浙教版五年级品德与社会上全册教案2

浙教版五年级品德与社会上全册教案2 浙教版五年级品德与社会上全册教案
老师，让我们为您唱响“园丁赞歌”
、同学们，从我们跨进校门的第一天起，老师就与我们朝夕相伴。

在同学们的心目中，老师是什么呢？（如：老师像慈母，时时处处关心爱护着我们；老师像严父，点点滴滴都严格要求着我们；老师是园丁，是春蚕，是红烛，是人梯，为我们的成长无私奉献着。

）
2、师：是啊，是老师，引领我们走进知识的大门；是老师，为我们带来了一个快乐而又充实的童年。

让我们一起为老师们唱响一曲《园丁赞歌》吧。

（出示题）
老师，让我们悄悄走近您
、古往今来，有许许多多“园丁赞歌”被人们传颂着。

前，我们了解了不少先进老师的感人事迹，能向大家作一番介绍吗？
学生交流——结合穿插介绍：
*重庆开县在面临特大灾难时，老师们组织紧急救援，把学生的安危放在首位，不顾自己年迈的父母，幼小的孩子，舍小家，为大家……特别是舍己救人的谭世明老师的事迹。

*江苏的殷雪梅老师在车祸中救出了学生，献出了自己宝贵的生命。

2、采访报告会：
（1）我们身边的大部分老师虽然不是名师，也没有惊天动地的壮举，但是他们同样默默无闻地关心着我们，爱护着我们，在我们成长的道路上留下深深的印记。

前，我们每一位同学都当了一回“小记者”，采访了一位身边的老师，一定有了许多新的发现，新的认识。

（2）现在，就让我们开一个别开生面的“老师，让我悄悄走近您”采访报告会吧。

A、以小组为单位，交流采访成果。

B、各组推荐一名或一个合作小组进行全班交流：讲述令人感动的那人那事，利用多媒体展示摄影、摄像成果等。

3、听了生动的报告会，同学们一定感慨万千，能谈谈你的感受吗？
引导学生体会到老师工作的辛劳，老师们无私奉献的精神，懂得要理解和尊敬老师，要尊重老师的劳动。

老师，让我们悄悄告诉您
、在与老师的交往中，有时也会遇到小小的不愉快，请读读本中的故事——《改变我人生轨道的那人那事》
2、文中的我误会很快就消除了，并对老师万般感激。

可是，同学们也许有过这样的经历，可能是一不经意的小事，你伤了老师的心；可能是老师的严格要求，让你误会了；也可能是老师的一次误会，让你至今无法释怀。

面对这样的问题，我们该怎么办？
四人小组讨论——汇报交流
引导学生明白：解决这类问题的钥匙是：真诚交流、理解万岁，应该主动找老师沟通。

同时也告诉学生：人无完人，老师和同学之间也有可能发生美丽的错误。

宽容和信任是美德。

3、那么，就利用今天这个机会，把同学们埋藏在心底的话说出来，写在卡片上，悄悄地塞给老师。

让我们心无遗憾，充满阳光。

学生写心里话：
敞开心扉，说出了心里话，感受如何？（体会轻松愉快的心情）
小结：老师永远愿意倾听同学们的心声。

（四）老师，让我们再次认识您
观看影片《一个都不能少》，写观后感。

要求：既有对电影中感人镜头的生动描述和感悟，又能联系身边优秀教师的事迹抒发真情。

第2时
（一）复习导入：
通过上节的学习，我们了解了一些先进教师的感人事迹，对身边的老师也多了一份感悟，面对尊敬的老师，我们还流露了自己的心声……我们对老师的了解又加深了一层，对老师的理解又增加了一分，那么，让我们真诚地向老师说一声：
“谢谢”吧！
（二）主题活动：“老师，让我把特别的爱献给特别的您”
、教师节活动方案设计：
今年的教师节，你打算怎样向老师们表达深深的敬意与谢意呢？是泡一杯情意浓浓的绿茶，还是制作一张洋溢着真情的敬师卡？是给老师写封信，还是组织一次“自主学习日”？同学们一定还要更有创意的想法，赶快策划起来吧！
自行组织合作小组，设计教师节活动方案——“特别的爱给特别的您”
2、
活动方案实施：把最美的赞歌献给您（注：邀请任老师参加此次活动）
◇朗诵美文：《献给教师节的赞美诗》（见《教学参考书》）朗诵诗歌：《园丁赞歌》（见教材）、《奉献》（见）或其他
◇唱一首献给老师的歌：《每当我走过老师窗前》、《老师窗前的米兰》、《老师的目光》等
◇制作一张洋溢着真情的敬师卡
◇给老师写封信
（三）小结：
在教师节这一天，就请同学们把这份特别的爱献给我们
敬爱的老师，并请小摄影师拍下老师们幸福的笑容吧。

相信同学们会为老师们过一个最难忘的教师节。

我为母校添光彩（1时）
（一）“母校历史我知道”
、通过调查访问了解母校
（1）同学们对母校了解多少呢？请展示大家制作的“母校名片”。

（包括校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等）
（2）说说这些材料你是怎样得到的？在收集制作的过程中，你有什么体会？从数据中，你有什么体会?
2、看一段学校校史介绍的录像，谈谈感受。

（二）“母校现状我调查”
、前学生小组讨论后，编写调查问卷，了解母校特色。

2、问卷调查反馈
全体学生体验学校在社会群众心目中的地位。

、
为什么我们的母校在社会中有这种（有好的，也有不足的）形象？
（1）学生自由谈，可以结合前两内容，说到学生、老师、教学设施等因素
（2）播放——校长对学校的介绍，谈感受。

（三）“我为母校添光彩”
有人说，母校像一棵苍天大树，庇护着棵棵幼苗；有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们遨游在知识的海洋；而我要说，母校是我们人生的摇篮，在这里筑就了我们执着的追求，锻造了我们坚定的信念，在他博大的胸怀里充满了阳光雨露。

今天，我们骄傲地迈进了小学高段的大门，我们不会忘记是母校给了我们欢乐的童年、充实的童年。

在最后的两年中，我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做些什么？
、自读《陈嘉庚的故事》讨论“嘉庚精神”是一种什么精神？
（热爱祖国、热爱家乡、振兴教育的感情。

）
2、读了故事，学生谈谈感受。

教师介绍母校的一些感人事迹。

3、谈话：目前，我们还不具备像陈嘉庚倾情办校的能力，那我们怎样为母校添光彩呢？
4、行为辨析：他给母校添光彩了吗？
（1）Ａ被体育组老师选拔参加区足球比赛训练。

爸爸妈妈认为训练会影响学习成绩，不让参加。

Ａ同意了。

（2）活动上，我们急匆匆地感到篮球场，却看到场地已被三年级的同学占了。

我们也一拥而上，与三年级学生吵了起来。

（3）有一位同学平时对老师很有礼貌，从不顶撞老师，学习成绩也不错，老师都夸他在校是好学生，在家听家长的话，父母也说他在家是好孩子，可是在社区，他有时欺负小孩，有时破坏公物，有时又嘲笑残疾人。

、我们到底该怎样为母校添光彩？
6、对以上三个人物进行评议，说说哪些行为是为母校添光彩的。

7、以俄国著名文学家高尔基教导儿子的话作为小结：
“要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给人们的都是美好的东西——鲜花、思想、对你非常好的回忆——那你的生活将是轻松和愉快的。

”
（四）“母校辉煌我宣传”、“母校未来我设计”
四人组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。

、
母校的发展离不开我们大家的努力，更离不开社会的支持，让我们共同来设计一个宣传册，可以从“办学特色”、“辉煌过去”、“母校名师”、“喜看今朝”几方面设计。

2、
展望母校的未来，我们心潮澎湃。

来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。

可以用画笔设计未来的母校；可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策。

（实践部分内容，在班队活动上回报交流。

）
附：小队《调查问卷》范例
调查问卷
1、
您愿意将您的孩子放入该小学就读吗？（1）十分愿意
（2）愿意
（3）不愿意
2、
孩子在该小学就读您放心吗？
（1）很放心
（2）放心
（3）不放心
3、
您觉得该小学的教师整体素质高吗？（1）很高
（2）较高
（3）良好
（4）差
4、
您对该学校的教学设施满意吗？
（1）满意
（2）较满意
（3）一般
（4）不太满意
、
您对该学校的整体教学质量满意吗？
（1）满意
（2）较满意
（3）一般
（4）不太满意
6、
您觉得该学校的学生行为习惯好吗？
（1）好
（2）较好
（3）一般
（4）差
您觉得这所学校的最大特色是什么？
第三单元：交往是堂必修
、诚信真可贵
活动目标：
．体会与人交往时诚信的价值。

2．引导孩子寻找“做到诚信”的办法，学着做到诚信，
失信于人时该如何补救。

3．体验生活离不开诚信，初步感受社会生活中诚信的价值。

活动重点：
学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。

活动难点：
能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。

尤其在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。

活动准备：
、学生搜集诚信的事例，谚语和成语故事，了解有关信用卡的知识。

活动设计:
第一时
一、感悟诚信
、出示：健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。

同学们，我们每个人都希望自己有一个健康的身体，美丽的外貌的，机敏的办事能力，渊博的才学，也想拥有诚信的品质，令人羡慕的荣誉，当然更希望拥有大量大量的钞票啰!是不是呀？
2、这其中每一项都是我们想要的，但是鱼和熊掌不可兼得，假如只能让你选择其中的两样，你会选择什么？
3、接下来我们来统计做个小小统计：请最后保留诚信的同学把手举得高高。

（学生多时，可提问：大多数朋友认为诚信是非常重要的品质，这节我们就来讨论有关诚信的问题。

学生少时，可提问：保留诚信的人少，为什么？难道诚信不重要吗？我们这节就来讨论。

）
4、什么是诚信？（出示诚信）
二、理解诚信
（一）故事屋
、古往今来，有许许多多讲诚信的人，让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。

（出示）
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？反馈：
①曾子哪些行为体现了诚信？
②如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。

没想到，爸爸和妈妈
果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。

于是，夫妻争执了起来……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……
4、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把还没长大的猪杀了。

要知道在那个年代，猪肉是多么难得，只有在逢年过节才能吃得到!“曾子杀猪”对并不富裕的家庭是多大的损失啊！曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子，了不起!
（二）评议箱
、我知道有这样一事，（师讲评议箱中的故事到想不到为止）
如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？可是你已经生病了，你也有困难啊？情有可缘啊?
，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。

2、做人要诚实守信，我们播下诚信的种子，必将收获无价的友谊。

诚信在中国是那么重要，其实诚信教育在世界各国也都是如此重要。

第二时
一、谈话引入新
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，
今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

二、体验诚信
社会的诚信
、那么在你的身边也一定有很多诚信的故事吧，愿意和大家一起分享吗？四人组分享分享。

各组汇报，反馈。

小结：由此看来，诚信真的很可贵。

2、因此，在全国道德模范评奖中特别设立了一个“全国诚实守信模范奖”，武秀君就是诚实守信模范之一，来，我们走进这个故事：（出示）
你有什么想说的？
小结：她的诚信壮举，赢得了社会的对她的广泛赞誉。

她因为诚信，暂时失去了一些东西，但从长远来看，她得到了更多的东西。

所以我们可以说诚信是荣誉,但拥有诚信又是多么可贵。

她的行动感化了不诚信的人，这是精神财富，这是最可贵的财富。

这是一笔无形的社会财富。

身边的诚信
、武秀君为了诚信，替夫还债，可是现代社会有很多人为了追求金钱，却放弃了可贵的诚信。

2、出示水果杯
看，这是在我们校门口卖的一些水果杯，这些饮料全是用化工原料、色素调起来的，根本没有天然的原料，看，杯上没有生产日期、保质期、没有生产厂家，这样三无产品，
你敢买吗？
为了赚钱，大声做广告：快来买呀！好喝的饮料，有营养味道好！
这样的小摊贩有诚信可讲吗？
三、失信遭遇
、《逃票的几率》。

（出示）
我们呼唤诚信，守护诚信，然而站在诚信的十字路口，并非所有的人都能守得住诚信这个背襄。

有这样一一个叫陈文杰的人，高中刚毕业就到了法国生活，开始过着半工半读的生活。

渐渐地，他发现当地的车都是开放的，没有检票员，连查票的几率都很少。

他凭着自己的聪明劲儿，估算出一个概率——被查到逃票的比例只有万分之三。

此外，他就经常逃票上车。

四年过去了，名牌大学的金字招牌和优秀的学业成绩让他充满自信，他开始频频出入巴黎的一些跨国公司的大门，踌躇满志地推销自己。

然而，结局是出乎意料，所有的公司都把他赶出在外。

因为，公司的老板都发现，他三次上车逃票被罚了款，所以，大家都觉得他一定也不可靠。

2、思辩：看完了故事，我觉得这样而否定了这样一个名牌大学的学生，作为老板是否太武断了？如果你是老板A：给他一个机会
B：拒绝
A：请起立
B：拒绝请座着。

请说说你的理由！
情境表演：学生当老板，师当“陈文杰”——
（1）、作为老板，你又有什么话想和这位“施诚信”先生说。

赠诚信格言。

（2）、回去后在自己的留言本上留了一句话，你们猜，是什么？
三次记录改变了我的命运——你说是什么改变了他的命运。

失去了诚信。

诚信真的太可贵了！
3、过渡：在你身边，象“陈文杰”这样不诚信的人和事，你还看到过？这样的例子你有吗？
4、出示：安徽平阳出现了劣质奶粉事。

你想到了什么？
、师：老师也收集了这样一组数据：（社会现状——假冒伪劣不诚信的事例，造成经济损失的和生命摧残的）
7、看了这组数据，你有什么想说的？
8、可为什么同样的悲剧会一年又一年不断地重复呢？XX年会怎样？XX年还会再有吗？
四、主张诚信
、其实我们都希望守住诚信，那有什么好办法能帮我们身上的诚信之光永放光彩呢？学生看图，把47页这则小故事说完整。

2、
回忆自己的经历，结合自己的经验谈谈金点子。

（1）
在生活中碰到过失信于他人的事情吗?
（2）
是怎样一事?
（3）
后来你是怎么做的?
（4）
这样做了之后的效果怎样?
（）
生活中有没有人失信于你?后来是怎么处理的?
3、充分交流体验，并写下来，（注意首先要向对方致以真诚的歉意）
4、教师小结：
虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，只要我们努力，还是可以做一个“有信义”的人。

这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。

五、总结升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝
贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书题：诚信真可贵），生齐读。

六、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事
第三时
一、
谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。

二、读故事，进一步体会诚信的价值
、自由读故事，自由发表意见。

2、诚信真的是一种“愚蠢”吗?
3、你是怎么看待这位主人公的?
4、你碰到过或听到过类似的事情吗?
、老师补充讲宋庆龄小时侯的故事。

三、做个小调查
、小组内相互交流、学习前搜集有关诚信的人的资料。

我说你听，有何体会?
2、班级内讲述诚信的人和事。

找找在自己身边的人和事。

3、总结体验：生活中处处有讲诚信的人，我们要向他们学习，说到做到。

四、展开小讨论
、读故事：“信用卡的由来”。

2、讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果。

3、由点及面，讨论：如果失去诚信，世界将会怎样?加深学生的诚信意识。

五、建立诚信银行
通过几节的学习、讨论，现在为你的选择后悔吗？真好，大家没有抛弃做人比金子还宝贵的诚信。

老师建议我们班，设立一家诚信银行，在座的“储户”可以将今天的表现都存入在诚信银行，如果有一天，你遇到困难，你就可以支取自己的诚信储备，获得老师和同学的帮助。

我在这里祝愿同学们都能早日成为“诚信大富翁!”
2、退一步海阔天空
活动目标：
、知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，感受宽容可以带来愉悦。

2、懂得人无完人，学着宽容。

3、引导学生与同学、朋友发生矛盾时，能多从自己身上找原因，
4、初步学会宽容的方法，能做到宽容待人，严以律己。

活动重点：
了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。

活动难点：
在与他人的交往中体验宽容。

活动准备：
．填写调查卷“我和朋友”，了解学生的交友情况，朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情。

2．制作。

活动设计：
第一时
一、美好的时光
、分享朋友、同学之间的快乐。

二、心中的石头
师：在日常生活中，你和同学、和朋友相处时有过不开心的事吗？（产生矛盾、发生争执，互不理睬，甚至断绝了朋友关系）请你回忆一下，当时的情景怎样，结果又是怎样？
下面把这不愉快的事写在白纸上。

（提醒：如果不方便的写出对方的名字，可以有另外的称呼来代替。

）
、回忆与朋友、同学发生的不愉快的事，写在小纸条上。

（教师提示：A、自己的心爱的东西被损坏了……B、游戏中意见不和闹矛盾……、男女生之间划三八线……D、被人误解、冤枉……）
（学生写烦恼。

配上背景音乐《永恒的爱》）
2、诉说这不愉快的事，感受这事带来的烦恼。

（教师追问：和同学发生冲突后，是什么感受？愤怒委屈难过……）
师：如果把这烦恼事比作压在心头的一块石头，那这块石头到底有多大，有多沉呢？今天我们就悄悄地、细细地、慢慢地把它找出来。

在你们的桌子上，有一些石头，现在请你跟着心中的感觉静静地挑选。

3、挑选“心中的石头”。

师：大家都选出了心中的石头，下面请把你的烦心事贴在石头上，拿到手里掂一掂，有什么感觉？
（预设：有的同学说不重，没感觉；有的说，挺重的。

）师：如果今天一事（拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），明天一事，（再拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），后天一事……（手中的石头越来越多）一又一烦心的事累积在一起，请你再掂掂，这时有什么感觉？
（生回答）
师：看来小烦恼不及时处理，日子久了，会让我们感觉喘不过气来，感到不舒服。

那我们应该怎样来解决这些问题呢？
三、美丽的“白色”
、学生阅读书中的故事：《伤害只能写在沙子上》，然后
谈感受。

师：读了书中的这个故事，你有什么感受？（发表意见）（预设学生的回答，得出“宽容”）
师：那假如那个人不怎样做，我们猜想一下，结果又会怎样呢？
（会淹死；两人都走不出沙漠。

）
师：是呀，如果不对朋友宽容，等待他的竟是如此可怕的结果。

让我们读一读最后一句话：伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠刻在石头上，用心来铭记！
师：宽容待人的故事有很多，从古到今，外国的、中国的，有很多。

下面老师给大家讲一个《负荆请罪》的故事。

2、教师讲述《廉颇与蔺相如》的故事。

师：这个故事中，你敬佩谁？为什么？（学生说理由）
3、学生交流身边（班级中、家庭中、邻里生活中）宽容待人的故事
师：从刚才的故事中，你找到了解决冲突，化解矛盾的好办法了吗？
4、“宽容”金点子交流：（最好能联系具体的事例）
双方都要冷静；
大家都能找找自己的原因，设身处地地想一想；（学会换位思考）
学会宽容。

……
（教师根据学生的回答板书：理解、宽容、大方、不斤斤计较、换位思考、冷静、勇于认错、道歉、倾听、交流……——朋友多、生活快乐）
师：俗话说：退一步海阔天空，宽容别人，就是宽容自己，多一点对别人的宽容，我们的生活中就多了一个朋友。

有朋友的路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。

四、快乐的回声
师：此时此刻，让我们再次拿起心中的石头，再次面对这压在你心头，让你不开心的事，你想对自己或同学说什么？
、再次面对心中的石头，谈感受。

（要求学生写在白纸上。

）
（播放音乐《秋日的私语》，学生写感受。

）
师：能把你的感受说给大家听听吗？如果你的朋友正好在我们班，不妨去跟他说说心里话。

2、放下“心中的石头”。

师：同学们，听了刚才大家的发言，我很高兴，我为大家自豪，我看到宽容已经来到了咱们五（1）班。

同学们，如果你的烦恼事已经烟消云散了，就请你把这块石头彻底抛掉，还没调节好情绪的同学也没关系，在以后的生活中放宽自己的心，哪一天你能扔掉它，老师也一定为你喝彩。

第二时
一、
活动导入
很多时候，我们与伙伴之间是和谐有序地手拉手，可有时候啊，一些小麻烦啊，小矛盾啊、小摩擦呀，也会出来捣蛋，甚至总觉得交不到朋友。

二、完成小测验
、学生独立完成两道小测验。

2、教师提问：（1）第一项你写了几位同学？
（2）第二项你又写了几位同学?
（3）比较两道测验，为什么第二项是空白呢?
3、请联系自己，具体分析自己有哪些优点?有没有缺点?
4、教师小结：由此看来，金无足赤，人无完人。

在与人交往时我们应该怀着一颗宽容的心，多看他人的优点，包涵他人的缺点。

切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。

三、评一评，议一议
、丁丁为什么交不到满意的朋友？了解了丁丁的事情后，你能帮丁丁出出主意吗?可以独立思考，也可以找他人一起想办法。

2、办法可以有许多，丁丁总是交不到朋友的原因是他陷入了人际交往中的求全心理，总是盯着别人的缺点。

3、读第二个例子，分析玲玲、帆帆这样做的利弊。

你。