海洋是未来的粮仓--向少芸

3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但
我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔 业。“近”是接近的意思，接近不等于到了极限。
4、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到
的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态 平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工 成食品，足可满足300亿人的需要。
界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下， 体现了海洋的开发潜力。
污水排放
海上油田
结果只能这样……
结果只能这样……
赤 潮 爆 发
赤 潮 爆 发
死 死 亡 的 亡 鲸
的 鲸
冰川融化
愤怒的海洋
我学 我悟
保护海洋， 就是保护我们未来的粮仓！！！
同学们，为了能让海洋这个大粮仓成为我们 取之不尽的宝库你能提出一些合理的建议吗？
链接
1.尊崇自然、敬畏生命 2.人类善待自然、就是善待自 己 3.幸福生活不只在于丰衣足食， 也在于碧水蓝天。 4.人与自然和谐才能拥有美好 的明天！
总 分
常见的几种说明方法及其作用
举例子
：具体地说明了……（的特点）
作比较：突出了……（的特点） 列数字：科学准确地说明了…… 分类别：条理清晰地说明了……
（的特点） （的特点）
你掌握了多少？
本文用了什么说明方法？（试按如下格式答
题） “————”句，用了——————说明方法， 其作用是“————————————” 例：“例如南极的磷虾，每年的产量可高达 50亿吨，我们只要捕获其中的1亿---1.5亿-----”，用了举例子的说明方法，其作用是“说明 南极磷虾每年的产量很多”。

体会文中准确、生动的语 言

了解海洋的相关知识，增
强学生的“海洋意识” 我学 我悟
海藻zǎo 石莼chún 浒hǔ苔 危言耸sǒng听 鹧鸪zhè gū

提供gōng 潜qián力
生死存亡：或者生存，或者死亡。形容事关重大或 形势极端危急。 危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
不言而喻：不言说就可以明白。
作者为什么说“海洋是未来的粮仓”？
海洋是未来的粮仓
海藻 浮游生物 鱼虾 未被开发利用的海洋生物
作者为了更准确、更清晰地说明“海洋是未
来的粮仓” （1）全文采用了怎样的结构方式？ （2） 运用了哪些说明方法？有什么作用？ 举例说明。
一、第1—2段是——说， 提出：海洋可成为人 类未来粮仓。 二、第3—6段是——说， 写了海洋能成为未来粮 仓的原因 。 总 三、第7段是——说，强调海洋可以成为人类未 来的粮仓。
1、“仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年 的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍” 运用了作比较的说明方法，其作用是突出海藻的年 生长量非常多的特点。 2、 仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻 类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻； 红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石蒓、 浒苔等”。运用了举例子、分类别的说明方法。 3、 “据说在1公顷水面上生产的这种藻类 ……这相 当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的 同类营养物。”运用了作比较、列数字的说明方法。
划线词语和短语都体现了说明文语言准确、 客观的特点。
本课小结
通过前面对课文的学习和理解，我们知 道了：海洋可以成为我们未来的巨大粮仓。 海洋开发给人类带来了希望，大海是人类未 来摆脱危机、走出困境的最佳选择。 那么，我们人类未来的粮仓现在是什么 样子呢？

大海给我们提供丰富的食物
但人类却在不断破坏大海……

准确性 研读品析——语言：
下列划线短语能否删掉？为什么？
1、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临
的最严重的环境问题之一。
“最”从程度上，“之一”从范围上，强调人口剧增， 资源短缺是严重的环境问题。
2、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉
的食物。
பைடு நூலகம்
“更”突出人们对“鱼虾”的熟悉程度，较之海藻和浮 生物又深了一层。
海洋是未来的 粮仓
——《十万个为什么》
作豫初中 向少芸
妈妈…… 我饿……
人口剧增
与此同时 ：
森林面积缩小1/3,
全球已有30%的土地退化,
耕地锐减！
人类会面临什么生存危机？ 人类可以从哪里获得粮食？
学习目标及课堂结构


学习目标
学习本文中的多种说明方 法及其作用
海洋是未来的粮仓
我读 我品
我感 我思