人教PEP9年级下册英语说课稿 Unit 14 I remember meeting all

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7
镇海中学陈志海
说课稿
一、教材分析：
本单元是整个初中英语课本中的最后一个单元，通过回忆过去，畅想未来这一主题展开各种教学活动。

本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习、交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。

并通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。

二、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》
◆教学目标：
1语言目标：掌握本课重点词汇及语言点：text, level, degree, manager, gentleman, task, wing, double, shall, overcome, caring, senior, ours, look back at, make a mess, keep one’s cool, senior high, go by
2 技能目标：能谈论过去和未来的生活.
3 情感目标：珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬。

树立远大人生目标。

三、学习策略：
主要以情感教育为主线，激发学生的学习动力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，使他们自己想学习。

在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动学习。

四、教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇，词组搭配。

教学难点为过去时态的用法，能在交际中准确地运用现在完成时及一般过去时来描述或表达过去的经历。

五、教学过程设计
Step 1 Review
Step 2 Warming up
"良好的开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。

Step 3 Listening practice
Step 4 Read and answer
1) What kind of writing is this?
2) What is the main subject of this writing?
3) Who do you think the write is?
4）Finish the exercise after the text
Step 5 Language points
Step 6 Summary
Homework：
1、Read the passage after class.
Remember the language points.
教学设计理念：
1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。

2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学在学中用)。

3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。

倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。

求人不如求己；贫穷志移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。

桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕织出来的。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。

倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。

求人不如求己；贫穷志移；吃得苦中苦；方为上人；失意不灰心；得意莫忘形。

桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。