高考小说阅读探究之既得“渔”又获“鱼”

高考小说阅读探究之既得“渔”又获“鱼”
近年来，高考阅读理解题中涉及小说的比例越来越高，阅读理解难度也有所提高。

对
于考生来说，怎样才能在读懂小说的同时，做到准确把握文章主旨，理解作者的写作用意，答出题目呢？让我们来通过分析一篇小说，探究一下阅读技巧。

本文要介绍的小说为《既得“渔”又获“鱼”》，该小说出自焦作中学高三年级语文
教材，讲述的是一个男孩周琪初三时期作文考试时抄袭了别人的文章，后来通过运用自己
的才智和努力考上了理想的高中，成为了优秀的学生干部和人民教师。

整篇小说大致分为
两部分：抄袭和后来的努力。

在阅读小说的过程中，首先要理解文章的意思，作文《我是一个蒟蒻》的作者是周琪
的同桌曹雯，而周琪只是把曹雯的作文抄在自己的卷子上，成了自己的作文。

抄袭是一种
违反道德和学术规范的行为，但在现实生活中也难免会出现。

作者通过周琪的抄袭之举，
突出了抄袭的错误和危害性，告诫人们要树立正确的学风，秉持健康的竞争观。

其次，要注意作者的写作手法和语言运用。

在整篇小说中，作者多次运用对比的手法，让读者更加深刻地感受到周琪从抄袭到后来的努力所带来的巨大的反差。

如第一段中，描
述了周琪一开始在初中是个“蒟蒻”，而后面则描写了他“智慧、力量、拼搏”的生动形象，显然这是一种鲜明的对比。

类似的手法还有很多，考生要在阅读中加以注意。

最后，要注重文章的主旨和中心思想。

此文的中心思想可以用一句话概括：努力才是
成功的关键。

在小说中，周琪通过自己的努力，从一个失败的抄袭者变成了一个优秀的学
生干部和人民教师，这是作者对读者传递出来的一种积极向上的精神。

读者在阅读小说时，要结合全文，找出文章的中心思想，这有助于做好阅读理解。

总之，通过阅读小说《既得“渔”又获“鱼”》，我们可以发现，要做好高考阅读理
解题，不仅要熟练掌握阅读技巧，也需要有良好的阅读素养，以此来深入理解作者的写作
用意，正确作答考题，实现既得“渔”又获“鱼”的效果。