【K12学习】XX年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案

XX年PEP新版六年级英语上册第四单元集
体备课教案
麻尾镇教师集体备课教案
学科：英语年级：六年级第4单元
课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间
课时第1课时
教学目标 1.能够听、说、认读句子：hatareyourhobby?Iliecollectingstaps?
．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstaps，ridingabie，divingplayingtheviolin，aingites.
教学重点掌握五个动词的ing形式。

教学难点拼写：riding，diving，aing.
教学活动过程
集体备课区域个人备课区域
教师活动学生活动
．热身
教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiing”.
．预习
“滚雪球”游戏：
教师边出示各种形状的树叶，边说：
“Iliecollectingleaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“Iliecollectingleaves．Ilietaingpictures．依次类推，看谁说出的句子最多。

新课呈现
教师展现一个足球给学生看：Loo,hatisthis?Doyoulieplayingfootball?
Teacherdoestheactions:danceandsing.让学生猜并感知新短语。

Neconcept
Teacherdancesandsays,“Iliesinging.”Then,teachershossoepicturestothestudentsandsays,“Loo,theyareypicturesofsinging.Iliesinging.yhobbyi ssinging.”教学新单词。

问：hatisyhobby?Iliedancing.
问：hatisyourhobby?
Let’sstart
教师与一名学生示范。

教师问：“hat’syourhobby?”学生回答：“Siing.hataboutyou?”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。

同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。

Let'slearn
教师边做动作边说自己的业余爱好：
“Ilieplayingtheviolin．hatisyourhobby?”引导学生回答：“Ilie…”教师板书：hatisyourhobby?Ilieplayingtheviolin．指导学生拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。

请学生上台做动作，让其他人猜猜他/她的爱好是什么。

学生表演，熟悉“hobby”的运用。

板书设计：
Unit4Ihaveapenpal
dancingsingingreadingstories
playingfootballdoingungfu
hatareyourhobbies?Ilie…Ialsolie…教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案
学科：英语年级：六年级第4单元
课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间
课时第2课时
教学目标能够听、说、读、写句型：hat'syourhobby?Iliecollectingstaps．Heliescollectin gstaps，too．
教学重点掌握句型：hat'syourhobby?Iliecollectingstaps．Heliescollectin gstaps，too.
教学难点在实际情景中正确运用句型：He／Shelies…
教学活动过程
集体备课区域个人备课区域
教师活动学生活动
Step1热身预习：
出示音标，进行认读音标练习。

／3：／，／a／，／j、／，／3／，／l／，
／r／.
听录音，跟读本节学习内容。

学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。

勾画拼读不够熟练或有困难的单词。

指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。

Step2呈现学习任务：
Teacherdoesthechaindrillithstudents,thenassthestude ntsanserthequestions.
S1:hatareyourhobbies,S2?
S2:Iliesinginganddancing.hatareyourhobbies,S3?
S3:Iliereadingstories.hatareyourhobbies?
Teacher:Iliedancinganddoingungfu.hatareyourhobbies, S4?
S4：Ilieplayingfootballanddoingungfu.
Teacher:hatisS4’shobby?
Step3练习：
Getthestudentstoorinpairs,talabouttheirhobbies,andt hentelltheteachertheirpartner'shobbies.
Step4学习效果巩固与作业：
根据提示完成句子
Ilie.
yotherlies.
Shelies.
Hishobbyis.
yhobbyis.
写出问句。

Iliesiing.
Heliesdiving.
yfatherliesreadingnespapers.
自主完成练习。

板书设计：
Unit4Ihaveapenpalhatarehis/herhobbies?
He/Shelies…
教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案
学科：英语年级：六年级第4单元
课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间
课时第3课时
教学目标1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，atches,reads.
．能够听、说、认读句子：Doesheliveinchina?No，hedoesn't.HelivesinAustralia,buthestudieschinese.
教学重点掌握五个动词的第三人称单数形式.
教学难点区别使用后缀“s”和“es”.
教学活动过程
集体备课区域个人备课区域
教师活动学生活动
Step1导入：
播放歌曲ynepenpal.
Step2预习：
出示ALet'slearn部分的单词卡片，让学生开火车拼读动词短语。

播放ALet'stal部分的录音。

师生对话。

Step3新课呈现：
板书“live”,然后指着自己说：
“Ilivein...heredoyoulive?”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“hatisthis？”“Doesitliveinthesy?”引导学生回答：“No,itdoesn't.Itlivesinrivers.”
在黑板上的“live”后加上s，一次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给出肯定或否定的回答。

板书：Doesyourfather/other/penpalliveinGuiyang?No,hedoesn 't.Helivesinaei.
以此方法教学“teaches，goes，atches,reads.”
教师播放BLet'slearn部分的录音。

Step4练习：
教师介绍某人的一天。

读一读并仿写。

例如：read-reading-reads
cooteach
dostud
aelive
听教师的介绍后学生复述故事。

板书设计：
Unit4Ihaveapenpal
livesteachesgoesatchesreads教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案
学科：英语年级：六年级第4单元
课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间
课时第4课时
教学目标能够听、说、读、写句型：DoessheteachEnglish?No，shedoesn't．yes．shedoes．教学重点掌握句型：Doeshe/she…?No，he/shedoesn’t/yes，he/shedoes．
教学难点在实际情景中正确运用所学对话。

教学活动过程
集体备课区域个人备课区域
教师活动学生活动
Step1热身：
Getthestudentstosingthesongtogether.
Step2Revision
FreetalA:hatareyourhobbies?
B:Iliereadingstories.
…
A:hatarehis/herhobbies?
B:He/shelies…
…
chaindrill
Asandanser:Doyoulie…？
Step3Presentation:
Let’str
Getthestudentstolistentothetapeandcircletherightans er.
教师出示自己好友的照片，旁边可提示几个问题：Doesshelivein…？Doesshelie…？
师生对话。

Teacherassseveralstudentsandaessurethestudentsunder stand.
Let’stal播放Let’stal的录音，并让学生回答问题：hatdoesjohnlie?
Listenandtrytofindtheansers.
Listentothetapeandrepeat.
Step5Hoeor:
Introduceyourpenpaltoyourparents.
Step6课堂练习：
写出下列动词的第三人称单数形式。

Godoatch
teachreadPla
haveashae
riteTaelive
sirunalflystud
按要求完成句子。

DoesAnngotoschoolbybie? Doesshereadnespapersat
night?
Doesyouruncleorina
hospital?
Doesyourotherlivein
Beijing?跟老师一起唱《ynepenpal》.
自由交谈。

随堂练习。

板书设计：
Unit4Ihaveapenpal
Doeshe/she…？
No,he/shedoesn’t./yes,he/shedoes.教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案
学科：英语年级：六年级第4单元
课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间
课时第5课时
教学目标1.能够读懂Readandrite部分，并能完成相应
的活动。

鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。

教学重点理解Readandrite中的短文。

教学难点Read,anserandrite.
教学活动过程
集体备课区域个人备课区域
教师活动学生活动
Step1热身：
FreetalTeachertalsabouttheirfriendsiththestudents.
Lie:hoisyourfriend?
hatisher/hishobby?
Doeshe/sheliveinchina?
Doeshe/sheliedraingpictures?
hataboutyou?oh,you’rethesae/different.
Step2新课呈现：
根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。

四人一组，初步阅读NoticeBoard.
精读课文，并完成所提问题。

Dothefourpeopleinthetextantpenpals?
Hoanyhobbiescanyoufindinthetext?
播放录音。

Stpe3练习：
Let’scooFinishthisadforacooingclub.
orinpairsandthenchectheanser.
Step4Add-activities
Doasurve
Interieyourclassatesandthengiveareport.Getthestuden tstoastheirfriendabouttheirhobbies.
Step5课堂练习：
用所给动词的正确形式填空。

Itooreveryday.
ysisterherhoeorintheroo.
Liingdinnerat7:00
onSunday.
SheTVatnight.
Heechineseat
school.
yourother
nespaperseveryorning?
板书设计：
Unit4Ihaveapenpal
Aylies
john
ie
Robin
教学反思：
麻尾镇教师集体备课教案
学科：英语年级：六年级第6单元
课题Unit6Hodoyoufeel?主备教师朱礼佩备课时间
课时第4课时
教学目标 1.能听懂、会说：Hodoyoufeel?和HodoesSafeel?并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子。

能听、说、认读：rony,should,feel,ell,并能读懂短文。

教学重点学习句型：hatshouldhe/she/youdo?
教学难点区分和正确使用：Hodoyoufeel?和HodoesSafeel?
教学活动过程
集体备课区域个人备课区域
教师活动学生活动
Step1ar-upandRevision
复习本单元A部分Let’slearn的内容，让学生听指令
做动作。

如教师说：Iahappy.学生必须做出相应的表情。

Step2Presentation
播放Let’stry部分的录音，让学生能了解大体的故事情节，并完成练习题。

创设情境，呈现新知。

出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：Sarah，Sa和u。

教师说：onedaytheyaregoingtothezoo.Buttheirfatherisill.hats houldtheydo?
教师提问：
herearetheygoing?
hat’srongithSa’sfather?
cantheygotothezoo?
HodoesSafeel?
hatshouldtheydo?
教师提出问题让学生思考：Hodoyoufeel?与HodoesSafeel?相同吗？有什么区别？给学生讲解当主语为第三人称单数时，应如何询问。

播放教材配套的录音。

分组扮演对话中的人物进行实际交流，教师适时给予表扬。

Readandrite部分。

阅读RobinandtheAnt，完成后面的练习。

师生共同检查所做的习题，培养学生要养成互相帮助的好习惯。

Tipsforpronunciation.
让学生朗读下面的单词，感知字母t的发音/t/.辅音+辅音，弱读。

阅读RobinandtheAnt,找出文中发音类似的词组。

Step3Practice：最佳拍档
每两名同学为一组，每对拍档的时间为4-5分钟。

一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。

Step4Assessent
能用Hodoyoufeel?与HodoesSafeel?询问某人的感受，注意人称的变化。

Step5Add-activities
回家给父母讲解BobinandtheAnt的故事。

听教师说，做相应的表情。

听录音，完成练习。

学生跟读。

学生展示练习情况。

朗读单词，感知发音。

板书设计：
Unit6Hodoyoufeel? hat’srong? HodoesDadfeelno? Hodoyoufeel?
教学反思：。