五年级语文下册第三组11晏子使楚教学设计新人教版

2019年五年级语文下册第三组 11晏子使楚教课方案新人教版
《晏子使楚》教课方案
教课目的
1．会写14个生字，会认8个生字。

能正确读写“欺侮、威风、矮小、冷笑、犯难、规矩、款待、监犯、前途、大臣、柑橘、响马、讥笑、笑哈哈、赔不是、真话实说、面不改色、安家乐业”等词语。

2．能流畅地朗诵课文，理解课文内容。

3．领会晏子能说会道的才能和保护国家尊严的精神，意会文章的表达方法。

4．能完好、生动地复述文章中的小故事。

教课要点能理解课文意思，领会语言地奇妙艺术。

教课难点能理解课文意思，领会语言地奇妙艺术。

教课过程
第一环节———故事导入，激发兴趣：
上课伊始，我引用朱镕基总理的外交故事设置悬念：外交场上，风云变化，波诡云谲，充满着智慧与勇气的博弈。

我国前总理朱镕基在大记者问时，有位日本记者不怀好心地问：“昨天我家中被贼偷了，有人说是中国人干的，你对这件事怎么看？”猜猜他是怎么回答的。

（生众说纷纭谈论）朱镕基总理就借用了春秋期间有名的外交家——
晏子的智慧，奇妙地进行了反唇相稽，不单挽回了面子，并且弘扬了国威，今日我们一同
走进《晏子使楚》，看看能不可以从中找出答案。

而后进行释题（ ppt1）
这一环节悬念的设置，激发学生的研究兴趣。

由于兴趣才是最好的老师，有了兴趣学生才会主动学习，提升学
习的效率，感觉到学习的乐趣。

第二环节——初读感知，走近晏子
1、读课文，正字音。

依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通畅。

想一想课文讲
了几件事ppt2
2．读准字音ppt3
3．指导书写：淄敝辱臣
4．理解词语：医生欺君之罪欺侮敝国安家乐业沾沾自喜监犯（提示
学生能够经过查阅工具书、联系上下文等方法来理解）
5 思虑：本文写的是一个如何的故事？请用简短的语言归纳主要内容，为了让学生更好的
理解人物的形象。

这个环节松手让学生自主学习，培育学生自学能力。

基础知识要落到实处，着重对学生学法的指导。

由于“授人以鱼不如授人以渔”。

经过频频朗读，让学生在读中感悟课文的内容写法，培育语感。

为赏
析语言做好了准备。

第三环节、专注体悟，研读晏子
文描绘楚王和晏子的回答，用墨不多，文字精，两方的神，的芒，皆表得正确生。

特是言的运用，切合人物的身份。

个我学生用标注法析文本。

（ppt4-7）
、自文。

找出你出色的句子或，用标注法品尝言的正确生。

小交流。

1）在城旁开了一个五尺来高的洞⋯⋯晏子从个洞去
晏子看了看，招待的人：“是个狗洞，不是城。

我假如‘狗
国’，才从狗洞去。

我在儿等一会儿。

你先去个理解，楚国到
底是个什么的国家？
2）楚王了他一眼，冷笑一声，：“道国没人了？”
大伙儿都把袖子起来，就成一片云；大伙儿都甩一把汗，就是一雨；
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰到脚尖。

“既然有么多人，什么打你来呢？”
晏子拱了拱手：“敝国有个矩：上等的国家，就派上等人去；低等的国家，就派低等人去。

我最不顶用，就派到儿来了。

”
3）楚王笑哈哈地晏子：“国人怎么没前途，干种事情？”
晏子面不改色，站起来，：“同的道理，国人在国能安居，
好好地，一到楚国，就做起盗来了，也是两国的水土不一样吧。

”
《程准》指出“欣文学作品，能有自己的感情体，初步悟作品的内涵，
从中得自然、社会、人生的有利启迪”。

老引学生你从晏子和楚王身上学到了什么？
适合学生行思想教育，要学会尊敬人，不惊，沉着，自己的尊。

第四、体心理，文本。

以演本的形式，再情形，体会人物的心理活，更一步研究人物性格。

“故事的主人公是楚王与晏子，副角是楚王的手下，在故事展程中，每一个人都
有怎的心理，他分会表出怎的神作？合理的想象，以小位将本
排成本交流展现。

”
一的置，兴趣横生，能有效地学生的学情。

在演析的程中，学
生楚王与晏子的性格有了更深刻的理解。

程准明确指出："要重学生的践活，
学生在教课程中学会自主、合作、研究。

要再生的言交和心灵交流。

第六、拓展，收束全文
“‘三寸之舌，于百万雄兵；一人之，重于九鼎之宝’，你必定钦佩晏子的机
智善，同学交流收集相关外交家雄的故事。

”
这项设计，将学生的视线从课内拓展到课外，由于《课标》提出的：
“应拓宽语文学
习和运用的领域。

”
板书设计
以“晏子与楚王”为主线，引出楚王与晏子的性格特色“楚王：咄咄
逼人、骄横无礼。

晏子：沉稳沉着、不骄不躁、机智善辩。

”这一板书，
既能够帮助学生加深对学习内
容的理解和记忆，又突出了教课要点。

形象直观，归纳性强，
是师生语言交流的有利增补。

板书设计：
晏子使楚
晏子
↓
楚王
沉
稳沉着不
骄不躁
机智善
辩
↓
咄咄逼
人
骄横无礼。