试论小学语文教学中“递进循环式”教学策略

试论小学语文教学中“递进循环式”教学策略小学语文教学是培养学生语文综合素养的重要阶段，为了提高语文教
学的效果，教师需要针对不同的知识点和教学目标采取不同的教学策略。

其中一种有效的教学策略是“递进循环式”教学策略，它以循序渐进、重
复巩固为主要特征，在小学语文教学中得到广泛应用。

在实施“递进循环式”教学策略时，教师可以按照以下步骤进行：
第一步，明确学习目标。

教师应事先设定好每个层次的学习目标，确
保学生清楚学习的方向和目标。

第二步，确定学习内容。

根据学习目标，教师将学习内容分为不同的
层次，并确定每个层次的具体内容和要求。

第三步，设计教学活动和教学资源。

根据学习内容和学生的实际情况，教师可以设计一系列的教学活动，包括课堂讲解、小组合作、游戏活动等，同时选择适当的教学资源，如教材、课件、多媒体等。

第四步，展开教学活动。

教师按照教学计划，引导学生逐步学习和巩
固知识，确保学生在平稳的学习过程中逐步提高。

第五步，反馈和评价。

教师在教学过程中及时进行反馈和评价，帮助
学生发现问题和不足，并及时进行纠正和改进。

通过“递进循环式”教学策略，可以帮助学生逐步建立知识体系，形
成系统的学习框架。

首先，循序渐进的教学过程使学生能够依次掌握不同
层次的知识点，避免知识片面、混乱的情况发生。

其次，通过不断的重复
和巩固，学生可以更好地理解和运用所学知识，促进记忆和理解的转化。

此外，递进循环的教学过程有助于学生形成整体思维，培养学生的思维能
力和创造力。

然而，在实施“递进循环式”教学策略时也需要注意一些问题。

首先，教师需要根据学生的实际情况和学习能力合理划定学习层次，避免过高或
过低的难度。

其次，循环教学过程中的重复不能过多，要根据学生的反馈
和课堂进程进行调整，以防止学生产生厌烦情绪。

最后，在展开教学活动时，也要注重多样化的教学方法和手段，使学生能够通过多种途径获取知识，提高学习的兴趣和积极性。

综上所述，“递进循环式”教学策略在小学语文教学中具有重要意义。

它能够有效地促进学生的语文能力的提高，培养学生的综合素养。

因此，
在实施小学语文教学时，教师可以采用递进循环式教学策略，以提高教学
效果，帮助学生成为优秀的语文学习者。