人教版八年级物理下册《摩擦力》精品教案1

第3节摩擦力
[教学目标]
1．学习知识
（1）了解常见的摩擦现象。

（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。

（3）了解增大摩擦和减小摩擦的方法。

2．培养能力
培养观察生活、观察环境、分析问题的习惯。

进一步体验用实验的方法了解和掌握物理规律。

3．提高素质
对同一现象利弊的辩证认识。

[重难点分析]
1．重点：影响滑动摩擦大小的因素。

2．难点：利用和减小摩擦的方法。

[教具]
课件、录像。

[课时]
1 课时
[教学过程]
引入
引出课题（15 kg）
2．图中物体A 的质量为3 kg，画出A 的重力示意
图。

教师发问3：
冬天下雪，它会为土地补充水分，为庄稼盖上一层被。

在城市里能净化空气。

但也给人们的生活带来很多不
便。

雪后，很多人不敢骑车上班上学，迟到的很多。

公路上也会增加不少交通事故，这是为什么呢？
三摩擦力
教师口述：
说到摩擦，我们都有体会。

有时讨厌它，觉得它的存
在确实给我们带来了很多的麻烦。

但我们也会理智地
认为，摩擦对于我们的生活也有无穷的益处，甚至可
以说我们的生活几乎每一秒钟都离不开摩擦。

没有摩
擦，我们寸步难行；没有摩擦，机器、楼房都会散架；
就连吃饭、穿衣也离不开摩擦。

请同学们就生活中所
见的摩擦现象举个例子，无论是有益的或有害的，只
要是关于摩擦的就可以。

教师汇总：
1．有的同学说我们用手拿起铅笔和书时，靠的是摩擦。

对，此时摩擦是有益的。

2．有的同学说我们把钉子钉在木板上，靠的是摩擦。

对，此时摩擦也是有益的。

3．有的同学说如果没有摩擦，火车无法停下来。

使火
车停下来靠的是摩擦。

对，此时摩擦也是有益的。

4．有的同学说，如果没有摩擦，火车连开也开不起来，
学生回
答
认识摩擦产生的条件
认识摩擦力的方向根本无法离开车站。

对，此时摩擦也是有益的。

5．有的同学说摩擦可以取火，摩擦可以带电。

对，此
时摩擦既可能有益也可能有害。

看来摩擦的例子不胜枚举。

教师发问4：摩擦在我们的生活中是这么普遍，那什
么条件下能产生摩擦力呢？
教师演示：（拿出长木板和小木块。

）
一个长木板B，一个小木块A，如果A、B 彼此没
有接触，A、B 间不可能产生摩擦。

所以产生摩擦的
第一个必要的条件是两个物体要相互接触。

A、B 相接触，A 压着B，如果A 在B上滑动时，
A、B 之间有摩擦，称为滑动摩擦力。

滑动摩擦力阻
碍A对 B 的相对运动。

板书：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，
在它们的接触面间产生滑动摩擦力。

教师发问5：A 在 B 的表面上滑动，A受的滑动摩擦
力朝什么方向？
教师汇总：A 相对于 B 向右运动，A 受的摩擦力要
阻碍 A 的相对运动，所以 A 受的摩擦力向左，这个
摩擦力的作用就是要使 A 运动速度减小。

教师发问6：摩擦力的大小与什么因素有关呢？
教师汇总：同学们根据生活中的一些现象，提出A受
朝左
速度大
小，底面
积大小，
底面的
粗糙程
度
实验研
究
结果两
次弹簧
认识影
响摩擦
力大小
的因素
的摩擦应与 A 的速度大小、A 的底面积大小、A 底
面的粗糙程度相关。

教师表述：到底什么才是真正影响摩擦力大小的因素
呢？我们根据什么判断？
教师组织：原理：用一只标有力的刻度的弹簧秤，拉
着一个木块在水平木板上匀速运动。

此时木块在水平
方向受两个力，一个弹簧的拉力，一个木板给它的摩
擦力，且两个力平衡。

因此从弹簧秤上读出拉力的大
小就可以知道木块受的摩擦力的大小。

按照我们预测
的与速度，面积，粗糙程度三个因素会有关，在实验
中改变实验条件对比进行实验就可以发现真正的原因
了。

1．
弹簧秤拉着木块匀速运动，一次比较慢的匀速，一次
比较快的匀速，比较两次弹簧秤的读数。

（关键是要匀
速）
2．
将这个木块换成与它质量相同但底面积大的那块，再
进行一次上例实验比较弹簧读数。

3．
秤读数
相同，说
明摩擦
力的大
小与滑
行速度
无关
结果相
同，说明
摩擦力
与接触
面面积
的大小
无关
粗糙时
摩擦大
认识增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法还用第一次的木块，在长木板上铺上一条毛巾，增加
表面的粗糙程度。

4．在同学们预测的因素之外老师再加上一条，就是木
块对木板的压力。

在木块上增加两个砝码，使木块对木板的压力增大，
再做一次，比较结果。

教师汇总：由以上研究我们可以认为两个物体相互接
触，存在相对运动时出现的滑动摩擦力的大小，与相
对运动的速度没有关系；与两物体接触面积的大小也
没有关系。

真正影响摩擦力大小有两个因素，一个是
表面的粗糙程度；一个是两物体间压力的大小。

板书：影响滑动摩擦力大小的因素：
1．摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，压力
越大摩擦力就越大。

2．摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越
粗糙，摩擦力就越大。

教师表述：从开始认识摩擦力时，我们就已经了解了
摩擦有时有益，有时有害。

在研究了影响摩擦力大小
的因素后，我们就有可能自觉地设计增大有益摩擦的
方案，也有可能自觉地减小有害摩擦了。

请同学们想
办法：
1．我们要用钳子夹紧螺母，转动它，发现螺母总打滑，
压力大，
摩擦力
大
给钳子
头加花
纹，增大
粗糙程
度。