二年级上册语文-30我是什么 教案
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30 我是什么
教学目标：
1.会认11个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。
二次备课
重点、难点：
重点：1.认识11个生字,会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
难点：通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。
教学准备：
3．指名练读。
4．用你喜欢的方式，结合刚才的感受读一读第3自然段。
（四）学习第4自然段。
过渡：同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样，可是他好像还有一点小脾气呢！
1．请同桌互相读一读第4自然段，找出本段中的两组反义词（好----坏；温和----暴躁）
2．水为我们做过哪些好事，哪些坏事呢？指名读文中有关句子。谈感受，指导朗读。
2．识记字形。
（1）用自己喜欢的方式记一记生字的字形。
（2）组内交流巧办法。（预设如下：猜字谜。）
一只小黑狗，长着四个口。（器） 水大好发电。（淹） 禾苗的家。（稼） 家里玩火，闯了大祸。（灾） 一只脚踢三球，一踢踢到树上头。（躁）
3．检查读课文。
生字、新词都认识了，让我们一起走进课文，把句子读流利，把喜欢的段落多读几遍，也可以把你认为已经读得不错的段落直接读给别人听。
（2）变成雨、雹子或雪：谁能读得比他还好？
4．看来，水的本领的确很大，其实生活中水的变化无处不在，细心观察的孩子，谁愿意把你的发现告诉大家？。
（三）学习第3自然段。
总结过渡：水还真会变，先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在家中睡觉、散步、奔跑、跳舞。请你仔细听老师的朗读，用心体会一下老师是怎样读这些红色词语的？
三、品读领悟
（一）整体感知。
1．播放全文录音，认真听，仔细想，猜猜“我”是什么？
2．欣赏了短文，你知道“我”是什么了吗？哪位小画家愿意把它画在黑板上？其他同学画在书上。（同学们画得多认真呀！）
（二）学习第1、2自然段。
1．水就像一位神奇的魔术师，他都有什么魔法呢？赶快到1、2自然段中找一找，轻声读一读。
3．如果你还想了解水的其他知识，可以搜集有关水与人类关系的资料。
4．指导书写，掌握要领。
（1）学生自主观察本课的字有什么特点。
（2）学写“冲、浮、池、晒”。
重点指导“两点水、三点水”的写法。
教师边讲解边示范：“冲、浮、池”：提示注意左右比例：左窄右宽；提示“两点水”和“三点水”在写法上的异同。
学生先书空，再描红、临写。教师巡回指导。
优秀作业展示，激励。
5．课下作业。
朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
板书设计：
30 我是什么
水
会变 脾气古怪
1．多媒体课件、生字卡片。
2．学生搜集关于水的温和与暴躁的资料。
教学过程：
一、自读识字
1.谈话导入，揭示课题。
教师板画:云、雨、雹子、雪，学生猜是什么，细心观察的孩子会发现它们都是自然现象，今天我们要学习的这篇课文就与它们有关。
2．板书课题。
请同学们伸出小手和老师一起书写课题，可以边写边读（板书：30.我是什么），请同学们齐读课题。读了课题，你能说说今天我们要学习的这篇课文的课题与以往学过的课文课题有什么不同吗？（你能读出这种语气吗？）请同学们再次齐读课题。“我”究竟是什么呢？（红笔板书：？）同学们赶快到课文中去找找答案。
2．这位神奇的魔术师都能变成什么呢？谁来说说？
（1）变成汽。（板画：汽）他要变成汽有一样事物不可缺少。（贴：太阳）
（2）云在碰到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢？
（板画：风）
3．你最喜欢它变成什么呢？找ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文中的那句话，读给大家听。
（1）变成云：你有什么问题要问他吗？（这里的白衣服、黑衣服、红袍分别指的什么？）
四、巩固延伸
1．看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么吗？
2．课外画一画水的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
3.自由读书，读准字音。自由朗读课文，如果遇到不认识的字，借助拼音，读准字音，画出生字新词多读几遍，把课文读正确，读通顺。
4．小组合作认生字。
同学们读得这么认真，相信生字新词也一定画出来了，请迅速组成四人小组，拿出生字卡片，一起认识一下这些字，比比谁认识得多！
二、合作交流
1．检查生字新词，出示本课生词。
飘浮灌溉灾害 机器乐器冰雹淹没庄稼
冲毁毁坏毁灭暴躁暴风雪
（1）请同学们自己练习读一读。
（2）哪位小朋友先说说哪些字你以前就认识，是怎么认识的？
（3）你发现哪些字容易读错，要提醒大家的呢？（重点：“躁、灾”的平舌音，多音字“没”）
（4）字宝宝拿掉帽子了，你会读吗？开火车读词语。
（5）把你认为难读的词语读给同桌听。
1．播放课件。（教师范读）
2．老师是怎样读这些红色词语的？你愿意试试吗？
指导：平常我在池子里睡觉----读得真好，轻轻的就像在睡觉呢！你的声音有点大了，会吵醒他的，你轻轻地读一下。
在小溪里散步，在江河里奔跑----读得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、开大会！多热闹的场面，请你大声读出来吧！
教学目标：
1.会认11个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。
二次备课
重点、难点：
重点：1.认识11个生字,会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
难点：通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。
教学准备：
3．指名练读。
4．用你喜欢的方式，结合刚才的感受读一读第3自然段。
（四）学习第4自然段。
过渡：同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样，可是他好像还有一点小脾气呢！
1．请同桌互相读一读第4自然段，找出本段中的两组反义词（好----坏；温和----暴躁）
2．水为我们做过哪些好事，哪些坏事呢？指名读文中有关句子。谈感受，指导朗读。
2．识记字形。
（1）用自己喜欢的方式记一记生字的字形。
（2）组内交流巧办法。（预设如下：猜字谜。）
一只小黑狗，长着四个口。（器） 水大好发电。（淹） 禾苗的家。（稼） 家里玩火，闯了大祸。（灾） 一只脚踢三球，一踢踢到树上头。（躁）
3．检查读课文。
生字、新词都认识了，让我们一起走进课文，把句子读流利，把喜欢的段落多读几遍，也可以把你认为已经读得不错的段落直接读给别人听。
（2）变成雨、雹子或雪：谁能读得比他还好？
4．看来，水的本领的确很大，其实生活中水的变化无处不在，细心观察的孩子，谁愿意把你的发现告诉大家？。
（三）学习第3自然段。
总结过渡：水还真会变，先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在家中睡觉、散步、奔跑、跳舞。请你仔细听老师的朗读，用心体会一下老师是怎样读这些红色词语的？
三、品读领悟
（一）整体感知。
1．播放全文录音，认真听，仔细想，猜猜“我”是什么？
2．欣赏了短文，你知道“我”是什么了吗？哪位小画家愿意把它画在黑板上？其他同学画在书上。（同学们画得多认真呀！）
（二）学习第1、2自然段。
1．水就像一位神奇的魔术师，他都有什么魔法呢？赶快到1、2自然段中找一找，轻声读一读。
3．如果你还想了解水的其他知识，可以搜集有关水与人类关系的资料。
4．指导书写，掌握要领。
（1）学生自主观察本课的字有什么特点。
（2）学写“冲、浮、池、晒”。
重点指导“两点水、三点水”的写法。
教师边讲解边示范：“冲、浮、池”：提示注意左右比例：左窄右宽；提示“两点水”和“三点水”在写法上的异同。
学生先书空，再描红、临写。教师巡回指导。
优秀作业展示，激励。
5．课下作业。
朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
板书设计：
30 我是什么
水
会变 脾气古怪
1．多媒体课件、生字卡片。
2．学生搜集关于水的温和与暴躁的资料。
教学过程：
一、自读识字
1.谈话导入，揭示课题。
教师板画:云、雨、雹子、雪，学生猜是什么，细心观察的孩子会发现它们都是自然现象，今天我们要学习的这篇课文就与它们有关。
2．板书课题。
请同学们伸出小手和老师一起书写课题，可以边写边读（板书：30.我是什么），请同学们齐读课题。读了课题，你能说说今天我们要学习的这篇课文的课题与以往学过的课文课题有什么不同吗？（你能读出这种语气吗？）请同学们再次齐读课题。“我”究竟是什么呢？（红笔板书：？）同学们赶快到课文中去找找答案。
2．这位神奇的魔术师都能变成什么呢？谁来说说？
（1）变成汽。（板画：汽）他要变成汽有一样事物不可缺少。（贴：太阳）
（2）云在碰到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢？
（板画：风）
3．你最喜欢它变成什么呢？找ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文中的那句话，读给大家听。
（1）变成云：你有什么问题要问他吗？（这里的白衣服、黑衣服、红袍分别指的什么？）
四、巩固延伸
1．看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么吗？
2．课外画一画水的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
3.自由读书，读准字音。自由朗读课文，如果遇到不认识的字，借助拼音，读准字音，画出生字新词多读几遍，把课文读正确，读通顺。
4．小组合作认生字。
同学们读得这么认真，相信生字新词也一定画出来了，请迅速组成四人小组，拿出生字卡片，一起认识一下这些字，比比谁认识得多！
二、合作交流
1．检查生字新词，出示本课生词。
飘浮灌溉灾害 机器乐器冰雹淹没庄稼
冲毁毁坏毁灭暴躁暴风雪
（1）请同学们自己练习读一读。
（2）哪位小朋友先说说哪些字你以前就认识，是怎么认识的？
（3）你发现哪些字容易读错，要提醒大家的呢？（重点：“躁、灾”的平舌音，多音字“没”）
（4）字宝宝拿掉帽子了，你会读吗？开火车读词语。
（5）把你认为难读的词语读给同桌听。
1．播放课件。（教师范读）
2．老师是怎样读这些红色词语的？你愿意试试吗？
指导：平常我在池子里睡觉----读得真好，轻轻的就像在睡觉呢！你的声音有点大了，会吵醒他的，你轻轻地读一下。
在小溪里散步，在江河里奔跑----读得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、开大会！多热闹的场面，请你大声读出来吧！