第6单元第4课时用8的乘法口诀求商(教案)苏教版-二年级数学上册

第6单元第4课时用8的乘法口诀求商（教案）苏教版二年级数
学上册
教案：第6单元第4课时用8的乘法口诀求商
一、教学内容
1. 8的乘法口诀表；
2. 如何利用8的乘法口诀求商；
3. 实例讲解及随堂练习。

二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商，提高运算速度和准确性。

三、教学难点与重点
重点：掌握8的乘法口诀，能够运用口诀求商。

难点：理解并运用8的乘法口诀求商的方法。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件
学具：练习本、笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师出示情景：小华有8个苹果，他想把苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？
2. 例题讲解：
教师引导学生思考，如何计算每个朋友可以分到几个苹果？
学生回答：可以用8除以4。

教师讲解：是的，每个朋友可以分到8÷4=2个苹果。

3. 随堂练习：
教师出示练习题：小丽有16个糖果，她想平均分给8个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？
学生独立思考并解答：16÷8=2，每个小朋友可以分到2个糖果。

4. 8的乘法口诀学习：
教师出示8的乘法口诀表，引导学生学习口诀。

学生跟读口诀，并尝试背诵。

5. 运用口诀求商：
教师出示题目：24÷8=？
引导学生运用8的乘法口诀求商，学生回答：24÷8=3。

六、板书设计
板书题目：24÷8=？
板书解答过程：24÷8=3
七、作业设计
1. 完成练习册第6单元第4课时的题目；
2. 背诵8的乘法口诀表。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

大部分学生对知识点的掌握较好，但在课堂互动中，部分学生表现较为被动，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：
教师可以引导学生进一步学习其他乘法口诀，提高运算速度和准
确性。

同时，可以组织一些数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详
细的补充和说明。

一、实践情景引入
在实践情景引入环节，我选择了小华分苹果的情景。

这个情景贴
近学生的生活，能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与其中。

通过
这个情景，我引导学生思考如何计算每个朋友可以分到几个苹果，从
而自然地引出除法运算。

二、例题讲解
在例题讲解环节，我以小华分苹果的问题为例，引导学生思考并
解答如何计算每个朋友可以分到几个苹果。

在这个过程中，我强调了
除法运算的重要性，并解释了如何利用8的乘法口诀求商。

三、随堂练习
在随堂练习环节，我出示了小丽分糖果的问题，让学生独立思考
并解答。

这个练习题与例题类似，能够让学生进一步巩固利用8的乘
法口诀求商的方法。

四、8的乘法口诀学习
在8的乘法口诀学习环节，我出示了8的乘法口诀表，引导学生
学习口诀。

我让学生跟读口诀，并尝试背诵。

这个环节的目的是让学
生熟悉并记住8的乘法口诀，以便在后续的运算中能够迅速运用。

五、运用口诀求商
在运用口诀求商环节，我出示了24÷8的问题，引导学生运用8
的乘法口诀求商。

我让学生回答24÷8=？，并解释了如何通过口诀得
出答案3。

1. 语言表达：我在讲解过程中，尽量使用简单明了的语言，让学
生更容易理解和接受。

2. 引导启发：我在教学中注重引导学生主动思考问题，通过提问
和解答的方式，激发学生的思维。

3. 练习反馈：我在学生解答练习题后，及时给予反馈，肯定学生
的正确答案，并指导错误的答案，帮助学生巩固所学知识。

4. 板书设计：我在板书上清晰地展示了题目和解答过程，方便学
生理解和记忆。

5. 作业设计：我布置了练习册的题目和背诵8的乘法口诀表的作业，让学生在课后巩固所学知识。

在课后反思中，我认识到大部分学生对知识点的掌握较好，但在
课堂互动中，部分学生表现较为被动。

在今后的教学中，我将更加注
重这部分学生的引导和鼓励，提高他们的参与度。

对于拓展延伸，我计划引导学生进一步学习其他乘法口诀，提高
运算速度和准确性。

同时，我还计划组织一些数学游戏，让学生在游
戏中巩固所学知识，提高学习的兴趣和动力。

通过这些努力，我相信
学生能够更好地掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用到求商的运算中。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我注意使用生动、活泼的语言，以及变化的语调，
以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

2. 时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间
进行，既不过于仓促，也不过于拖沓。

3. 课堂提问：我通过提问的方式，引导学生主动思考问题，并鼓
励他们发表自己的观点，以提高他们的思维能力和参与度。

4. 情景导入：我以小华分苹果的情景导入课程，使学生能够快速
进入学习状态，并激发他们的学习兴趣。

教案反思：
在本节课的教学中，我注重了引导学生主动参与学习，并通过实
例讲解和随堂练习，让他们掌握了8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

在课堂互动中，我注意鼓励学生发表自己的观点，以提高他们的
思维能力和参与度。

然而，我也注意到，在课堂互动中，部分学生表现较为被动。

在
今后的教学中，我将更加注重这部分学生的引导和鼓励，提高他们的
参与度。

我还需要不断改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生对8的乘法口诀
和求商的方法有了较为深入的理解和掌握。

在今后的教学中，我将继
续努力，提高教学效果，使更多的学生能够更好地掌握数学知识。

课后提升
题目1：小明有16个橙子，他想把橙子平均分给8个小朋友，每
个小朋友可以分到几个橙子？
答案：16÷8=2，每个小朋友可以分到2个橙子。

题目2：小华有24个糖果，他想平均分给12个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？
答案：24÷12=2，每个小朋友可以分到2个糖果。

（1）32÷8=？
（2）40÷8=？
（3）24÷8=？
答案：
（1）32÷8=4
（2）40÷8=5
（3）24÷8=3
题目4：小丽的书包里有8个文具盒，每个文具盒里有8支笔。

请问，小丽的书包里一共有多少支笔？
答案：8×8=64，小丽的书包里一共有64支笔。

题目5：请用8的乘法口诀填空：
8×1=____，8×2=____，8×3=____，8×4=____，8×5=____。

答案：
8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固本节课所学的8的乘
法口诀和求商的方法。

同时，这些题目涵盖了不同的情境和计算方法，能够帮助学生提高解决问题的能力和运算速度。