1.9 Welcom to sunshine town 学案 (牛津译林七年级下册)
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Grammar)
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牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Grammar)教学设计一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版英语七年级下册Unit 3的内容,本节课主要讲述了一个小镇的介绍,包括当地的风土人情、旅游景点、美食等。
通过本节课的学习,学生能够掌握一般现在时的用法,能够描述家乡的景物特征和人们的生活习惯。
教材内容丰富,插图生动,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇,具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理,缺乏自信心。
因此,在教学过程中,需要关注学生的情感态度,鼓励他们积极参与课堂活动,提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握一般现在时的用法,能够描述家乡的景物特征和人们的生活习惯。
2.能力目标:学生能够听懂、会说、会读、会写关于家乡的介绍,提高他们的综合语言运用能力。
3.情感目标:培养学生热爱家乡的情感,增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点:一般现在时的用法,描述家乡的景物特征和人们的生活习惯。
2.难点:一般现在时的句子结构,以及如何运用一般现在时描述家乡。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
2.情境教学法:创设真实的情境,让学生在实际语境中学习、运用英语。
3.情感教学法:关注学生的情感态度,培养他们热爱家乡的情感。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源,用于展示家乡的景物特征和人们的生活习惯。
2.设计各种任务,让学生在完成任务的过程中学习、运用英语。
3.准备录音机、投影仪等教学设备,以便进行课堂展示和教学活动。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资源展示家乡的景物特征和人们的生活习惯,引导学生谈论家乡,激发他们的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)展示教材中的图片,引导学生用英语描述图片内容。
牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》(Grammar)说课稿
![牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》(Grammar)说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/9c01473e24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec85.png)
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Grammar)说课稿一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版英语七年级下册Unit 3的一篇课文,主要介绍了阳光镇的环境、设施和居民生活。
本文通过讲述阳光镇的故事,引导学生学习一般现在时态的被动语态。
教材内容丰富,插图生动,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识,对一般现在时态有所了解。
但部分学生对被动语态的用法还不够熟练,需要在课堂上进行针对性的训练。
此外,学生的阅读理解能力和口语表达能力有待提高,教师应注重引导学生进行深入的文本解读和交流互动。
三. 说教学目标1.知识目标:让学生掌握一般现在时态的被动语态结构,理解并运用被动语态描述事物。
2.能力目标:提高学生的阅读理解能力,培养学生的口语表达和写作能力。
3.情感目标:培养学生热爱生活、保护环境的美好情感,增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点:一般现在时态的被动语态结构及用法。
2.难点:被动语态在实际语境中的运用,尤其是动词短语的搭配。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过设置阳光镇的情境,让学生在真实的环境中感受和运用被动语态。
2.任务型教学法:引导学生参与各种小组活动,提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.交际式教学法:注重师生互动,生生互动,激发学生的学习兴趣和积极性。
4.多媒体教学手段:运用图片、音频、视频等丰富教学内容,提高学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入:展示阳光镇的图片,引导学生谈论自己喜欢的城市或小镇,导入新课。
2.阅读理解:让学生阅读课文,回答相关问题,理解课文内容。
3.语法讲解:讲解一般现在时态的被动语态结构及用法,引导学生进行相关练习。
4.小组活动:学生分组讨论,用被动语态描述小组成员的动作,培养学生的实际运用能力。
牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》说课稿3
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牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》说课稿3一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版英语七年级下册Unit 3的一篇阅读文章。
文章介绍了一个名叫Sunshine Town的地方,通过描述那里的环境、设施和人们的生活,让学生了解到一个和谐、美好的社区是如何构成的。
文章语言简单,内容贴近生活,旨在提高学生对英语学习的兴趣,同时培养他们的阅读能力和语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识,具备一定的阅读理解能力。
他们对新鲜事物充满好奇,善于模仿和探究。
针对这一特点,教师在教学过程中要善于激发学生的兴趣,引导他们主动参与课堂活动,发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握文章中的关键词汇和句型,理解文章大意。
2.能力目标:学生能够运用所学知识进行简单的交流,提高阅读理解和语言运用能力。
3.情感目标:学生能够体会到Sunshine Town的美好,激发他们对和谐社区的向往。
四. 说教学重难点1.重点:文章关键词汇和句型的掌握,以及阅读理解能力的提高。
2.难点:对文章深层含义的理解,以及情感目标的达成。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过设置真实的情境,让学生在实践中学习和运用英语。
2.互动教学法:引导学生积极参与课堂活动,提高他们的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法:通过完成具体任务,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入:教师可以利用图片或视频展示Sunshine Town的美丽景色,激发学生的兴趣,引入新课。
2.阅读理解:学生独立阅读文章,回答相关问题,教师引导学生进行讨论和解答。
3.词汇学习:教师针对文章中的关键词汇和句型进行讲解和练习,让学生充分理解和掌握。
4.情境实践:教师创设情境,让学生运用所学知识进行交流和互动。
5.情感教育:教师引导学生关注文章中的情感元素,分享自己的感悟和体验。
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》教学设计6
![牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》教学设计6](https://img.taocdn.com/s3/m/1ee644665b8102d276a20029bd64783e09127d84.png)
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》教学设计6一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》主要介绍了阳光镇的自然风光、人文景观和居民生活。
本课内容贴近学生的生活实际,有利于激发学生的学习兴趣。
通过本课的学习,学生能够掌握一般现在时的表达方式,运用所学知识介绍自己的家乡。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
但部分学生对一般现在时的用法还不够熟练,需要在课堂上进行针对性的训练。
此外,学生对家乡的了解程度不同,需要在课堂上给予他们机会分享自己的家乡。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握一般现在时的表达方式,运用所学知识介绍自己的家乡。
2.能力目标:学生能够听懂、会说、会读、会写关于家乡的英语句子。
3.情感目标:学生能够热爱自己的家乡,增强对家乡的归属感。
四. 教学重难点1.重点:一般现在时的表达方式。
2.难点:运用一般现在时介绍自己的家乡。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2.交际法:引导学生运用英语进行交流,提高学生的口语表达能力。
3.情境教学法:创设真实的情境,帮助学生更好地理解和学习英语。
六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示阳光镇的自然风光、人文景观和居民生活。
2.教学素材:收集关于家乡的图片、视频等素材,用于教学展示。
3.作业布置:提前布置预习作业,要求学生调查了解自己家乡的特色。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示阳光镇的自然风光、人文景观和居民生活的图片,引导学生谈论并对阳光镇产生兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示关于家乡的图片、视频等素材,引导学生用英语进行描述。
同时,教师引导学生用一般现在时表达家乡的特点。
3.操练(15分钟)教师学生进行小组活动,要求学生用英语介绍自己的家乡。
牛津译林版七年级下册Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Grammar
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牛津译林版七年级下册Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Grammar)说课稿一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版七年级下册Unit 3的内容,本节课主要介绍了 Sunshine Town 的基本情况以及当地居民的生活。
教材通过丰富的图片和生动的语言,让学生在掌握英语知识的同时,了解到一个充满活力和友好的社区。
本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的用法,以及表示频率的词汇。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识,对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
但学生在运用这些语法知识进行实际交流时,仍存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生将所学的语法知识运用到实际情境中,提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标:(1)掌握一般现在时和一般过去时的用法。
(2)学会表示频率的词汇,如 always, usually, often, sometimes, rarely 等。
(3)了解 Sunshine Town 的基本情况以及当地居民的生活。
2.能力目标:(1)能够用英语描述某个社区的基本情况和居民的生活。
(2)提高学生的听说读写能力,使他们在实际交流中能够灵活运用所学知识。
3.情感目标:培养学生对美好社区的向往,增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点:(1)一般现在时和一般过去时的用法。
(2)表示频率的词汇的运用。
2.教学难点:(1)一般过去时的被动语态。
(2)在实际情境中灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:(1)情境教学法:通过设定情境,让学生在实际语境中学习英语。
(2)任务型教学法:通过完成任务,提高学生的语言运用能力。
(3, 合作学习法:引导学生进行小组合作,培养他们的团队精神。
2.教学手段:(1)多媒体课件:通过图片、音频、视频等手段,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
牛津译林版七年级下册Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Study s
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牛津译林版七年级下册Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Study skills)教学设计一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版七年级下册Unit 3的一篇课文,主要介绍了阳光镇的环境、设施和居民生活。
本课内容贴近学生生活,有助于激发学生学习英语的兴趣。
通过本课的学习,学生能够掌握相关词汇和句型,提高听说读写能力。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的英语基础,对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能在听说方面存在困难,需要教师给予更多的关注和指导。
在课堂上,教师应充分调动学生的积极性,鼓励他们主动参与学习。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握课文中的相关词汇和句型,理解课文内容。
2.能力目标:学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流,提高听说读写能力。
3.情感目标:学生能够培养对美好环境的向往,增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点:课文中的词汇和句型。
2.难点:课文的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定真实的生活情境,让学生在实际环境中学习英语。
2.任务型教学法:引导学生参与各种任务,提高实际运用英语的能力。
3.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示课文内容和相关词汇。
2.教学素材:准备相关的图片、视频等素材,辅助教学。
3.课堂活动:设计多样的课堂活动,激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示阳光镇的美景,引导学生谈论自己对美好环境的向往。
教师用简单英语进行引导,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示课文标题《Welcome to Sunshine Town》,引导学生预测课文内容。
然后播放课文动画,让学生初步感知课文内容。
3.操练(15分钟)学生跟读课文,模仿语音语调。
教师抽取学生进行角色扮演,表演课文内容。
同时,教师引导学生运用课文中的句型进行互动交流。
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Welcome
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牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Welcome to the unit)教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》主要介绍了阳光镇的自然风光、人文景观以及当地居民的生活。
本单元以任务型教学法为主线,通过各种语言活动,引导学生学习英语的同时,了解和欣赏美丽的阳光镇。
教材内容丰富,插图生动,激发学生学习兴趣。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的基础英语能力,能运用简单的英语进行日常交流。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理,缺乏自信心。
针对这一情况,教师应充分调动学生的积极性,营造轻松愉快的学习氛围,帮助学生树立学习英语的信心。
三. 教学目标1.知识目标:学生能掌握阳光镇的相关词汇和表达方式,如自然风光、人文景观、当地居民等。
2.能力目标:学生能运用所学的词汇和句型,介绍自己所在的城市或乡村,并进行简单的交流。
3.情感目标:通过学习,学生能感受到阳光镇的魅力,培养对美丽家园的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点:掌握阳光镇相关词汇和表达方式。
2.难点:运用所学的词汇和句型,进行实际交流和介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过各种语言活动,让学生在实际操作中学习英语。
2.情境教学法:设置真实的情境,让学生在具体环境中感受和运用英语。
3.交际教学法:鼓励学生积极参与交流,提高实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学PPT:制作包含阳光镇图片、词汇和句型的PPT,以便于教学展示。
2.教学素材:准备相关文章、视频等素材,丰富教学内容。
3.作业布置:提前布置相关预习作业,让学生对阳光镇有所了解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示阳光镇的美丽图片,引导学生谈论自己对阳光镇的初步印象。
同时,教师简要介绍阳光镇的自然风光、人文景观和当地居民的生活。
2.呈现(10分钟)教师展示PPT,引导学生学习阳光镇的相关词汇和表达方式,如mountn、river、old bridge等。
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》教学设计1
![牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》教学设计1](https://img.taocdn.com/s3/m/c4d69bba5ff7ba0d4a7302768e9951e79b8969cb.png)
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》教学设计1一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版英语七年级下册Unit 3的主题课文。
本节课文主要介绍了一个名叫Sunshine Town的地方,通过描述那里的风景、设施和人们的生活,让学生了解到一个和谐、美好的社区。
课文内容丰富,语言简练,插图生动,易于学生理解。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足,主动性有待提高。
此外,学生对社区的认知有限,需要通过本节课的学习,拓展他们对社区的认知。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握课文中的关键词汇和句型,理解课文内容。
2.能力目标:学生能够用英语描述一个地方的特点和设施,进行简单的交流。
3.情感目标:学生能够认识到社区的重要性,培养热爱社区、关心他人的情感。
四. 教学重难点1.重点:课文的理解和词汇的掌握。
2.难点:运用英语描述一个地方的特点和设施。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实际环境中运用英语。
2.互动式教学法:引导学生积极参与课堂活动,提高他们的英语实践能力。
3.任务型教学法:通过完成任务,让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.课文录音:为学生提供听力材料,提高他们的听力能力。
2.教学图片:用于展示Sunshine Town的风景和设施。
3.任务单:用于引导学生进行课堂活动。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放课文录音,让学生初步感知课文内容。
然后提问:“你们对Sunshine Town有什么了解?”引导学生发表自己的看法。
2.呈现(10分钟)教师展示Sunshine Town的风景和设施的图片,引导学生用英语描述。
同时,教师板书关键词汇和句型,如“There is a river in SunshineTown.”“The people in Sunshine Town are friendly.”等。
七年级英语下册UnitWelcometoSunshineTownMaintask精品学案牛津译林版
![七年级英语下册UnitWelcometoSunshineTownMaintask精品学案牛津译林版](https://img.taocdn.com/s3/m/33e1f749a58da0116d174964.png)
What does he do when it’s warm and sunny?
Why isn’t there much pollution?
五.阅读B2部分内容,回答当中所有问题并记录答案。
尝试给自己的家乡写一份录像文稿。
课堂交流展示
一.展示词组翻译。
8.Don’t forget ________ your homework here tomorrow.
9.I like to ________ my bike to go into town.
10.There ________ no bread at home. Please go to buy some.
学习重点
熟悉了解一种新的文体:录像文字稿。
能学习在掌握写作前搜集信息的方法。
学习难点
能完成一篇介绍自己家乡的录像文稿,并会组织语言以吸引读者。
课前自学
一、翻译下列词组
骑自行车 公交车站
玩球类游戏 种蔬菜
在周末 带某人四处看看
二.阅读课本39页A1部分内容,了解录像稿包含的内容,结构;并回答下面的问题。
2.My mother likes ________ vegetables in the garden.
3.________ it often ________ you a long time to go to the centre of the town?
4.He is always the first ________ to school.
5.Do you really enjoy ________ with us on the farm?
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Welcome
![牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Welcome](https://img.taocdn.com/s3/m/3beb1154df80d4d8d15abe23482fb4daa48d1d43.png)
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Welcome to the unit)说课稿一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版英语七年级下册Unit 3的一篇阅读文章,主要介绍了一个名为Sunshine Town的地方,通过描述那里的环境、设施和人们的生活,让学生了解一个理想的生活环境。
本文语言简单易懂,贴近生活,富有生动性,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对七年级的学生,他们已经具备了一定的英语基础,能够进行简单的英语交流。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难,需要通过教师的引导和帮助,提高阅读理解能力。
此外,学生对新鲜事物充满好奇,喜欢通过图片、视频等直观手段进行学习,因此在教学过程中,我将会运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握文章中的关键词汇和句型,理解文章的主旨大意。
2.能力目标:学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流,提高阅读理解能力。
3.情感目标:学生能够了解并欣赏美好环境,激发他们对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.重点:文章中的关键词汇和句型的学习和运用。
2.难点:对文章细节内容的理解和把握,以及情感目标的达成。
五. 说教学方法与手段1.交际法:通过情景模拟、角色扮演等方式,让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法:引导学生参与各种任务,激发他们的学习兴趣,提高实践能力。
3.多媒体教学法:运用图片、视频等直观手段,帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入:通过展示图片,引导学生谈论他们喜欢的城市或小镇,激发学生对本文的兴趣。
2.阅读理解:学生自主阅读文章,回答相关问题,教师引导学生讨论,帮助他们理解文章内容。
3.词汇学习:教师讲解文章中的关键词汇和句型,学生进行口语练习。
4.情景模拟:学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行实际操作。
牛津译林版七年级下册Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Reading I)word学案
![牛津译林版七年级下册Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Reading I)word学案](https://img.taocdn.com/s3/m/591c812a10661ed9ad51f34a.png)
Unit 3 Welcome to Sunshine Town Reading I【学习目标】1.能读懂文章,了解阳光镇的基本情况2.能掌握有关生活方式和活动的词3.能用适当的方法介绍所生活的城市【学习重难点】1四会词汇:quiet, air, fresh, local, underground, famous, western, theatre, miss, soon.2四会短语:by underground,3 四会句型 It takes sb. some time to do sth.why not do sth, look forward to doing sth4 三会词汇:jogging , opera , forward5.三会短语: Beijing opera, look forward to【自主学习】(认真阅读课文,完成知识梳理,在课本上做好标注)Ⅰ『基础知识』---词汇及句型A、预习本课单词(P32--34),先根据音标自己拼读,再听磁带核对发音,并熟读。
(同桌互查,小组长检查)并能根据音标写出下列单词及汉语意思:(注意这些词的词性)1. /'kwaiət/______ ______2. /eə(r)/ ______ ______3. /fre∫/______ ______4. /'ləukl/ ______ ____5 /'∧ndəgraund/______ ______6. /'feiməs/______ ______7 /'westən/ ______ ______ 8. /'θiətə(r)/______ ______9 /mis/______ ______ 10. /su:n/ ______ ______B、重点短语:1.安静的城镇______________________2.新鲜的空气___________________3. 当地的剧院_____________________4. 乘地铁______________________5.在城市中心_____________________6. 为家人买漂亮的礼物____________________7.西方餐馆_________________________8.一个居住的好地方______________9.喜欢慢跑________________________C、重点句子:(在课本上用用红色笔划出来):1.有很多事情要做。
牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》(Reading1)说课稿
![牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》(Reading1)说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/835007ea970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed484.png)
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Reading 1)说课稿一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版英语七年级下册Unit 3的一篇阅读文章。
文章介绍了一个名叫Sunshine Town的地方,通过描述那里的环境、设施和居民的生活,展现了这个小镇的美丽和和谐。
文章语言简单,内容贴近生活,旨在让学生在阅读过程中提高英语理解能力,同时培养他们对美好生活的向往。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础,能够进行简单的英语听说读写。
但他们在阅读长篇阅读材料时,可能会遇到生词、难句等障碍,影响阅读理解。
因此,在教学过程中,教师需要帮助学生克服这些困难,提高他们的阅读能力。
此外,学生对美好生活的向往和追求可以作为激发他们学习这篇文章的动力。
三. 说教学目标1.知识目标:让学生掌握文章中的生词、短语和句型,提高阅读理解能力。
2.能力目标:培养学生运用所学知识进行口语表达和写作的能力。
3.情感目标:引导学生向往美好的生活,培养他们积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点:文章的生词、短语和句型。
2.难点:理解文章的主题思想和描绘的美好生活。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法:通过设定各种任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,提高实际运用能力。
2.情境教学法:创设生动、具体的情境,让学生在情境中感受和体验文章所描述的美好生活。
3.多媒体教学手段:运用多媒体课件、图片等教学资源,丰富教学内容,激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:展示图片,引导学生谈论自己理想中的美好生活,激发学生学习兴趣。
2.自主学习:让学生独立阅读文章,遇到生词和难句时,鼓励他们通过查字典、讨论等方式解决。
3.课堂讲解:针对文章中的生词、短语和句型进行讲解,帮助学生理解文章内容。
4.小组讨论:让学生分小组讨论文章的主题思想和描绘的美好生活,分享自己的感悟。
牛津译林版英语七年级下册unit 3《welcome to sunshine town》reading 1优秀教案(重点资料).doc
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1. In tegrated applications and autonomous cooperative learning.
2. Know the meaning of words by matching the pi. Use the text and the skills of reading to review and consolidate what they have learne d.
课前准备
见《学案与测评》
教学过程(可续页)
教学步骤
所
用
时
间
教师活动
学生活动
设计说明
Step 1
Revision
Step 2[来
Presentation
Step 3 Consolidation
Step 4
Presentation
Step
5 Practice
Step6 Consolidation
Step 7
1.Would you like to stay in a quiet town?
2.Would you like to go shopping?
3.Would you like to eat Chinese food?
4.Would you like to enjoy Beijing opera?[
Ask some questions aboutSunshine Town.
Recite the text.
Guess“What is it?”by showing the pictures
Students learn the vocabulary by watching pictures.
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》教学设计5
![牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》教学设计5](https://img.taocdn.com/s3/m/50f7e677bdd126fff705cc1755270722192e599c.png)
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》教学设计5一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版英语七年级下册Unit 3的一篇阅读文章,主要介绍了 Sunshine Town 这个虚构城市的概况。
文章通过描述城市的设施、活动和人们的生活,让学生了解并掌握与城市相关的词汇和表达方式。
本课的教学内容旨在培养学生的阅读能力,提高他们对城市生活的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够进行简单的听、说、读、写操作。
他们对新鲜事物充满好奇,善于发现生活中的美好。
然而,一部分学生可能在阅读理解方面还存在困难,需要教师的引导和帮助。
在导入环节,教师可以通过图片、视频等形式激发学生的学习兴趣,让他们更快地进入学习状态。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握与城市相关的词汇和表达方式,如 hospital,school, park, supermarket 等。
2.能力目标:学生能够具备一定的阅读理解能力,理解并描述Sunshine Town 城市的特点。
3.情感目标:学生能够认识到城市的美好,激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点:学生能够正确朗读和理解文章内容,掌握相关词汇和表达方式。
2.难点:学生能够运用所学知识,描述并表达对城市生活的看法。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过设定各种任务,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
2.情境教学法:创设真实的情境,让学生在实践中掌握知识。
3.互助合作学习:鼓励学生之间相互帮助、共同进步。
六. 教学准备1.准备相关城市的图片、视频等资料。
2.准备文章中的关键词卡片。
3.准备练习题和拓展活动材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等形式展示不同城市的景观,引导学生谈论自己对城市的印象。
教师提出问题,如:“What do you like about cities?”,让学生发表自己的看法。
牛津译林版七年级下册Unit 3《Welcome to Sunshine Town》复习教学设计
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牛津译林版七年级下册Unit 3《Welcome to Sunshine Town》复习教学设计一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版七年级下册Unit 3的内容,主要介绍了 Sunshine Town 的基本情况和当地居民的生活。
本课内容通过描述不同地点和活动,帮助学生掌握一般现在时的用法。
教材包括图片、地图、对话和文本等多种形式,为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
但部分学生对一般现在时的用法还不够熟练,需要通过练习来加强。
在导入环节,教师可以利用图片和地图等资源激发学生的学习兴趣,帮助他们快速进入学习状态。
三. 教学目标1.能够正确使用一般现在时描述人或事物的特征、状态和习惯。
2.能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。
3.提高学生描述地点和活动的能力,增强他们的观察力和想象力。
4.培养学生合作学习的精神,提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.一般现在时的用法。
2.描述地点和活动的表达方式。
3.生词和重点句子的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力。
2.情境教学法:创设真实的情境,让学生在实际环境中学习英语,提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法:分组进行讨论和任务完成,培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.制作图片、地图、视频等教学资源。
2.准备生词卡片和重点句子卡片。
3.安排教室座位,确保学生易于参与课堂活动。
4.准备听力材料和练习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)–教师展示Sunshine Town的图片和地图,引导学生观察并提问:“What can you see in the picture? What kind of place is it?”–学生回答问题,教师简要介绍本课内容。
2.呈现(10分钟)–教师播放课文录音,让学生跟读并模仿语音语调。
牛津译林版初一下册英语第三单元Welcome to Sunshine Town全套教案设计
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牛津译林版初一下册英语第三单元Welcome to Sunshine Town全套教案设计Welcome to the unitTeaching aims and demands:1.Make suggestions about visiting places and doing activities.e “How much” and “How many” to express questions.Teaching steps:Step I Warm-up1.Show some pictures of places of interest in different countries.2.Talk about traveling.Step II Presentation1.Teach the new words by pictures.2.Practice.What do you like/love/enjoy doing?Step III Welcome to the unit1.Do Section A. Check the answers together.Exchange students from the UKA group of exchange students from the UK are coming to visit Sunshine Town. Look at the pictures and complete what each person is saying. Chinese food films football shoppingI like __________.I enjoy ___________.I love playing _________.I love watching ________.Keys: shopping Chinese food football films2.Listen to the tape and answer the question:Where do they plan to go with the exchange students?Will they go to western restaurant?Keys: They plan to go with the exchange students to the cinema, shopping mall and take the boys to the school’s football field. Then they will invite them try some Chinese food.No.3.Read after the tape and practice in pairs.4.Play a relay game.A. Shall we...?B. Sure. I like/love/enjoy...We can take...to...Step IV PresentationWhat does Eddie like doing?eatingsleepingStep V Comic strip1.Listen and answer the questions.Listen to Eddie and Hobo’s conversation and answer the question. How much money do they have?Key: They have only five yuan.2.Read following the tape.Answer the questions according to the comic.1) Is there any food in the fridge?2) Where does Eddie want to buy food?3) How many tins of dog food can they buy with five yuan?4) What does Eddie want to do with five yuan?5) Do you think he can order a pizza?Why or why not? Keys: No, there’s nothing in the fridge.He wants to go to the supermarket to buy food.They can’t buy any.He wants to order a pizza.3.Dialogue-acting.Step VI Language points1. An old friend of mine is coming to see me.mine pron.我的,I 的所有格e.g. Millie is an old friend of _____.mine2. Wait a minute. 等一会儿e.g. _____________ (稍等片刻)。
苏教牛津译林版初中英语七年级下册Unit 3 Welcome to Sunshine Town导学案
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苏教牛津译林初中英语重点知识精选掌握英语语法知识,巩固词汇量和各种语态,学好英语基础一定要扎实,大家一起练习吧!牛津译林初中英语和你一起共同进步学业有成!Unit 3 Welcome to Sunshine Town一、【学习目标】1能通过海报和听力材料获取有关故宫的知识。
2能运用获取的信息完成不同的任务。
3能用正确的表达方式谈论出行计划。
二、【学习重难点】能正确重点词汇、词组。
三、【自主学习】汉译英1作品,著作 _________ 2.艺术品 _____________3.划 (船)_______4旅店__________5.油画 ______6艺术家_____ 7划船 ____________ 8金銮宝座_____四、【合作探究】1 分小组完成p37-p38的听力习题2 能掌握重点单词的用法miss 的用法:miss可翻译为错过,没赶上,想念,Miss翻译为小姐。
Work的用法:work在本文中做可数名词,意为“著作,作品”,常用复数形式,work 还可做不可数名词,意为“工作”,常见词组at work意为“在工作。
”五、【达标巩固】一汉译英1来看故宫吧 ________________________2不要错过精彩的展览___________________________3你可以在了解到关于古代中国的一切_______________________ 4 看艺术品_________________5看国画_________________二根据句意及首字母提示完成单词1 I like reading some of Guo Jingming’s w_______.2 Your parents will m_______ you when you aren’t at home.3 By visiting places of interest in China ,we can__________________ China’s history.4 We can ____a_____ on the lake.5 We’ll m_______ in front of your hotel.6 I _______ ______ the news from one of my friends.三根据汉语意思完成下列句子。
苏教牛津译林版初中英语七年级下册Unit 3 Welcome to Sunshine Town导学案
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苏教牛津译林初中英语重点知识精选掌握英语语法知识,巩固词汇量和各种语态,学好英语基础一定要扎实,大家一起练习吧!牛津译林初中英语和你一起共同进步学业有成!Unit 3 Welcome to Sunshine Town一、【学习目标】1掌握并能正确的使用名词所有格。
2.掌握并能正确使用形容词性物主代词和名称性物主代词。
二、【学习重难点】1.掌握并能正确使用形容词性物主代词和名称性物主代词。
三、【自主学习】完成下面代词的表格。
主格宾格形容性物代名词性物代Iusyouryourshissheitthey四、【合作探究】1.预习情况交流。
2.引导学生阅读课本35页Grammar A部分的内容。
3.引导学生总结名词所有格的几种形式和用法名词所有格:①以s结尾的名词直接加 ______ 例如:the students’ books②不以s结尾的名词加____ 例如:Children’s Day Lily’s desk③两个名词构成所有格:共有的,只在第二个名词后面加’s分别有的,都加’s④名词所有格放在名词前面作定语,表示东西归属:谁的。
后面的名词如果前面已经出现过,可以省略。
4.学生独立完成书第35页练习并集体订正。
5. 引导学生阅读课本36页Grammar B部分的内容。
6.引导学生总结形容词性物主代词和名称性物主代词的用法及区别。
7.小组讨论完成书36页B部分对话并集体订正。
8分角色朗读对话。
五、【达标巩固】(一)用适当的形式填空。
1.(I) have a friend called Daniel. He is good friend and he is one best friend of .2. Simon, is this book (you)book?No, it isn’t book, is newer than this one.(I)(二).用所给词的适当形式填空。
(8分)1.His friends are more than ___________(you).2.Who teaches ___________(he) English this term?3.How many __________(bottle) of milk are there on the table?4.Everyone in China _________(be) friendly to foreigners.5.-Is that ______________________(Lucy and Lily) desk?相信自己,就能走向成功的第一步教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。
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7B Unit 3 Welcome to Sunshine Town Grammar导学案【教学目标】1.能正确运用名词所有格’s的表达方式。
2.能正确使用形容词性物主代词。
3.能正确使用名词性物主代词。
【教学重点、难点】通过口语交际能正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格’s。
【课前准备】自主预习预习课本内容,写出下列短语。
1.他妹妹的自行车_______________________2.我妈妈的哥哥______________________3.二十分钟的车程_______________________4.学生们的教室_______________________5.母亲节______________________________6.明天的天气________________________7.她椅子下面的书_______________________8.紧挨着Tom的笔袋___________________9.住我们隔壁的邻居_____________________ 10交换生们的家_______________________ 【教学过程】一.展示交流形容词性物主代词和名词性物主代词区别用法。
班内展示。
二.班内交流名词所有格的用法。
三.完成书上P35 Part A, P36 Part B【知识点】lie's home is on the ninth floor.The two students' homes are in the same building知识点:名词所有格[指点迷津]在表示有生命的东西的名词及某些表示时间、距离、星球、世界、国家等无生命的东西的名词后加’s表示所有关系,叫做名词所有格。
名词所有格的构成方法有:(1)单数名词和不以有s结尾的复数名词在词尾加’s。
Kate's bike 凯特的自行车孩子们的教室children’s classroom(2)以s结尾的复数名词只在词尾加’。
the twins' father双胞胎的父亲(3)表示几者共有某物时,只把最后一个名词改为名词所有格。
The woman is Lucy and Lily's mother.这位妇女是露西和莉莉的母亲。
(4)不是几者共有,而是各有各的,则每个名词都要用所有格,且其后名词要用复数。
Millie's and Kate's bags are on the desk.2. Present Possesive adjectives and pronouns with the ss’objects:Where is my book ? Is this my book ? Oh,no .It isn’t mine .Whose book is this ?my—mine your—yours her—hers our—ours their—theirs his—his its—its3. Practice1).They are not my books. They are _______ .(he)2).Please give this to Susan. It is _______ ( she) pen.3).We are working hard on _______ (we) project.4).My flat is on the third floor.________ (their) is on the tenth floor.5).I can’t find my ruler .Can I borrow ______ ( your)?【达标检测】一、单词拼写1.---Whose __________(明信片)is this? --- It’s Lucy’s.2.My pencil _______(袋) is over there.3.That ____________(钥匙) is Daniel’s4.This isn’t my book. _________ (她的)is in the bag.5.These are _________(我们)bikes. They aren’t _________(他们的)二.根据句意用适当的人称代词,物主代词填空。
1.Mary works in a bookshop. _______ likes ______ work very much.2.John and I are in the same school. _______ go to school together.3.Everybody likes that sport, don’t ________?4.She is a friend of ________.We are good friends for a long time.5.Her sister makes all _______ own dresses.6.I have many friends. Some of ________ are good at English.7.May I use ________ bike? _________ is broken.8.Everybody is here except Ann and ______ friend Jane. ________ are in the library now.三、句型转换。
1.My mother buys five kilos of eggs.(对划线部分提问)_______ _______ _______ _______ your mother _______?2.There’re two bottles of coffee on the table. (对划线部分提问)_______ _______ _______ _______ coffee _______ _______ on the table?3. This book belongs to (属于)Millie.(同义句) This book _______ _______.4.There are 3 bags of salt in the kitchen. (对划线部分提问)_______ _________ ________ ________ ________ in the kitchen?【教后感】【课后作业】一.用所给单词的适当形式填空。
1.________ (their) school is near____(we).2.This is________ book. That one is________ ,too. (I)3.Miss Gao is________ teacher. She teaches________ English. (they)4.________ name is Eddie. We call ________Eddie. (it)5.They are not ________ (he) CDs. They are________ (she).6.8th March is________ (woman) Day.7.Are these two rooms ___________________(Li Ping and Tom)?8.Our classroom is bigger than________ (you).二、单项选择( )1._________Beijing Duck can your friend eat?A.How much B.How many C.How D.What( )2.__________do you want to buy?A.What else B.Else what C.Something else D.Else something ( )3.---Do you buy your teachers presents on ___________ Day?---Yes. And we get small presents from our teachers on _________ Day.A.Teachers’;Children’sB. Teachers’;ChildrensC.Teacher’s; Childrens’D.Teacher’s;Children’( )4.一Who’s__________ young man with long hair?—He’s a friend of mine.A.a B.the C.an D.his( )5.Their house is as big as__________.A.ours B.us C.we D.our( )6.一Do you often come to this street?一Yes.I often come here in________afternoon.I like shopping after_______school.A.the;the B.the;/C./;the D./;/( )7.一Is this comic book________?一No.It is________.She says she will buy me a new one if I get full marks(满分).A.yours;my mother’s B.yours’;my mother’sC.your;my mother’s D.your;my mother( )8.一I’d like to have______juice.一_________would you like? 一One bottle is enough.A.some;How many B.some;How muchC.any;What D.any;Which( )9.--- Whose car is this? --- It’s _______________.A.Tom’s and Millie’sB.Tom and Millie’sC.Tom’s and millieD. Tom and Millie( )10.一How many _________do you need? —Ten.A.hams B.ham C.pieces of ham D.pieces of hams ( )11.Li Lei is a friend of _________.Do you know _________?A.my sister ; herB.my sister’s; himC.me sister; himD.my sister’s; he ( )12.---How soon shall we start the bicycle trip? ---________________.A. In five day’s timeB.In five days’ timeC. In five days timeD.For five days( )13.Meimei’s handingwriting is better than any other ________ in her class.A.studentB.studentsC.student’sD.students’( )14.The hospital is a little far from here. It’s about _______.A.forty minute’s walkB.forty minutes’s walkC.forty minutes walkD.forty minutes’ walk( )15.________ is very small and white.A.The hat of your brother’sB.The hat of your brotherD.Your brother’s hat D.Your brother hat三.汉译英:1.这不是我的钥匙环,是她的。