德育——对学生进行德育的几点尝试

对学生进行德育的尝试
著名特级教师斯霞老师生前说过这样的话：“智育不好是次品；体育不好是废品；德育不好是危险品。

”由此可见对学生进行教育不能单一地进行某一方面的教育，对他们进行良好的思想品德教育也是迫在眉睫的，是必不可少的。

德育就是培养学生良好的思想品德素质的教育。

如何培养学生良好的思想品德素质呢？下面就谈谈我在对学生进行思想品德教育中的几点尝试：
一、巧设问题，让学生在解答问题的过程中养成良好的品德修养。

小学儿童道德判断的依据是由行为后果逐步发展到行为动机，然后才达到后果与动机相统一的水平。

如面对问题：一个小朋友在家里打扫清洁时无意中碰到了桌子，把桌子上的五只杯子全打碎了；而另外一个小朋友因偷吃桌子上面的饼干，碰翻了桌子，桌子上的十只杯子只打碎了一只。

问哪一位小朋友造成的影响更不好？许多儿童的判断是根据财物损坏的程度来进行判断，而忽视了对这两位小朋友的动机的考虑，于是我就根据时宜，与学生进行讨论，启发学生认识到第一位小朋友虽然打碎了五只杯子，造成的损失比第二位小朋友严重，但他的本意是好的；而第二位小朋友虽然只打碎了一只杯子，造成的损失没那么严重，但是他的动机是不可取的。

从而让学生在对比思考中认识到问题的关键，意识到考虑问题要看问题的本质，从而要求自己养成严于律己的好品质。

二、把品德教育与其他科目的学习结合起来，让品德教育无处不在。

科目的学习并不是单一的。

我们在教学中应把科目的学习结合起来，利用各种楔机对学生进行教育。

如在教四年级英语Where are you going?一课中，我除了让学生掌握Where are you going?这一句型之外，还注意引导学生进行思考：公共汽车上这么多的人，他们有的是去银行的，有的是去医院的，而只有Gogo自己要去沙滩，他就用魔法把车子变向沙滩的方向，这样做对吗？话音一落，大多数学生都举手发言了，都说Gogo这样做太自私了。

于是我又及时地引导他们思考Gogo该怎样做呢？同学们于是议论纷纷，他们都说其他人去银行、医院是办正经事的，不能耽误时间，而Gogo去沙滩只是玩而已，他应该先给其他的人让让路。

通过这样的对比学习，学生就学会了事事要替别人着想，从而养成了先人后己，舍己为人的好品德。

因此在学科的教学中我们不能只单一地进行一门学科的教学，而应该从学生的综合素质出发，让他们在学习中能养成良好的品质，这样才能达到我们培养一个学生良好品质的目的。

三、进行榜样示范，让学生在模仿中形成良好的品德修养。

小学生由于年纪比较小，他们的是非观念比较薄弱，还不能形成正确的是非观念，这就需要教师和家长的正确引导，而且学生的接触面比较窄，他们每人所接触的人都是家长、教师和同学。

在这些人中每个成员都会对他们产生潜移默化的影响。

正如我们平常所说“近朱者赤，近墨者黑”要想学生思想品德好，首先就得从老师家长做起。

于是无论做什么我都力求自己能成为学生的表率，此外我还要求家长配合，在家里要严于律己，成为他们儿女的榜样。

其次我还结合各种活动，如英雄故事会、好人好事表
彰会、“我是文明之星”的评比活动等活动，加深学生的认识，使他们能学有所向，学有所依，从而督促自己做一个思想品德优秀的小公民。

四、让惩罚变成春风，使学生真正意识到自己行为的不当，而心悦诚服地改正自己的缺点。

现在学校普遍提倡“赏识”教育、、“激励”教育，认为惩罚只能打击学生的自尊心，使学生丧失了上进和改正缺点的动力。

确是如此，现在的孩子多是独生子女，在家里是千依百顺的，自尊心特别强，稍有不顺心就会寻短见或离家出走，让老师及家长都无所适从。

对这类学生，我都会采取软化的态度，先让该生降降温，待他她冷静下来后，再和他她说清楚事情的利害，让他们在思想上有正确的认识，从而真心地改正缺点，使自己向好的方面发展，成为具有高尚品德的好学生。

教育是一门艺术，更应该是一种智慧。

我们只要摒除了“恨铁不成钢”的想法，辛勤地在每块“铁”进行琢磨，及时地挖掘出他们的“闪光点”，才能坚定了学生向好的方面发展的信心，使他们更好地向好的方面发展，变成一块块闪闪亮的“不锈钢”，这样才能达到我们培养具有良好思想品德的学生的教育目的，为祖国的建设培养出优秀的建设人才。