞手法，把没有见识的人比作河神和井蛙，形象地说明了见识短的人容易自满，不知进取。

生5：这句话的意思是：有见识就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；
5.资料链接：河伯观海井蛙窥天
6.联系前面，说一说：河伯观海和井蛙窥天这两个典故说明了什么道理？
生1：形象地说明了见识短的人容易自满，不知进取，而有见识则知道学无止境。

生2：“有恒则断无不成之事。

”的意思是：有恒心就绝对没有成不了的事情。

生3：“断”在这里是“决然、绝对”的意思，而现在常用的意义是长东西折成两截。

7.你知道吗？我们是一个有着悠久历史的国家。

在漫长的岁月里，有些词语的意思发生了变化。

可能以前常用的意思变得不常用了，而不常用的意思变得常用了。

比如本课中的“急”“断”，再比如：走，我们现在的常用的意思是步行，在过去指的是“跑”。

8.资料链接：铁杵成针
9.你能说一说自己有恒心办成事情的经历吗？
10.作者是怎样证明自己的观点是正确的？
生1：遵循这三点：不甘为下流、不敢以一得自足、断无不成之事；
不遵循这三点：甘为下流、如河伯观海，井蛙窥天、有不成之事
生2：作者从正反两方面加以论证。

如果我们遵循这三点，那么会达到
高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。

最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。

11.说一说：读了这篇文章，你受到什么启发？
生1：以后学习遇到困难，我不能再轻易说我不会，要去思考解决办法！
生2：我知道了要想成功，既要有志向，又要有见识，还要有恒心！12.指导朗读。

有感情的朗读，个别读，师生接读，男女赛读，全班齐读。

四．拓展延伸。

1.你还知道哪些关于读书的诗词吗？
（1)读万卷书，行万里路。

——刘彝
（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿
（3）书卷多情似故人，晨ya昏忧乐每相亲。

——于谦
（4）书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向
（5）少壮不努力，老大徒伤悲。

——《汉乐府·长歌行》
（6）莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞
（7）发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

——苏轼
（8）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李苦禅
2.指导背诵。

背诵这三篇文章，要先掌握每篇文章的内容，然后提取或归纳关键词，最后依照关键词有条理地背诵。

五．课堂练习，巩固复习。

一、读拼音，写词语。

我们每个人都应当bù chǐ xià wèn（），每个教育者都要huì r én bú juàn（）。

不用心sòng dú（）对我们来说qǐ bú shì（部编五上语文
）浪费时间？
二、写出下列画波浪线词语的意思。

1.知之为知之，不知为不知，是知也。

（）
2.余尝谓（）
3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。

（）
六．课堂总结，布置作业。

今天，我们学习了《古人谈读书》这篇古文，文章三部分告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有良好的学习态度，只有态度端正，才能学有所成。

课后完成下列作业：
1.正确流利地朗读课文。

2.背诵课文。

3.联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发。

七．板书设计。