身边的小动物(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动

身边的小动物（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动
一、教学目标
1. 让学生了解身边的小动物，知道它们的名称、特征和生活习性。

2. 培养学生观察小动物的兴趣，激发他们关爱小动物的情感。

3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的表达能力。

二、教学内容
1. 认识身边的小动物，如蝴蝶、蚂蚁、小鸟等。

2. 观察小动物的特征，如外形、颜色、生活习性等。

3. 学会关爱小动物，保护它们的生存环境。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：认识身边的小动物，了解它们的特征和生活习性。

2. 教学难点：如何观察和描述小动物的特征，如何关爱和保护小
动物。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示身边的小动物图片，引导学生说出它们的
名称，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解小动物的特征和生活习性，让学生观察并记录
下来。

3. 实践活动：分组进行观察小动物，让学生亲身体验并描述小动
物的特征。

5. 作业布置：让学生画一幅自己喜欢的小动物的画，并写出它的特征和生活习性。

六、板书设计
1. 身边的小动物
2. 内容：小动物的名称、特征、生活习性等。

七、作业设计
1. 画一幅自己喜欢的小动物的画，并写出它的特征和生活习性。

2. 收集有关小动物的知识，与同学分享。

八、课后反思
1. 教师要关注学生对小动物的兴趣，引导他们观察和描述小动物的特征。

2. 教师要教育学生关爱小动物，保护它们的生存环境。

3. 教师要鼓励学生合作交流，提高他们的表达能力。

重点关注的细节：教学过程
1. 导入：通过展示身边的小动物的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生积极参与课堂讨论。

2. 新课内容：讲解小动物的特征和生活习性，通过生动的语言、图片和视频等多媒体手段，让学生对小动物有更深入的了解。

3. 实践活动：分组进行观察小动物，让学生亲身体验并描述小动物的特征。

在这个过程中，教师需要关注学生的观察方法、描述能力和合作交流情况，及时给予指导和反馈。

5. 作业布置：让学生画一幅自己喜欢的小动物的画，并写出它的特征和生活习性。

这个作业既锻炼了学生的绘画能力，又提高了他们的表达能力。

在教学过程中，教师还需要关注学生的情感态度和价值观的培养，如关爱小动物、保护环境等。

同时，教师也要关注学生的个体差异，
因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

1. 导入环节：教师可以通过提出问题、讲述小故事等方式，引导
学生关注身边的小动物，激发他们的兴趣。

例如，教师可以提出问题：“你们在校园里、公园里、家里都见过哪些小动物呢？”或者讲述一
个小故事，如《小蝌蚪找妈妈》，让学生对小动物产生好奇心。

2. 新课内容环节：教师可以通过展示图片、播放视频、讲解知识
点等多种方式，让学生对小动物的特征和生活习性有更深入的了解。

例如，教师可以展示蝴蝶的图片，讲解蝴蝶的外形特征、生活习性等；播放蚂蚁的视频，让学生了解蚂蚁的生活习性和社会行为。

3. 实践活动环节：教师可以提前准备一些小动物模型或标本，让
学生分组进行观察。

在观察过程中，教师需要引导学生注意观察小动
物的细节，如外形、颜色、生活习性等，并鼓励学生用简洁准确的语
言进行描述。

同时，教师还需要关注学生的合作交流情况，及时给予
指导和反馈。

5. 作业布置环节：教师可以提前准备好绘画材料，让学生在课堂
上完成作业。

在绘画过程中，教师需要关注学生的绘画技巧和表达能力，及时给予指导和鼓励。

同时，教师还可以让学生在课堂上分享自
己的作品，提高学生的表达能力和自信心。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣、观察方法、描述能力、合作交流情况、情感态度和价值观的培养等多个方面。

通过采取有效
的教学策略和方法，教师可以更好地引导学生的学习，提高他们的综
合实践能力。

同时，教师还需要不断反思和改进自己的教学方法，以
更好地适应学生的需求和发展。

在补充和说明教学过程的重点环节时，我们需要更加细致地考虑
学生的认知特点和学习需求，确保教学活动能够有效地促进学生的全
面发展。

1. 导入环节的补充和说明
在导入环节，教师可以通过创设情境来吸引学生的注意力。

例如，教师可以播放一段轻快的音乐，同时展示一些校园或社区中常见的动
物图片，如蝴蝶、小鸟、松鼠等。

这样的情境可以让学生感受到小动
物就在他们身边，激发他们的探究欲望。

教师还可以通过提问的方式
引导学生思考，如：“你们在校园里、公园里、家里都见过哪些小动
物呢？它们是什么样子的？它们都在做什么？”这样的问题可以引导
学生关注小动物的外貌特征和行为习性。

2. 新课内容环节的补充和说明
在新课内容环节，教师需要提供丰富的信息和资源，帮助学生建
立对小动物的基本认识。

除了使用图片和视频，教师还可以设计一些
互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生通过描述小动物的特征来猜测
是哪种动物。

这样的游戏不仅增加了课堂的趣味性，还能够锻炼学生
的观察力和表达能力。

教师还可以设计一些简单的实验或观察活动，
如观察蚂蚁的搬家行为，让学生亲身体验小动物的生活习性。

3. 实践活动环节的补充和说明
在实践活动环节，教师需要确保学生有足够的时间和空间进行观
察和交流。

教师可以设计观察记录表，让学生记录下他们观察到的小
动物的特征和行为。

这样的记录不仅能够帮助学生整理和思考他们的
观察结果，还能够作为评估学生学习成果的依据。

在分组观察时，教师需要鼓励学生之间的合作，确保每个学生都有机会参与和表达。

教师还可以设置一些观察任务，如“找出小动物的家”，让学生在活动中学习和思考。

5. 作业布置环节的补充和说明
在作业布置环节，教师需要确保作业既能够巩固学生的知识，又能够激发学生的创造性。

除了绘画和描述小动物，教师还可以设计一些开放性的作业，如让学生制作一个小动物的手工制品，或者写一篇关于小动物的日记。

这样的作业不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够培养学生的观察力和想象力。

在整个教学过程中，教师需要不断地观察学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。

教师还需要关注学生的情感态度和价值观的培养，如通过讨论如何保护小动物和它们的生存环境，引导学生形成爱护生命的意识。

通过这样的教学设计，教师可以更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。