【语言教育】影响孩子阅读能力的六大因素

【语言教育】影响孩子阅读能力的六大因素
在孩子的阅读问题上，很多父母最关心的，肯定是孩子阅读能力的问题。

孩子的阅读，是一个非常复杂的过程，有许多因素会直接影响孩子阅读能力的发展，具体分析如下：
1.语言接受的影响。

当人们在面对一些读物的时候，首先面对的就是一个接受的过程。

这个接受过程，也
是对字、词和句子的辨认与理解过程。

如果这一过程出现了困难，那么孩子就会在口头表
达和书写方面出现障碍。

在接受过程中落后的孩子通常会做什么？这些孩子对一些常用词不太了解，尤其是一
些抽象词。

同时，当他们说话时，与同龄的孩子相比，他们显得幼稚而简单；与成年人交
谈时，也很难理解成年人的意思并做出正确的判断。

即使是一些普通的句子也很难理解，
而且考试成绩通常很差。

这些表演可能是因为他们的听力差。

2.语言表达能力和书写能力的影响。

一般来说，当我们听到或看到一些单词时，我们首先接受它们，然后将它们储存在大
脑中，最后将它们形成单词来表达它们。

这是语言的生成环节。

然而，尽管一些儿童在上
述接受环节上并不落后，但他们在这一代人环节上却落后，这仍然会对儿童未来阅读能力
的发展产生不良影响。

语言表达能力和书写能力落后的孩子通常有如下表现：他们说话时，词汇量很少，甚
至总是使用那几个相同的词，单调乏味，而且还结结巴巴；上课时，他们不敢发言，即使
发言也词不达意；写字更是提笔忘字，错别字满篇。

当然，也有些孩子出现爱写不爱说，
或者爱说不爱写等情况。

这些孩子之所以这样做，主要是因为他们缺乏视听能力。

当然，这也可能是后天环境
的影响。

3.家庭环境的影响。

通常，父母的语言表达能力很强，而孩子的阅读能力也不差多少。

由此可见，家庭环
境对儿童的阅读能力有很大的影响。

影响儿童阅读能力的家庭环境有两种：
一种是比较重视语言的家庭。

这种家庭的父母，比较重视和孩子的语言交流，而且交
流的语言也比较规范。

对孩子看电视和玩电脑等，都会有适当的约束。

这些家庭的大多数家长都有很高的文化素养。

他们雄辩而合理。

因此，言语在家庭生
活中占很大比例。

在这样的家庭中长大的孩子从小就受到这些好语言的刺激，因此他们知
道语言的重要性，并养成了强调阅读的习惯。

另一种是缺少语言刺激的家庭。

这种家庭的父母，通常都是沉默寡言，说话非常简单。

更不要说表达用词的丰富和规范了，他们对孩子看电视和玩电脑也总是置若罔闻。

因为他
们自己都整天沉浸在电视网络上，夫妻间既不交流，也不和孩子交流。

生长在这种缺少语
言刺激的家庭，孩子自然也无法意识到语言的重要，所以从小就语言匮乏。

更重要的是，这些家庭的父母认为，当他们的孩子长大后，他们会说任何他们能说和
应该说的话。

我甚至认为早期阅读是没有必要的。

当孩子们长大上学时，他们会自然而然
地读书。

当然，有这种想法的父母，他们的孩子将缺乏语言表达能力。

长期以来，我们如
何培养热爱阅读的孩子？
4.负面情绪的影响。

有些孩子在面对阅读时会感到恐惧和焦虑。

这种情绪会影响他们的阅读，因此存在一
个恶性循环，导致他们害怕阅读，甚至不敢再次尝试说话或阅读。

此外，一些孩子会对阅
读感到厌倦，这要么是厌恶，要么是逃避阅读。

这些负面情绪使他们无法将精力投入阅读。

相反，他们对一些非阅读活动非常感兴趣。

另外还有一些自尊心很强的孩子也不喜欢阅读，之所以不喜欢是因为他们把自己定位
成不被人喜欢的、不好的，甚至没出息的孩子，所以有破罐子破摔的想法，对阅读更不可
能产生兴趣。

5.阅读兴趣的影响。

有个孩子，他的语文成绩总是名列全班最后，作文也是错字连篇。

让他阅读，那简直
就像坐牢一样让他难受。

每天一放学，他首先想到的就是回家看动画片。

一开始的时候，
父母还以为他是阅读上有障碍，最后才发现，他只是对老师让阅读的内容没兴趣。

他只喜欢看与军事有关的书。

只要是关于战争的文章和小说，他就能快速阅读并准确
理解。

然而，面对学校课本上的其他阅读材料和文章，他显然有一种无能为力的感觉。

他
不能分析段落的主旨，也不能理解语法。

即使在读这篇文章时，他也口吃含糊不清。

为什么会出现这种情况呢？
原来，他对军事书籍的独特兴趣使他积累了很多关于军事的词汇，这使他在阅读军事
书籍时更加流畅。

它越平滑，他就越喜欢它，他越喜欢它，他就越感兴趣。

慢慢地，他对
其他书籍失去了兴趣，只关注与军事有关的书籍，而不是其他书籍。

直到这时，父母才意识到，他们在培养孩子阅读时，太任其发展了，所以养成了孩子
只偏爱一种读物的不良阅读习惯。

因此，家长在培养孩子的阅读习惯时，一方面要照顾好孩子的喜好，另一方面也要做
适当的引导，及时纠正孩子过度片面的阅读兴趣。

6.超前或落后的教育造成的影响。

有时家长为孩子选择的阅读内容很难，不适合孩子目前的理解水平，这会导致孩子害怕阅读。

一些孩子喜欢生动的阅读材料，而另一些孩子喜欢抽象的阅读材料。

因此，如果父母不强迫孩子根据自己的需要和愿望阅读某些书籍，他们很可能会让孩子不喜欢阅读，最终完全放弃。

此外，有些家长对孩子阅读时的发音很关注，但对孩子阅读的过程，甚至对文章是不是理解并不关注。

比如一些孩子朗读起来，字正腔圆，但提问他们是否理解所读内容时，却又张口结舌。

这是因为父母错误的阅读方法教育造成的。

父母在对孩子发音上的过度重视，导致孩子只关注单个字的发音，而对自己读了什么，反倒不关注了。

所以这也是孩子朗读强，而书写能力及对文章的理解能力差的原因了。

以上六个因素是儿童阅读能力发展的关键。

父母应该对自己和孩子进行自我检查。

如果他们或他们的孩子在很大程度上符合上述因素，父母必须尽快找到补救办法。