人教版小学语文五年级下册《 回顾 拓展七》优质课教学设计_0

回顾.拓展七
【教学目标】
1、回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。

2、积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。

3、了解成语“入木三分”的来源和含义。

课时安排
【课时安排】1课时。

【教学过程】
一、交流平台
（一）内容回顾。

1、通过本组课文的学习，我们理解了很多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。

谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？
2、学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象？
3、学生交流（先自己说，再同桌交流，最后全班交流）
（二）回顾课文内容，揣摩写作特点
1、快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文使用了哪些方法刻画人物？
2、小组交流：
把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。

你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。

3、全班交流、点评。

（三）畅所欲言，尽情交流。

1、在学习和使用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也能够同大家交流交流。

2、学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

3、在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的？
二、日积月累
1、引导学生反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。

2、谈谈自己对词语的理解。

3、再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？
4、组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语（学生把课前收集的一些描写人物的词语，同大家一起交流、欣赏）
5、让学生把这些词语摘抄到好词本上，注意不写错别字。

三、小结过渡
刚才我们积累了很多描写人物语言、外貌、动作、神态的成语，如果同学们能将这些成语在平时使用到作文或平时的交流中，那一定会锦上添花。

接下来，我们再来学习一个成语故事──入木三分。

四、学习成语故事
1、自读课文，要求读准确读流利，把不理解的地方画出来。

2、课文第几段是讲“入木三分”这个故事的？（第二段）
3、用自己的语言，通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写，将这个故事讲得更生动更具体。

4、王羲之写字为什么能入木三分？（勤学苦练）
5、课外拓展。

搜集成语故事，鼓励学生多读书，勤积累。

【板书设计】：
回顾.拓展七
一、交流平台：印象深的人
表达方法细节描写（外貌、动作……）
侧面描写
二、日积月累：外貌
动作
神态
三、成语故事：入木三分。