在祖国怀抱里

《在祖国怀抱里》
教学目标：
1、能学会唱歌曲《在祖国怀抱里》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，体验真情、友谊、欢笑和快乐。

2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符。

3、学会歌唱、对比演唱、讨论、自主探究等多种学习方法，在说、听、唱等综合艺术实践活动中，体验和感受歌曲的情绪。

教学重点：1、有感情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。

教学难点：第三乐句的正确演唱。

教学方法：听唱法、讨论法。

教学手段：1、抓住音乐形象，深化情感体验。

2、创设互动平台，促进自主学习。

3、巧用信息技术，激发听动联觉。

教学用具：多媒体课件、钢琴等
教学媒体设计：
演示文稿出示教学目标，播放歌曲《在祖国怀抱里》，再播放相关图片、歌曲内容及重点难点、创编歌词等，最后听赏歌曲《祖国祖国多美丽》。

教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、师生随《在祖国怀抱里》的旋律做着各种动作，使学生在上课一开始即处于感知音乐美之中。

（课件播放歌曲旋律《在祖国怀抱里》）。

2、即兴师生问好：
××××∣×××∣×××××∣× 0 ：‖
（师）我向你们问声好，亲爱的同学们，
（生）我向你们问声好，亲爱的老师们。

（师）我把歌声送给你，亲爱的同学们，
（生）我把歌声送给你，亲爱的老师们。

（师）我把欢笑献给你，亲爱的同学们，
（生）我把欢笑献给你，亲爱的老师们。

【设计意图】通过听歌曲《在祖国怀抱里》旋律做律动和师生问好，让学生在潜移默化中感受歌曲之美，并学会了歌曲的基本节奏型。

二、活动《音符之家》
1、看一看
导入语：很高兴又和同学们走进了快乐的音乐课，今天陈老师先带大家到音符之家来看看。

（课件展示音符之家画面）
师：同学们，你们认识它吗？（指课件中的全音符或二分音符、四分音符），它叫什么名称呢？
师：请同学们和老师一起边划拍线边唱出这几个音符。

2、找一找
音符之家现在有几个全音符，几个二分音符，几个四分音符呢？
3、唱一唱
师:小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，谁能把它们送回家？
（个别学生上台点击鼠标，把音符送回家）
教师点击课件，学生在教师的提示下，一边轻轻拍手，一边由上至下或由下至上唱一唱。

小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒！
三、感受与体验---歌曲《在祖国的怀抱里》
导入语：同学们，小音符回家了，它们都在家里欣赏一首好听的歌—《在祖国的怀抱里》，我们也来和它们一起感受一下歌曲的情绪。

1、初听歌曲（课件出示歌单）
播放歌曲《在祖国怀抱里》。

提问：谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（活泼、欢快的）
我国是个多民族的国家，你们知道我国一共有几个民族呢？
2、复听歌曲
请同学们再听一遍歌曲，仔细听听歌曲中出现了哪几个少数民族
的小朋友？
欣赏不同民族的服饰（播放课件--56个民族大团结、阿佤族、苗族、撒尼族、壮族）
教师再弹唱一遍，唱时突出四个民族，并解释“江三木啰”：佤族人民表示欢乐友好的意思。

3、熟悉旋律
（1）师：请同学们比较歌曲旋律的前两句有什么相同和不同。

课件出示两条由两名少数民族小朋友引出的旋律:（歌曲前两句旋律）
2/4 15 12 ︳523 25 ︳122 12 ︳2 0‖
2/4 15 12 ︳523 25 ︳311 31 ︳1 0‖
(一、二句的开头相同，结尾不同）
（2）全体学生跟着钢琴用“lu”哼唱一遍旋律。

（教师单音伴奏）（3）学生分组自由唱旋律。

（4）提问：你觉得唱哪一句有困难？
生自由发言，难点练唱。

（节奏、换气口、音准）
师：同学们看第三乐句有什么记号？怎么反复？
复习反复记号║: :║及休止符的正确演唱（播放课件）
（5）老师弹琴教唱，两小节一唱，读谱中正确使用四分休止符和反复记号。

4、按歌谱的节奏朗读歌词
师：同学们的歌声引来了少数民族的小朋友，接下来我们按歌谱的节奏朗读歌词，看哪几个民族的小朋友来到了我们的身边。

（重点指导第三乐句，比较“快快乐乐”与“欢欢喜喜”节奏的不同和“高高兴兴”与“甜甜蜜蜜”节奏的不同，并指导反复跳跃记号下面歌词的朗读。

）
5、学唱歌词
（1）师弹琴让生加词试唱第一段，重难点指导，提示八分休止符的演唱，并用不同形式练习。

（2）师弹琴让生加词试唱第二段，注意：第一段和第二段结尾不同，这是“同头换尾”的音乐写作手法。

提示结束句要用跳跃的声
音演唱，要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征。

（3）跟录音唱词（播放课件）
（4）表扬、鼓励学生完整演唱歌曲。

（5）歌曲处理：引导学生用欢快、悦耳的声音演唱这首歌曲。

（歌曲的一二句要唱得亲切、自然，表达对少数民族小朋友的友好，三、四句要唱得激情饱满，感受在祖国怀抱里的幸福与快乐。

）（6）师生接龙演唱
（7）男女声对唱一、二两句，全班齐唱三、四两句。

设计意图：以循环渐进的方式及不同的演唱手段学习歌曲，让学生充分感受歌曲旋律、节奏情绪等特点，以练、听、唱、感等一系列音乐教学活动，帮助学生尽快掌握歌曲旋律，从而学会演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

四、拓展与延伸——歌曲的情感升华
1、改编歌词并演唱
师：同学们，我国是世界上民族最多的国家之一，除了你们刚才唱到的阿佤族、苗族、撒尼族和壮族外，你们还知道哪些民族呢？
学生回答，教师板书。

师：我们把歌词中的四个少数民族换成黑板上写的这几个民族来唱一唱。

2、设计伴奏形式
师：请你们和前后左右的同学讨论一下，你们要用什么样的动作来为歌曲伴奏？
（可以拍手、拍肩、转手腕等）
3、分组展示
师：请同学们边唱歌曲边用你自己喜欢的动作为歌曲伴奏。

先请
一、二两组的同学表演。

再请三、四两组同学表演。

4、综合评价
学生自评、互评和师评。

【设计意图】充分发挥学生的自身能力，激发他们的创造性，培养其团结协作能力。

五、教师总结
同学们，我们生活在祖国的怀抱里是那么的快快乐乐、欢欢喜喜，在老师的关怀下是多么高高兴兴、甜甜蜜蜜，让我们全国各族的小朋友一起幸福成长！
（播放《祖国祖国多美丽》的歌曲，学生按顺序自由表演离开教室。

）。