中学科学教育典型案例

中学科学教育典型案例
在我们中学的科学课上，有一次特别有趣又超级有意义的活动，那就是“鸡蛋撞地球”大挑战。

老师一宣布这个活动的时候，全班都炸开了锅。

规则是这样的，要用自己设计的装置保护一个鸡蛋，让鸡蛋从四楼扔下去还不碎。

这可太难了，但也超级好玩。

同学们那创意简直五花八门。

有的小组像是在打造一个鸡蛋的“超级堡垒”。

他们找来了好多棉花，把鸡蛋严严实实地裹了一层又一层，就像给鸡蛋穿上了厚厚的棉袄。

然后又放进一个纸盒里，在纸盒的空隙处塞满了海绵，这还不算完，在纸盒外面又缠上了好几圈胶带，把这个装置拿在手里，就像一个小怪物。

还有的小组走“降落伞”路线。

他们用塑料袋做降落伞，在鸡蛋外面包了一层泡沫，用绳子把鸡蛋和降落伞连接起来。

为了让降落伞更稳定，还在鸡蛋装置下面加了几根小棍来保持平衡。

这个小组的成员信心满满，觉得他们的鸡蛋就像一个小伞兵，慢悠悠地飘下去肯定没事。

我们小组呢，想出了一个独特的点子。

我们用吸管做了一个框架，把鸡蛋固定在框架中间，就像把鸡蛋放在一个小笼子里一样。

然后用废旧的气球，把气球吹起来之后绑在框架周围。

我们的想法是，吸管框架可以起到缓冲和固定的作用，气球就像一个个小气垫，减轻鸡蛋落地时的冲击力。

到了挑战的那一天，大家都紧张又兴奋。

每个小组轮流到四楼去扔鸡蛋。

当第一个小组的“超级堡垒”扔下去的时候，大家都伸长了脖子看。

“砰”的一声落地了，赶紧跑下去查看，打开层层防护，鸡蛋居然完好无损，这个小组的同学们欢呼起来。

轮到我们小组的时候，我的心都提到了嗓子眼儿。

我们小心翼翼地把我们的鸡蛋装置放下去，看着它晃晃悠悠地落向地面。

落地的那一刻，我都不敢看了，还是小组里其他同学先冲过去查看的。

“没碎！没碎！”听到这个消息，我们也高兴地跳了起来。

这个活动真的是特别棒的科学教育案例。

它让我们把课堂上学到的知识，像缓冲、减震、空气阻力这些概念，都用到了实际的设计当中。

以前觉得这些知识很抽象，但是通过这个活动，都变得特别具体了。

而且还培养了我们的创新能力和团队合作能力。

每个小组的成员都要一起想办法，找材料，分工制作。

如果有一个人不配合，这个装置可能就做不好。

这也让我们明白了，在科学探索的道路上，创新的想法加上团队的协作，就能做出让人惊喜的成果。

在中学科学课上，有一个关于植物“喝水”的实验，特别有趣，也让我对植物的生理现象有了更深刻的理解。

老师拿了几株差不多大小的芹菜，还有几个透明的玻璃瓶，一些红色的食用色素。

一开始我们都很纳闷，这几样东西能做什么呢？老师神秘兮兮地说：“今天我们要看看植物是怎么喝水的。

”
老师先把玻璃瓶里装上水，然后在每个瓶子里滴入了很多红色食用色素，水一下子就变成了鲜艳的红色。

接着把芹菜的茎部插进玻璃瓶里，就像给芹菜插了个红红的小辫子。

老师把这些装置放在教室的窗台上，让我们每天观察。

第一天的时候，好像没什么变化，芹菜还是绿油油的，但是到了第二天，我们就发现了神奇的事情。

芹菜的叶脉开始慢慢变红了，就像有人用红笔沿着叶脉画了线一样。

随着时间的推移，芹菜的叶子也开始有一些泛红的迹象。

这个时候老师问我们：“你们知道为什么芹菜会变红吗？”大家七嘴八舌地讨论起来。

有的同学说是不是因为芹菜生病了，有的同学说可能是红色的水把芹菜染了色。

老师笑着解释道：“其实啊，这是因为植物有蒸腾作用。

植物的根从玻璃瓶里吸收了红色的水，然后这些水通过茎中的导管往上运输，就像我们人体的血管运输血液一样。

水被运输到叶子上以后，一部分用于光合作用，一部分通过气孔蒸发到空气中去了。

而红色的色素就跟着水一起在植物体内运输，所以我们看到芹菜的叶脉和叶子变红了。

”
这个实验可太直观了。

我们不仅亲眼看到了植物“喝水”的过程，还了解到了蒸腾作用这个概念。

而且这个实验还激发了我们进一步探索植物奥秘的兴趣。

有的同学就想知道，不同的植物“喝水”的速度是不是一样的呢？于是我们又找来了不同的植物，像香菜、生菜之类的，重复了这个实验。

结果发现，不同植物“喝水”的速度还真不太一样，生菜好像比芹菜更快地把红色水运输到叶子上。

这个案例告诉我们，中学科学教育不一定要枯燥地讲理论知识。

像这样简单又有趣的小实验，可以让我们对科学知识有更深刻的记忆和理解，还能激发我们自主探索的欲望。

就像打开了一扇通往神奇植物世界的大门，让我们想要走进去一探究竟。