高中地理《人地关系思想的演变(2)》优质教学课件设计

环境问题 不 严重
环境遭到 破坏
人地关系全 面 不协调， 矛盾 迅速激
化环 境 和 发 展 问题得
轻轻地打开地球画册 山山水水都在问我
你想给未来的地球留下什么？ 是留下一棵树，
还是留下一朵花？
是留下一个生命的夏天， 还是留下一片永恒的绿洲？
我们说 给未来留下一个更美的地球，
和一首绿色和平的歌。
1水. 上还述是两绿的种。生产致富方式，哪一种符合可持续 发 展的生产方式？ 2.两种生产致富方式的差距在哪里？
3.什么是真正的可持续发展？
可持续发展系统示 意
社会系统
（人口、科技）
（目的）
经济系
（条件） 统
管理调控
生产废 物 环境资 源
生态系统
（资源）
（基础）
3. 原 则
① 公平性原 则
② 持续性原 则
人类对自然的
依 赖性减弱，
对 抗性增强
人类改造自然 能 力增强，试 图成 为自然的 主宰， 人地关 系全面不
环境问题 不严重
环境遭到 破坏
资源短缺 环境恶化
二、环境问 题
1.环境问题产生的原理是什么？（课 P93本）
2.环境问题的表现
① 资源短缺 ② 生态破坏 ③ 环境污染
3.环境问题产生的根本原因是
第六章 第一节 人地关系思想的 演变
学科：地理
年级：高一年级 课本：地理必修二（人教版）
第六章 第一节 人地关系思想的
演变
一、人地关系的历史回
的 态度
人地关系
环境问题
采猎文明 农业文明 工业文明
崇拜自然 改造自然 征服自然
环境对人类制 约 作用较强， 人类 对环境的 影响微 弱
③ 共同性原 则
【合作学习】进行评价 观点 1 ：节能减排是发展中国家的事情
错，违背了共同性原则
观点 2 ：对于全球共有的大气、海洋、生 物资源，需要在尊重各国主权和利益的 基 础上，制定各国都可以接受的全球性 目标 和政对策，。遵循了共同性原则
观点 3 ：如果砍伐森林是当地人目前主要
的经济来源，那么砍伐森林的做法是合理
三、走向人地协调 --- 可持续
发展 东北地区的冬捕节，渔民对渔网的要求十
分严格，同时代代相传，只捕大鱼不捕小鱼，这 是为什么呢？
三、走向人地协调 --- 可持续 发展
1.概念：既满足当代人的需求，又不危及 后 代人满足其需求的发展。
2.内涵
案例《生产致富了吗》
阅读下列材料，回答问题。 材料一：一个贫困山村的干部为了带领村民奔小 康，想出一个致富的办法：决定利用当地的草山草坡放养 黑山羊，把黑山羊养大后再卖掉。刚开始时，每家只养 几 只羊。几年后，每家都有了一大群羊，经济收入比以 前提 高了几十倍。村民手里有了钱，大家都很高兴，由 衷地感 谢他们的致富带头人。但是，由于过度放牧，该 村的草场 都被破坏了，造成了严重的水土流失。 材料二：另一个村子，自然环境与前一个差不多， 但该村根据当地自然条件的特点， 大力种植中草药， 并引 进美国葡萄在山脚下种植， 中草药和葡萄都获得了丰收， 村民收入比以前大幅度提高了，而且村里的山仍是青的，
的
错，违背了持续性原
则
人地 思想 发展 阶采 猎段文
明
农业文 明
工业文 明
环境文
对自然的态 人地关
后
系度
果
崇拜自 然
改造自 然
征服自 然
谋求人地协 协调
环境对人类制 约 作用较强， 人类 对环境的 影响微 弱
人类对自然的依
赖性减弱，对
抗 性增强
人类改造自然 能 力增强，试 图成 为自然的 主宰
寻求人地 调的道路