《金岳霖先生》教案

《金岳霖先生》教案
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序言
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《金岳霖先生》教案
《金岳霖先生》教案
教师招聘考试中，高中篇目重复出现的概率很高。

今天就要给大家分享一篇课文《金岳霖先生》。

这篇课文主要介绍了金岳霖先生的事迹。

为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。

一、教学目标
【知识与能力】梳理文中金岳霖先生发生的事迹并概括金岳霖先生的特点。

欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点，品味本文平实而有韵味的语言风格。

【过程与方法】通过课前预习，提高自主查阅资料、获取有效资源的能力。

【情感态度与价值观】理解重点词句，学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。

二、教学重难点
【重点】梳理文中金岳霖先生发生的事迹并概括金岳霖先生的特点。

【难点】理解本文写人记事的特点，品味平实而有韵味的语言风格。

三、教学过程
(一)导入新课
(PPT上展示一句话：中国哲学第一人是谁?指名学生回答)
就是这样一位大哲学家，在“全民学哲学”的年代却也鲜为人知。

而我们今天有幸走近崇高而遥远的金老先生，请大家珍惜机会，细细品味，感受其别样风采。

(板书标题)
(二)初读感知
1.初读课文，感知作者和主人公、西南大联。

(ppt上展示资料。

)
2.再读课文，并圈点勾画出来：这篇文章的文眼是哪一句?概括金岳霖先生特点的句子又是哪一句?文中写了金岳霖先生的哪些事迹?
(“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。

”中的“有趣”即为文眼)
(“谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。

”这句话很好地概括了金先生的特点：学术上博学多识，生活中不谙世故，处世上真诚坦率。

) (1奇特的外貌;2奇特的行为举止;3独特的教学风格;4对专业理论的独特理解;5对情义独特的珍惜;6对生活独特的热爱。

)
(三)深入研读
1.小组合作讨论，分析人物形象：哪一件事对你印象深刻?为什么?你又能看出了他怎样的性格特点?
(例如写他奇特的行为举止：患眼疾，微仰着头;走起路来深一脚浅一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡，同其一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛看出他是一个真诚洒脱的人。

并联系学生生活实际来感受他的“奇特”，还可以指名学生上台进行表演感受。

)
(例如写他对情义独特的珍惜：对学生很爱护，林国达死了，他
在课堂上表现出悲哀;林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得她的生日看出他是一个真挚重情的人。

顺势可以介绍林徽因，来拓展学生文学常识的储备。

)
3.在这件事情上，作者运用了什么样的表达方式?语言又是如何体现的呢?
(作者在描写这些事情上主要运用了细节描写来为人物增色，比如描写他外貌上：“常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。

”“呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。

”“眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。

这就更怪了。

”在语言表达上自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。

)
(四)巩固提高
以点带面，了解当时背景，小组讨论：从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风?
(1.宽容个性。

教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只是“许多很有趣的教授”当中的一个，他外貌、言行奇特，无人干预。

汪曾祺就在他的其他文章中说过“西南联大是一个怪人、怪事空前集中的地方”。

2.思想自由。

闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。

3.学术气氛很浓。

当时正是抗日战争时期，尽管战事频仍，纷扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们致力于学问、学术，成为一道独特的风景。

后来许多联大毕业生学有成就，都应归功于联大的办学方针和校园学习风气。

)
(五)小结作业
小结：老师激情总结，结束课堂。

(汪曾祺以其独特的视角，不俗的写法，突破金岳霖哲学家的身份，把生活形象、师表形象留给广大读者，留给历史，汪老无疑是成功的，想必汪老眼中的金老更是成功的。

)
作业：为本文写一篇读后感，你会怎样表达?
五、教学反思
高中语文的学习应该是进一步培养学生思维的深度，加强对问题的思考。

因此在本课中，联系社会历史背景，引导学生知人论世，培养学生综合学科知识进行分析的能力。