四年级下册美术教案及反思第9课水墨画鸟苏少版

四年级下册美术教案及反思第9课水墨画鸟苏少版水墨画鸟教学设计
之前也学过了“鸟和家禽”，知道鸟和家禽要抓住一般特征和典型特征，有勇气的同学也可以尝试用水墨工具来画一下鸟。

2. 学生练习，教师巡视。

3. 展示几张学生练习作品，稍作点评。

师：表扬画鸟的同学，勇气可嘉，但好像还差那么一点点，看看我们通过学习是不是能画得更好。

4．师：我们发现，这位同学是先用浓墨画墨块，再用淡墨点滴在上面，而另一位同学则是先用枯笔焦墨皴色再用淡墨块涂上去的。

其实这种方法是我们水墨画中一种特殊的用笔技巧，也是今天老师要向大家介绍的——“破墨”法。

板书：破墨。

5. 接下来请同学们跟着老师一起来看，看看到底怎样是“破墨”。

（播放微视频）教师演示：（1）先用调有淡墨的笔在宣纸上作画，再用浓墨加在未干的淡漠上，我们称这种方法为浓破淡（板书：浓破淡）（2）先画浓墨，未干时用淡墨画第二遍。

我们称这种方法为淡破浓（板书：淡破浓）
（PPT总结）并让学生大声朗读：在宣纸上作画，当第一遍水墨未干时即在上面画第二遍，使水墨产生渗化交融的效果，这种方法叫“破墨”。

点、线、墨块、干擦，在破墨时可交替使用。

6. 师：观察这样的墨痕，给你什么感觉？你觉得可以用来表现鸟身上的什么合适？
生：毛绒绒的，渗化开来像鸟儿的羽毛。

板书：羽毛。

7. 师：其实除了破墨法之外还有一些水墨用笔技巧，如干擦、泼墨等等。

鸟的羽毛各不相同，接下来，我们就来做个连线游戏，看看不同笔触用来表现什么鸟的羽毛最合适？（PPT展示猫头鹰—破墨鹅—干擦鹰—泼墨）
师小结：不同的鸟根据形态特征和羽毛特点的不同，可以用破墨、泼墨、干擦等不同的水墨技法去表现。

板书：干擦泼墨特点。

三、走进经典，感受水墨美
1. 师：同学们真棒，发现不同鸟的羽毛特点不同，可以用不同的
水墨技法来表现。

那想不想看看大师们又是怎样用不同的水墨技法表现同一种鸟的？一起来看他们
画的猫头鹰，你能说说他们各是用了什么不同的方法？
生：林风眠的用的是浓破淡，而且加上了颜色。

生：黄永玉的用的是干擦，而且画的猫头鹰睁一只眼闭一只眼很有趣。

生：韩美林的用笔简洁富于装饰性，巧妙运用了墨点、墨线、墨块进行组合，也用到了浓破淡的方法。

师小结：我们又有了新的发现，同一种鸟因为我们的感受不同，想表达的东西不同，也可以用不同的水墨技法去表现。

板书：感受。

2. 让我们一起走近大师，欣赏学习大师的作品吧。

（PPT同时展示陈子庄的《鸭》
3. 师：我们重点来看看陈子庄的小鸭子呢？为什么一眼就能认出是小鸭子的？
生：扁扁的嘴，宽宽的蹼，小小的，摇摇摆摆的样子。

师：原来画家抓住了小鸭子的特征，我们画鸟的时候同样也要抓住鸟和家禽的特征。

再看画家是用怎样的笔触来表现小鸭子的羽毛的？（指着板书墨点、墨线、墨块问）
生齐答：墨线。

师：怎样的线？（指着板书—干湿浓淡问）
生：干的、淡的线
师：那是长长的？直直的？还是短短的有点弯的？
生：短的，弯的
（PPT）观察点：
（1）用什么样的笔触来表现鸟的羽毛的？（回答要点：墨点、墨线、墨块）
（2）画家运用到刚刚讲到的什么技法来表现鸟的？（回答要点：破墨、干擦、调墨）
（3）这些笔触有怎样的墨色变化？（干湿、浓淡）
师：画家是用枯笔淡墨，放松的弧线表现的。

寥寥数笔画出了鸭
子柔软、蓬松的羽毛，在陈子庄大师的笔下一群小鸭子显得十分的可爱。

4. 师总结：水墨画鸟时，不同的技法墨色选择也可以表现我们对鸟的感觉，画画时，可以把我们对鸟的感觉也画出来。

四、品味生作，包容个性美
1. 师：刚刚我们看的是大师的作品，大师的作品都很精彩，现在我们来看同学
们的作品，看看他们又玩出了怎样的水墨变化。

请根据刚才所学的知识来分析一下同学的画。

（书中同学临摹陈子庄小鸭子的画等、水墨社团学生画的火烈鸟和猫头鹰。

）
2. 师：这张你看像哪张画？
生：像陈子庄的鸭子。

师：这种叫做临摹，但是请你比比又有什么不同？板书：临摹。

生：纸张不一样，他画在黄色的元书纸上，学的是陈子庄用线条画羽毛。

不同的是又用白色来渲染了一下，既有学习画家的方法，又有自己新的情趣。

3. 师：这三位同学的水墨画鸟你能看出用了什么方法吗？各有什么不同之处？
生：她直接用红色来画的，用色墨法表现火烈鸟抓住它最大的特征，火红的颜色。

大胆地创新，令人耳目一新。

板书：用色。

生：这位同学画的鸟的羽毛是刚刚老师所讲的“破墨”的一种技法——浓破淡。

（墨点）渗化开的水墨和鸟儿的羽毛的质感很相似。

师小结：这些同学学会了今天的方法，而且在构图用色上还有了自己新的尝试。

5. 师总结：我们发现大师和小画家用不同的笔触，不同的墨色，不同的技法，表现了各种鸟的羽毛特点。

接下来我们就一起来读读书上那段优美的文字：每一团渗化开的水墨，都让人想起鸟儿毛茸茸的羽毛。

用最动人的墨痕，表现大自然最可爱的创造。

五、实践创作，表现自我美
1. 师：老师试着用水墨画了老鹰，一起来看看老师是怎样画的吧。

请留心老师作画的步骤和用笔、墨色，并关注老鹰的特征和表现，理解“似与不似”。

2. 现在是你们大显身手的时候了，桌上就有老师给你们准备的各种鸟和家禽的照片，请小组长每人发一张，同桌可以交流一下，说说它最大的特征是什么？你想用什么方法去表现它的羽毛？
作业内容：
（1）根据鸟和家禽的照片，用水墨画鸟和家禽；
（2）也可以选择你喜爱的大师作品进行临摹或改画。

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