15坚持才会有收获(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册
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4. 互动环节：在板书上预留一些空白区域，鼓励学生在课堂上主动参与，如填写自己的坚持计划、分享自己的坚持故事等。
十．教学反思与改进
课后，我设计了反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我向学生发放了一份调查问卷，内容包括对本节课的满意度、对教学内容的掌握程度以及对教学方式的看法等。通过学生的反馈，我发现本节课的教学效果整体上是积极的，大部分学生能够理解坚持的含义和重要性，并能够在一定程度上运用到自己的生活中。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要聚焦于学生的道德与法治素养，以及生活与综合实践能力的提升。通过学习“15坚持才会有收获”，学生能够深入理解坚持的重要性，认识到在日常生活中坚持所带来的积极影响。在教学过程中，教师会引导学生分享自己在学习、锻炼、兴趣爱好等方面的坚持经历，以此培养学生的自主学习能力、自我管理能力和问题解决能力。
简要回顾本节课学习的“坚持的含义和重要性”等内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“坚持的含义和重要性”等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《坚持的力量》：一本关于坚持的励志故事集，包含多个成功人士的真实经历，讲述他们如何通过坚持实现自己的目标。
2. 拓展要求：
（1）学生自主阅读《坚持的力量》并写一篇读后感，分享自己从中学到的坚持经验和感悟。
（2）学生观看《坚持的纪录片》，并写一篇观后感，阐述自己对坚持的理解和感悟。
（3）学生阅读《坚持的心理学》并写一篇读书笔记，分析坚持行为的背后机制，并提出自己的看法。
（4）学生可以选择一个坚持的目标，制定一个坚持计划，并在课后进行实施和记录。
(4) 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在学习、锻炼、兴趣爱好等方面的坚持经历，从中体会到坚持的重要性。
3. 确定教学媒体和资源的使用
(1) PPT：使用PPT展示故事、案例等教学内容，引导学生学习。
(2) 视频：播放一些与坚持相关的视频，让学生感受到坚持的力量。
(3) 在线工具：使用在线工具进行角色扮演、实验等活动，提高学生的参与度。
2. 右侧：如何在生活中坚持，采用步骤或流程图的形式进行展示，便于学生理解和记忆。
③ 艺术性和趣味性：
1. 字体设计：采用有趣、有特色的字体，增加板书的吸引力。
2. 色彩运用：使用鲜艳的色彩，突出重点内容，增强视觉冲击力。
3. 图形搭配：运用简单的图形，如星星、红旗等，表示坚持的奖励和鼓励，激发学生的学习兴趣。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：《坚持的力量》：一本关于坚持的励志故事集，包含多个成功人士的真实经历，讲述他们如何通过坚持实现自己的目标。
（2）视频资源：《坚持的纪录片》：一部关于坚持的纪录片，通过真实案例，展示坚持的力量和价值。
（3）阅读材料：《坚持的心理学》：一本介绍坚持心理学的书籍，深入剖析坚持行为的背后机制，帮助学生更好地理解坚持的意义。
九．板书设计
① 板书内容：
1. 坚持的含义：板书“坚持就是不怕困难，持续努力，直到成功。”
2. 坚持的重要性：板书“坚持是成功的关键，只有坚持才能实现目标。”
3. 如何在生活中坚持：板书“设定目标，制定计划，持续努力，及时调整。”
② 板书布局：
1. 左侧：坚持的含义和重要性，采用简洁明了的词语或句子进行表述。
2. 设计具体的教学活动
(1) 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如故事主人公、旁白等，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解坚持的含义。
(2) 实验：设计一些实验活动，让学生在实验过程中体会到坚持的重要性，如种子的生长实验等。
(3) 游戏：设计一些与坚持相关的游戏，让学生在游戏中体会到坚持的意义，如坚持跑圈游戏等。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
(2) 学生可以结合自己的生活实际，选择一个坚持的目标，制定一个坚持计划，并在课后进行实施和记录。
(3) 学生可以进行坚持的实践探究，例如尝试坚持一项新的运动、学习一项新技能等，并记录坚持的过程和收获。
(4) 学生可以深入研究坚持的心理学原理，了解坚持行为的背后机制，并尝试运用到自己的生活中，提高自己的坚持能力。
15坚持才会有收获（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册，主要教学内容是“15坚持才会有收获”。本节课通过故事、讨论等方式，让学生理解坚持的含义和重要性，学会在生活中坚持，从而培养良好的学习习惯和生活态度。内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够联系到自己在生活中的一些坚持的经历，如学习、锻炼、兴趣爱好等，进一步认识到坚持的意义，提高自己的坚持能力。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“坚持”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“坚持的含义和重要性”等内容，帮助学生建立知识之间的联系。
《坚持的心理学》：一本介绍坚持心理学的书籍，深入剖析坚持行为的背后机制，帮助学生更好地理解坚持的意义。
《坚持的实践技巧》：一本提供实践技巧的书籍，教授学生如何在生活中坚持，包括时间管理、目标设定等方面的内容。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 请学生阅读提供的拓展阅读材料，并写一篇读后感，分享自己从中学到的坚持经验和感悟。
4. 反馈与鼓励：及时给予学生反馈，鼓励他们坚持，帮助他们克服在坚持过程中遇到的困难。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法用于向学生传授坚持的含义和重要性，引导学生理解坚持的意义。讨论法用于让学生分享自己的坚持经历，从中体会到坚持的重要性。案例研究法用于分析一些坚持的案例，让学生感受到坚持的力量。项目导向学习法用于让学生在实际操作中体验坚持的过程，并认识到坚持带来的收获。
七、课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
本节课我们学习了“15坚持才会有收获”，通过故事、讨论、实践活动等方式，让学生深入理解坚持的含义和重要性，学会在生活中坚持，从而培养良好的学习习惯和生活态度。
1. 学生总结：请学生用自己的话总结本节课学习的内容，包括坚持的含义、坚持的重要性以及如何在生活中坚持等。
1. 在课堂讨论环节，我会设计更加吸引人的讨论问题，激发学生的兴趣和参与度。同时，我会更加注重对学生的引导，鼓励他们发表自己的观点和看法。
2. 在实践活动环节，我会根据学生的实际情况，合理设置任务的难度，并提供必要的支持和指导。同时，我会鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
此外，通过小组讨论、案例分析等形式，学生能够学会与他人合作、倾听他人意见，培养良好的人际沟通能力和团队协作精神。在课程的实践环节，学生将运用所学知识解决实际问题，提高自己的生活实践能力。
三、重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生理解坚持的含义和重要性，学会在生活中坚持，从而培养良好的学习习惯和生活态度。难点在于让学生真正理解坚持的意义，并在生活中付诸实践。
(4) 种子、跑圈道具等：用于实验、游戏等活动，让学生在实际操作中体验坚持的过程。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“15坚持才会有收获”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“坚持的含义和重要性”等内容做好准备。
2. 教师点评：教师对学生的总结进行点评，肯定学生的表现，指出学生的优点和不足，并对学生的理解进行补充和深化。
3. 重点强调：教师对本节课的重点和难点进行强调，帮助学生加深记忆，提高理解。
4. 布置作业：根据本节课学习的坚持的含义和重要性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（二）当堂检测
1. 检测题设计：设计一些与本节课内容相关的检测题，包括选择题、简答题、案例分析题等，检查学生对知识的掌握情况。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“坚持”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“坚持”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“坚持”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
（5）学生可以进行坚持的实践探究，例如尝试坚持一项新的运动、学习一项新技能等，并记录坚持的过程和收获。
（6）学生可以深入研究坚持的心理学原理，了解坚持行为的背后机制，并尝试运用到自己的生活中，提高自己的坚持能力。
教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对坚持的理解和感悟。
2. 学生作答：学生在课堂上完成检测题，通过自我检测，了解自己对知识的掌握程度。
3. 教师批改：教师对学生的检测题进行批改，了解学生的答题情况，及时发现学生的问题并进行反馈。
4. 错题订正：针对学生在检测题中出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
5. 总结反馈：教师对学生的检测题进行总结反馈，肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，并提出改进意见。
为了解决这一难点，教师可以采取以下方法：
1. 故事引导：通过讲述一些坚持的故事，让学生感受到坚持的力量，从而激发他们的坚持意识。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在学习、锻炼、兴趣爱好等方面的坚持经历，从中体会到坚持的重要性。
3. 实践环节：设置一些实践任务，让学生在实际操作中体验坚持的过程，并认识到坚持带来的收获。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解“坚持的含义和重要性”。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“坚持的意义”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为我对讨论问题的设计不够吸引人，或者对学生的引导不够到位。其次，在实践活动环节，我发现一些学生在完成任务时遇到困难，可能是因为我对任务的难度设置不够合理，或者对学生的支持不够充分。
针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：
十．教学反思与改进
课后，我设计了反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我向学生发放了一份调查问卷，内容包括对本节课的满意度、对教学内容的掌握程度以及对教学方式的看法等。通过学生的反馈，我发现本节课的教学效果整体上是积极的，大部分学生能够理解坚持的含义和重要性，并能够在一定程度上运用到自己的生活中。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要聚焦于学生的道德与法治素养，以及生活与综合实践能力的提升。通过学习“15坚持才会有收获”，学生能够深入理解坚持的重要性，认识到在日常生活中坚持所带来的积极影响。在教学过程中，教师会引导学生分享自己在学习、锻炼、兴趣爱好等方面的坚持经历，以此培养学生的自主学习能力、自我管理能力和问题解决能力。
简要回顾本节课学习的“坚持的含义和重要性”等内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“坚持的含义和重要性”等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《坚持的力量》：一本关于坚持的励志故事集，包含多个成功人士的真实经历，讲述他们如何通过坚持实现自己的目标。
2. 拓展要求：
（1）学生自主阅读《坚持的力量》并写一篇读后感，分享自己从中学到的坚持经验和感悟。
（2）学生观看《坚持的纪录片》，并写一篇观后感，阐述自己对坚持的理解和感悟。
（3）学生阅读《坚持的心理学》并写一篇读书笔记，分析坚持行为的背后机制，并提出自己的看法。
（4）学生可以选择一个坚持的目标，制定一个坚持计划，并在课后进行实施和记录。
(4) 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在学习、锻炼、兴趣爱好等方面的坚持经历，从中体会到坚持的重要性。
3. 确定教学媒体和资源的使用
(1) PPT：使用PPT展示故事、案例等教学内容，引导学生学习。
(2) 视频：播放一些与坚持相关的视频，让学生感受到坚持的力量。
(3) 在线工具：使用在线工具进行角色扮演、实验等活动，提高学生的参与度。
2. 右侧：如何在生活中坚持，采用步骤或流程图的形式进行展示，便于学生理解和记忆。
③ 艺术性和趣味性：
1. 字体设计：采用有趣、有特色的字体，增加板书的吸引力。
2. 色彩运用：使用鲜艳的色彩，突出重点内容，增强视觉冲击力。
3. 图形搭配：运用简单的图形，如星星、红旗等，表示坚持的奖励和鼓励，激发学生的学习兴趣。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：《坚持的力量》：一本关于坚持的励志故事集，包含多个成功人士的真实经历，讲述他们如何通过坚持实现自己的目标。
（2）视频资源：《坚持的纪录片》：一部关于坚持的纪录片，通过真实案例，展示坚持的力量和价值。
（3）阅读材料：《坚持的心理学》：一本介绍坚持心理学的书籍，深入剖析坚持行为的背后机制，帮助学生更好地理解坚持的意义。
九．板书设计
① 板书内容：
1. 坚持的含义：板书“坚持就是不怕困难，持续努力，直到成功。”
2. 坚持的重要性：板书“坚持是成功的关键，只有坚持才能实现目标。”
3. 如何在生活中坚持：板书“设定目标，制定计划，持续努力，及时调整。”
② 板书布局：
1. 左侧：坚持的含义和重要性，采用简洁明了的词语或句子进行表述。
2. 设计具体的教学活动
(1) 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如故事主人公、旁白等，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解坚持的含义。
(2) 实验：设计一些实验活动，让学生在实验过程中体会到坚持的重要性，如种子的生长实验等。
(3) 游戏：设计一些与坚持相关的游戏，让学生在游戏中体会到坚持的意义，如坚持跑圈游戏等。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
(2) 学生可以结合自己的生活实际，选择一个坚持的目标，制定一个坚持计划，并在课后进行实施和记录。
(3) 学生可以进行坚持的实践探究，例如尝试坚持一项新的运动、学习一项新技能等，并记录坚持的过程和收获。
(4) 学生可以深入研究坚持的心理学原理，了解坚持行为的背后机制，并尝试运用到自己的生活中，提高自己的坚持能力。
15坚持才会有收获（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册，主要教学内容是“15坚持才会有收获”。本节课通过故事、讨论等方式，让学生理解坚持的含义和重要性，学会在生活中坚持，从而培养良好的学习习惯和生活态度。内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够联系到自己在生活中的一些坚持的经历，如学习、锻炼、兴趣爱好等，进一步认识到坚持的意义，提高自己的坚持能力。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“坚持”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“坚持的含义和重要性”等内容，帮助学生建立知识之间的联系。
《坚持的心理学》：一本介绍坚持心理学的书籍，深入剖析坚持行为的背后机制，帮助学生更好地理解坚持的意义。
《坚持的实践技巧》：一本提供实践技巧的书籍，教授学生如何在生活中坚持，包括时间管理、目标设定等方面的内容。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 请学生阅读提供的拓展阅读材料，并写一篇读后感，分享自己从中学到的坚持经验和感悟。
4. 反馈与鼓励：及时给予学生反馈，鼓励他们坚持，帮助他们克服在坚持过程中遇到的困难。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法用于向学生传授坚持的含义和重要性，引导学生理解坚持的意义。讨论法用于让学生分享自己的坚持经历，从中体会到坚持的重要性。案例研究法用于分析一些坚持的案例，让学生感受到坚持的力量。项目导向学习法用于让学生在实际操作中体验坚持的过程，并认识到坚持带来的收获。
七、课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
本节课我们学习了“15坚持才会有收获”，通过故事、讨论、实践活动等方式，让学生深入理解坚持的含义和重要性，学会在生活中坚持，从而培养良好的学习习惯和生活态度。
1. 学生总结：请学生用自己的话总结本节课学习的内容，包括坚持的含义、坚持的重要性以及如何在生活中坚持等。
1. 在课堂讨论环节，我会设计更加吸引人的讨论问题，激发学生的兴趣和参与度。同时，我会更加注重对学生的引导，鼓励他们发表自己的观点和看法。
2. 在实践活动环节，我会根据学生的实际情况，合理设置任务的难度，并提供必要的支持和指导。同时，我会鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
此外，通过小组讨论、案例分析等形式，学生能够学会与他人合作、倾听他人意见，培养良好的人际沟通能力和团队协作精神。在课程的实践环节，学生将运用所学知识解决实际问题，提高自己的生活实践能力。
三、重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生理解坚持的含义和重要性，学会在生活中坚持，从而培养良好的学习习惯和生活态度。难点在于让学生真正理解坚持的意义，并在生活中付诸实践。
(4) 种子、跑圈道具等：用于实验、游戏等活动，让学生在实际操作中体验坚持的过程。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“15坚持才会有收获”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“坚持的含义和重要性”等内容做好准备。
2. 教师点评：教师对学生的总结进行点评，肯定学生的表现，指出学生的优点和不足，并对学生的理解进行补充和深化。
3. 重点强调：教师对本节课的重点和难点进行强调，帮助学生加深记忆，提高理解。
4. 布置作业：根据本节课学习的坚持的含义和重要性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（二）当堂检测
1. 检测题设计：设计一些与本节课内容相关的检测题，包括选择题、简答题、案例分析题等，检查学生对知识的掌握情况。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“坚持”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“坚持”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“坚持”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
（5）学生可以进行坚持的实践探究，例如尝试坚持一项新的运动、学习一项新技能等，并记录坚持的过程和收获。
（6）学生可以深入研究坚持的心理学原理，了解坚持行为的背后机制，并尝试运用到自己的生活中，提高自己的坚持能力。
教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对坚持的理解和感悟。
2. 学生作答：学生在课堂上完成检测题，通过自我检测，了解自己对知识的掌握程度。
3. 教师批改：教师对学生的检测题进行批改，了解学生的答题情况，及时发现学生的问题并进行反馈。
4. 错题订正：针对学生在检测题中出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
5. 总结反馈：教师对学生的检测题进行总结反馈，肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，并提出改进意见。
为了解决这一难点，教师可以采取以下方法：
1. 故事引导：通过讲述一些坚持的故事，让学生感受到坚持的力量，从而激发他们的坚持意识。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在学习、锻炼、兴趣爱好等方面的坚持经历，从中体会到坚持的重要性。
3. 实践环节：设置一些实践任务，让学生在实际操作中体验坚持的过程，并认识到坚持带来的收获。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解“坚持的含义和重要性”。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“坚持的意义”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为我对讨论问题的设计不够吸引人，或者对学生的引导不够到位。其次，在实践活动环节，我发现一些学生在完成任务时遇到困难，可能是因为我对任务的难度设置不够合理，或者对学生的支持不够充分。
针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：