思品教案-说谎话 害处大

“说谎话害处大”
一、教学目标
1.让学生理解诚实守信是中华民族的传统美德，树立诚实做人的观念。

2.培养学生识别谎言的能力，提高自我约束能力，做到不撒谎。

3.引导学生明白说谎话的害处，养成诚实守信的良好习惯。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生认识到说谎话的害处，树立诚实做人的观念。

2.教学难点：培养学生识别谎言的能力，提高自我约束能力。

三、教学准备
1.课件、视频等教学辅助材料。

2.课堂活动所需道具。

四、教学过程
（一）导入新课
1.教师通过一个发生在身边的关于说谎话的小故事，引发学生对说谎话的关注。

2.学生分享自己听说或经历的说谎话的事情，引导大家思考说谎话的害处。

（二）自主学习
1.学生阅读教材，了解说谎话的害处。

（三）课堂活动
1.情景剧表演：学生分组表演关于说谎话的小情景剧，通过生动
有趣的表演，让学生深刻感受到说谎话的害处。

2.课堂讨论：教师提出与说谎话相关的问题，引导学生展开讨论，如“如何识别谎言？”“如何做到诚实守信？”
（四）案例分析
1.教师呈现一个关于说谎话导致的严重后果的案例，引导学生深入思考说谎话的害处。

2.学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

2.学生分享自己的感悟，表示要做到诚实守信。

3.教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于说谎话害处的感悟文章。

五、教学反思
本节课通过多种教学手段，让学生深刻认识到说谎话的害处，培养了学生诚实守信的观念。

在教学过程中，教师注重引导学生自主探究、合作交流，提高了学生的思辨能力和自我约束能力。

但需要注意的是，教学过程中要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，真正达到教学目的。

重难点补充：
教学重点：
1.教师通过互动提问：“同学们，你们觉得说谎话会对自己和他人造成什么影响呢？”
教学难点：
1.教师引导：“我们怎么才能识别出谎言呢？”
2.学生讨论后，教师给出提示：“观察对方的表情、语言和行为是否一致，以及是否有逻辑上的矛盾，这些都是识别谎言的线索。

”
教学过程补充：
（一）导入新课
教师：“大家都听说过‘狼来了’的故事吧，故事里的小男孩因为说谎话，没有得到别人的帮助。

你们觉得说谎话会有什么害处呢？”
学生回答后，教师继续：“今天我们就来学习说谎话的害处。

”
（二）自主学习
教师：“请同学们翻开书本，阅读关于说谎话的内容，然后小组讨论一下，说谎话都有哪些害处。

”
小组讨论后，教师提问：“第一组，你们来说说你们的发现。

”
学生回答：“说谎话会让人失去信任，朋友会远离，而且可能会被惩罚。

”
教师：“很好，还有其他组有不同的发现吗？”
（三）课堂活动
情景剧表演后，教师：“我们看到了说谎话带来的误会和后果，那么在实际生活中，我们应该怎么做才能避免说谎话呢？”
（四）案例分析
教师：“下面请大家看这个案例，小华因为没有完成作业，对同学说谎话，结果被同学揭穿，失去了朋友的信任。

请大家分组讨论，小华应该如何改正错误，并且今后如何避免说谎话。

”
讨论结束后，教师：“第五组，你们分享一下你们的想法。

”
学生回答：“小华应该向同学道歉，承认错误，并且以后按时完成作业，不再说谎话。

”
教师：“非常棒，诚实认错是改正的第一步，我们应该为自己的行为负责。

”
教师：“通过今天的学习，我们知道了说谎话的害处，那么从现在开始，让我们一起努力，做到诚实守信，好不好？”
学生齐声回答：“好！”
教师：“那么，请大家写一篇感悟文章，谈谈你对说谎话害处的理解，以及你将如何做到诚实守信。

”
六、教学反思
教师在课后反思：“本节课通过故事导入、自主学习、课堂活动、案例分析等环节，让学生深刻理解了说谎话的害处。

在对话和讨论中，学生们积极参与，表达了自己的想法，但也发现有些学生在识别谎言方面还需加强指导。

下一节课，我将加入更多关于识别谎言的训练，帮助学生们提高这方面的能力。

”
注意事项：
1.针对不同学生的理解能力，教学中要采用简单明了的语言，确保每个学生都能理解课程内容。

2.考虑到学生的个性化差异，教学中要给予每个学生表达自己观点的机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.由于本门学科涉及品德教育，教学中应注重情感态度的培养，引导学生从内心认识到诚实的重要性。

4.针对教学方式的差异，适时采用小组合作、情景模拟等多种形式，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。