关于小学数学教学中学困生学习能力培养的思考

关于小学数学教学中学困生学习能力培养的思考
在小学数学教学中，学困生是一个比较常见的现象。

对于学困生，我们不仅要针对其个体差异进行教学设计和教育教学活动的组织，还需要培养其学习能力，使其能够逐渐掌握学习的方法和技巧，提高自身的学习水平。

一、发现学困生
1.认识学困生的特点
学困生不是智商低下的学生，而是在学习中遇到了困难，学习效果不佳的学生。

他们的特点比较明显，主要包括以下几个方面。

（1）学习成绩低下。

学困生因为学习上的困难，往往成绩不如其他同学。

（2）学习时间较长。

学困生在学习过程中需要花费较长的时间才能完成学习任务。

（3）记忆力较弱。

学困生在学习中往往记忆效果不佳，需要反复学习才能掌握知识点。

（4）学习逻辑不清晰。

学困生往往没有建立完善的学习逻辑，不知道如何将知识点串联起来。

2.注意学生的言行举止进行发现
在班级教学中，我们要注意观察学生的言行举止，通过学生的表现和反应来发现学困生。

如学生的回答经常和问题无关、听课时易走神、上课时容易犯错误等都可以是发现学困生的线索。

3.积极与家长沟通
学困生的发现不仅要在学校中进行，家长也能提供很大的帮助。

因此家长要与老师进行积极的沟通，反映家庭教育中的问题，和老师一起探讨学生的学习困难，其表现，以及应对策略和方法等。

1.提高学习动机
学生对于学习的动机不同，对学习的成效和进步也会有所不同。

因此，培养孩子对学习的兴趣和热情，鼓励学生探索新知识，能够有效地提高学生的学习成绩。

教师可以通过激励学生、让学生参与学习活动等方式，提高学生对学习数学的兴趣和热情。

2.灵活运用教学方法
教学方法灵活多变可以很好的对学困生进行帮助和指导。

像小组教学、翻转课堂等教学法可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学困生更好地理解和掌握知识。

而使用游戏化教学更是让学习更有趣味性，着重于操作性、实践性和体验性。

3.加强反馈和指导
针对学困生的具体问题，及时给予反馈和指导，帮助学生逐渐掌握解决问题的方法，以及处理问题的技巧。

适当的反馈不仅可以让学生了解自己的学习状况，也能让他们知道自己在哪些方面有进步，有哪些方面需要加强。

教师可以选择适合学生的辅导方式，比如一对一辅导，小组辅导等，帮助学生找到解决问题的方法和途径。

4.提高学习方法、技巧
学生学习方法和技巧的熟练程度直接影响到其学习效果。

教师可以教给学生一些有效的学习方法和技巧，比如计算题化繁为简的方法，解题分步骤方法等，帮助学生在学习中更好地运用这些方法和技巧，提高学习效率。

以上就是对小学数学教学中学困生学习能力培养的思考。

通过对学困生的发现和培养学习能力的方法，可以让学生的学习更加积极、主动、有效，推动学生全面发展，不断提高自身的学习水平。