12.地球信箱教案

12.地球信箱（教案）
课文分析：本课是以总分总的形式来写的，重点是学会文章中词句的写作手法，比如拟人、排比、比喻等等。

文章是描写大自然的，通过描写大自然的美丽、奇妙，激起学生对大自然的热爱之情，在课文最后呼吁大家去保护和修复那些被遗忘了的大自然。

文章的美美在句型，美在词句中，通过分析，本人打算以读悟情，在读中感悟。

一、导入
同学们，信箱你们都见过么？（信箱是人际沟通工具之一，信箱经历了由木质信箱、铁皮信箱到电子邮箱，它的出现是人们生活变得更加便利）信箱，大家都见过都比较熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由谁来书写描画的呢？让我们一起来探索，一球了解地球信箱吧！
大家用自己喜欢的方式自由朗读课文，在朗读的时候，思考一下，地球信箱的信都是谁写的，他们在信件里面都书写了什么，或者说表达了什么？
二、课文分析
信件分别是落叶、云儿、冬天、煤。

第一封信：落叶
泛绿：春天刚刚发芽的时候。

越写越多，越写越大：是树叶的生长的过程。

碧绿变成黄色：描写的是生命的变化过程。

才：写出了树叶对大地的喜爱之情。

这一自然段用拟人（把物当做人来写）的手法，深动形象地描绘了树叶由春天刚刚发芽到秋天落叶的这一生长的过程，从中也可以真切的体会到大自然的生机勃勃。

（板书：爱是满载的思念）
第二封信：云儿
色彩越来越多，云朵越来越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。

叶儿越写越多，叶片越写越大，知道吧碧绿写成了黄色。

越...越...：读的时候，停顿并重读，反复练习，从中感悟大自然的变化。

落在水面上，江海...庄稼的脊梁。

利用了排比的修辞手法：感受排比的奇妙之处。

太阳给大地的信，太阳把它的信写在五彩的云朵上面，同样是拟人的手法。

（爱是五彩的信笺）
第三封信：冬天
冬天的雪花一页页地铺满了大地，满腹的话语不知从何说起，把纯白寄给春天。

（爱是季节的轮回）
第四封信：煤
自然演变的一种过程，大自然的神奇。

（爱是动听的歌声）
四封信：本来都是不会哭不会笑的事物，作者把它们都当做人来写，用它们的思念与爱表达的都是对大地喜爱，用他们的嘴巴，说出大自然的美丽、神圣、纯洁、喜悦、神奇。

引起同学的共鸣，让他们感受到自己很幸福（幸运）地生活在这个美丽的地球上，激起他们的保护意识。

学完四封信，我们一起来比较一下，四分信有什么相似之处：引出结构，总分。

四、课文总结
设问改成陈述通过比较，感受设问句的奇妙之处：增强了气势，有一种追问读者的感觉，引发思考。

分析最后一句话：一封写给荒山，一封......更动听的诗篇。

美丽的地球正在遭受人类自私贪婪的破坏，毁坏的地球和那些动听的诗篇形成对比，唤起人们保护自然爱护自然的意识，一共让地球变得更加美好。

五、引申
设身处地想一想：被遗忘的荒山、污河、沙漠他们要给大地写一封信，他会说些什么？以前面极端的形式写！
凡事发生，必有利我！因为凡事都是我赋予它意义，它才对我有意义。

而我的思维模式已经调整成“赋予所有事情对我有利的意义”了。

什么叫做说话的高手？说的人家舒服、感动，同时愿意按你说的做。

这就是语言的魅力。

你对爱的定义是什么？通过你说话我就知道。

哭泣女：“给他做了20年饭，从来没听他夸我一句。

”——她的爱是“肯定、赞许”
委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的爱是“行动”
“纪念日、生日，买个包包就完了，从没见他在家过！”——她的爱是“陪伴”，他的爱是“礼物”。