五年级上册英语Unit 5 Can You Tell Me to the Supermarket？教学设计和说课稿

U nit5 Can You Tell Me the Way to the Supermarket？
教学设计
一、教学目标
1.知识与技能(Knowledge & skills)
（1）复习句型－How can you get to(An Yuan)school?
－I get to school...?并能运用此句型进行小组、同桌对话。

（2）能听、说、读、写词汇及介词：supermarket, take a bus, beside, behind, between并能在课堂创造的情景活动中运用。

1、过程与方法(Process & steps )
通过小组合作，能将本课所学新词汇运用到课堂创设的问路情境中，能完全掌握本课所涉及到的方位介词。

2、情感态度与价值观(emotional attitude & values)
鼓励学生和他人进行对话交流，培养学生的口语能力。

二、课型：新授
三、课时：第一课时
四、教学重点
词汇supermarket,take a bus, beside, behind, between会听、说、读、写。

五、教学难点
通过小组合作，在情景中会运用本课的词汇，学生能脱离课本进行对话练习。

六、教学方法
小组合作实践法讲授、提问等。

七、教学过程
I. 课前热身
T: Good afternoon, everybody. I’ m Miss Jiang, your English teacher, today. I like making friends. Hello, girl, do you want a new friend? S1: Yes. T: Try me! What about you? Do you want a new friend? S1：Yes. T: Try me. I hope, after this class, we can be good friends. OK? I feel so happy to her that.Now, let’s go on learn U nit5 Can You Tell Me the Way to the Supermarket？First, let’s enjoy a song. If you like, you can sing it. ...
------What did you hear from this song?（将学生分成四大组，若干个小组，那一组回答问题积极或答对，可以得到相应的粘贴，最后哪一组获得多，可以得到相应的的奖励。

）
How can I go the zoo?I can...
II、新课导入
T:Can you guess,How can I get to An Yuan school?
S1:... S2:...
T:How can you get to An Yuan school?
S1:... S2:...(对学生的回答给予及时的评价)
III、新授
1、学习词汇take a bus
T:Good job!You well done.You go to school on foot\by bike...(ppt 出示常用的交通工具)Sometime,if I am late ,I will take a bus/by bus.
出示take a bus图片，并且领读，学上跟读，播放录音，学生跟读。

T:If you go to the county,How can you get there?
S1:... S2:...引导学生用take a bus/by bus 进行对话练习。

并且引导学生在坐公共汽车时“We shouldn't be crowded.”（ppt图片出示）
2、创设情景，学习单词supermarket, beside, behind, between. （1）新授supermarke.
T:My family are going to Da Xiang Shan’Park.I want to prepare some food for my childern.I live in Heng Sheng Jia Yuan.It’s near the Sao Bao Supermarket.(出示三保超市的图片)播放supermket录ar音，学生跟读，根据跟读情况，进行领读并进行简单的讲解，super+market=supermarket。

相机进行情景对话练习。

T:Where is the supermarke tnear here?S1:... S2:...
学生分组进行对话练习，并说一说，从学校怎样到达超市。

对学生的回答给予及时的评价。

T:Now ,I should go to the Sao Bao Supermarket.This is a list.(ppt出示清单并引导学生观察清单) I live in Heng Sheng Jia Yuan.（ppt出示导航图） How can I get there? S1:... S2:...
对学生的回答给予及时的评价。

（2）新授between.
T：Let’s go Sao Bao Supermarket.(相机出示三保超市的图片)Where is Sao Bao Supermarket?（引导学生观察三保超市的位置）S1:It's between BaiJia and Bao Tai. S2:..学生的回答给予及时的评价。

播放between录音，学生跟读，根据跟读情况，进行领读并进行简单的讲解，be+tween=between，并播放字母e和 ee的自然拼读的读音。

引导学生说一说图片上的猫在哪，并分小组进行现场对话练习，指定两个坐在在中间的学生，说一说“你”在谁和谁的中间，对学生的回答给予及时的评价。

相机引出下一个话题。

（2）新授 beside.
T：First，Let’s find drink.（ppt出示图片)Where is Wa haha/milk? S1:It's beside NongFu Spring/drink. S1:...运用学习between方法继续学习 beside，让学生完全掌握。

相机引出下一个话题。

（3）新授 behide .
T：Now,Let’s find food.（ppt出示图片)Where is food? S1:It's behide drink.s2....运用学习between方法继续学习 beside，让学生完全掌握。

相机引出下一个话题.
3、巩固练习。

T：Oh,we need some fruits.let’s find fruits.（ppt出示图片)学生自由谈一谈这些水果的位置。

IV、拓展延伸。

T：（ppt出示中国地图）Where is Gansu?
S1： Gansu is beside Qinghai.
S2：...(以小组为单位进行对话练习)
对学生的练习进行及时的评价。

V、Homework:
1、画一画你们家与邻居家的位置图，并用今天所学方位介词写两到到三句话。

2、观察一下图标，查一查它们是什么意思。

五年级上册英语说课稿
Unit 5 can you tell me the way to the supermarket
(陕旅版)
一、教材分析
今天我说课的内容是陕旅版小学英语三年级起点五年级上册 Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket? 我采用多样化的教学手段将听、说、写溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过小组合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、学情分析
五年级的学生，已经学习了两年的英语，能说简单的英语对话和简单的介绍自己的喜好，为这节课学习过程中的情境表演打下了很好的基础。

三、教学目标
1. 让学生掌握“四会”词汇： supermarket, beside,behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus
2.能听懂、会用、会说句型：Is there a …near here? Can you tell me the way to …? Go along the…The…is beside/behind it.就场所的位置进行问答。

四、教学重难点
能听懂、会用、会说句型：Is there a …near here? Can you tell me the way to …? Go along the…The…is beside/behind it.就场所的位置进行问答。

能够在对话中正确使用礼貌用语。

五、教学策略或方法
（一）小组活动学习法学生互相交流、探究，共同完成学习任
务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

六、教学过程
（一）热身复习，营造学习英语的气氛。

Warming up 包括两部分。

Step1:继续每天交换问答。

Step2：头脑风暴，同桌互读一下词汇：supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus. 对上节课所学的单词进行回顾。

Step3:Read and draw.根据指令画出物品，自然过渡到要学习的新知识。

（二）呈现新知, 合作互动。

1.承接导入部分，引入对话中问路的功能句。

在这部分，我做一些相应的动作，引导学生进行回答。

2.展示 Let’s talk 部分的教学挂图，教授指路的常用语句。

在这部分，我跟学生进行互动，引导其与自己进行对话，并引导学生观察教学挂图中的路线。

3.听音回答。

让学生听本部分的对话，并展示挂图，引起问答： T: What does the man want to buy? T: Can you tell the way to the supermarket?在此部分引导学生边观察教学挂图中的路线边回答。

4. 再听录音，生逐句模仿读。

教师适时正音。

5.趣味操练——多种形式赛读。

男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。

优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。

各种方式的赛读，
从多方面激发学生。