润物无声

润物无声
程高
岁月如诗，风雨如歌。

站在教育的岗位上，一晃也有二十几年的光景了。

而在这二十几年的教书育人的生涯里，我感受最深的是作为班主任所担待的那份责任，以及这份责任所带来的艰辛和快乐，【可以说班主任的工作是一份痛并快乐着的工作，尤其是差班的班主任工作】。

也许是我任的历史这门学科的特殊性又承蒙学校领导的信任，安排我当了调教班的班主任。

纵所周知，这种班的学生的思想差，学习差。

之所以他们好像什么都差，究其原因，这些学生大多来自或单亲离异、或隔代养、或留守的家庭。

正因他们来自本身有问题的家庭，也就是他们成长的第一站，同时也是最重要的场所出现了问题，所以这种班级的学生问题层出不穷，一天到晚到处惹是生非。

因此这种班级的学生无明确的学习目标，学习对他们来所纯粹就是额外的负担；在思想上我行我素。

想怎样就怎样。

因而谁也不想接手这烫手的山芋，无名又无利。

诚然学校工作就像划桨一样，有操舵的。

同时也应有划尾的。

这样才能把学生从现实的此岸送到理想的彼岸。

下面就谈谈我作为班主任的一些心得体会。

一是做到三心，即爱心、耐心、平常心。

都说爱是教育的基础。

在差班作为班主任你更是要付出你全身心的爱，用你的真心真情走进他们，去了解他们的生活，他们的情感世界，你才知道他们的思想和行为为何有如此表现？知己知彼方能百战不殆！【常言人心都是肉长的，当你用一分真心时，学生回报给你的也是一份真情。

世界上没有冥顽不化的石头和琢不成的玉，只要你点化得当，石头也可变成美玉。

记得以前班上有个学生叫李哲的，两岁时父母就离异了，他只好跟着外公外婆，而外公外婆年事已高，根本无力教育管理他，于是他就无拘无束的疯玩长大。

在他的意识里没有纪律和规则可言，小学时老师拿他没办法，为避免他影响别的同学，让他坐最后面的位置，老师和同学的孤立冷落，使得他就更加嚣张跋扈，无所不为。

遇到这样顽劣的对象，要么弃之而不顾，要么狠狠打压，但这些都无利于做好工作。

为了挽救他，我采用了曲线救国的方法，从了解他的家庭以及在小学的情况入手，然后针对他出现的问题有的放矢的逐步开展，首先就是让他感受到班集体里老师和同学的爱。

在第一节班队课里，我对全班学生说，从现在开始老师和在座的各位同学就是这个大家庭的一员，每个人之间要团结友爱，互相帮助。

当然在老师的眼里无所谓差生之说，我不以成绩的优劣来评判学生的好坏，在我在看来每个人都是可造之材。

是人都会犯错，只要改了他都是好学生，我讲这样的话既是针对全班的，同时也是针对李哲的，我让同学不要冷落他，歧视他，并且让他感受到到在新集体里不一样的东西和希望。

在平时上课过程中或者课后，我总是有意无意的叫上他，如问他学习习惯不？有哪些老师可帮忙解决的，生活上有什么困难等等，除此外我有意识的安排成绩好一些的同学挨着他坐，在学习上帮他。

只要发现他在纪律和学习上有些许的进步就及时的在班上表扬他，并联系他的外公外婆及父母，让他们长辈给予这个缺少爱的孩子生活和精神上更多的爱。

见他家庭困难，我在助学金上也优先考虑帮助他，让他在学续上无后顾之忧。

慢慢的假以时日，李哲在家庭、学校老师的关爱下，顽劣之气没了，曾经孤僻怪异的性格也变得活泼开朗起来，课堂上不再像以前那样处处与老师做对，能安静下来听老师讲课。

后来他通过自身的努力，去读了普高。

】
【其实像李哲这样的学生在差班里是很多的，做他们的工作，想使他们能有所转变，也绝非三言两语，一两件事的教育就能感化他们冰封已久的心。

毕竟他们成长的环境是这样，一味去指责学生的过失，只会把他们推向更加错误的深渊。

更何况】初中学生的心理年龄和认知水平还较幼稚。

你不能觉得一两次教育就要受到立竿见影的效果。

他们的思想还有反复性，他犯过的错即便当时纠正过来了，在自控能力差的情况下，他还会犯第二次，或者第三次，因此做学生的工作要有耐心，要打持久战，也不能因学生多次反复你就轻言放弃。

也
许同样的事你要多次反反复复去做。

尤其是面对全班几十个来自不同家庭背景，身上都打着鲜明烙印、又极赋个性的同学来说，班主任工作就显得更加繁杂而艰辛琐碎。

故在这样的班级开展工作，也要以平常心对待，既不能急躁，又要时时事事以拳拳爱心浸润学生干涸的心田，以无私的爱去感化他们，让他们曾偏离正常轨道的心及时回归。

【第二，多与各方沟通。

诚然做好后进生的工作，单纯依靠班主任一己之力是无法完成的，很多时候还得与学生家长沟通交流。

可以说有时看似在学生身上出现的错误，实则与家长有很大关系。

曾经班上有个同学，她的父母离异后各自又组建了新家庭，而她的妈妈则要给别人再生一个小孩，为这事她很想不通，我你们都不好好喂养，现在还去再生一个，那岂不是置我与更不顾吗？那我在这个世界上不是更加多余吗？想到这些这个同学要么不来上课，要么来了就惹事，反正不安分读书。

在找她谈话了解这一信息后，我马上与其家长联系，希望家长多与孩子沟通，多关心她，让孩子知道大人是爱她的。

所以说班主任工作是家庭、社会、学生之间架起的一道坚实的桥梁，很多时候班主任在于学生沟通时，同时还要与家长沟通
此外还要多与任课老师交流，了解学生在课堂上的诸多其他表现，如学习状况，纪律的遵守等。

学生的心安闲下来了，你要让他有事情干，否则他又会去干别的。

为此，我与科人老师协商配合，针对她们的现有水平，每个学科布置相应的课外作业，如语文的默写、背诵，英语的听写等。

为督促他们，每天下午放学后加了一节自习课，当然我也在教室，遇着学生有问题时好及时解答。

因而在差班，不只做学生的思想工作，还要让他们学有所获。

只有这样，他们才能成为及安全健康的人，从而在社会上是一个有用之才。

这一点是我作为差班班主任最大的感触，很多人认为，产办只要管好纪律就行，在学习上不可对他们有太多要求，其实很多时候的放弃那才是一种不负责任的做法】
第三，公平公正公开。

所谓公平公正就是不歧视他们，平等对待每个同学。

无论你的家庭背景如何，也不论你在班上担任了什么职务，只要你犯了错，我都是一视同仁公正处理，绝不偏袒任何一方，【曾有一个学生，她的父亲是我同学的朋友，平时他依着这一点，在班上与其他同学相处时有点放肆，有一次居然和一个同学大打出手，打得另外一个口鼻都出了血，事情发生后，通知家长，除赔付伤者的医疗费用外，还让这个同学在班上做出深刻的检讨，并向受伤的同学赔礼道歉。

正因如此，班上的学生对老师处理的任何一件事都信服所谓公开就是班上的每一笔开支，我都定期的向学生公布，可以摸着我的良心说，我当了这些年的班主任，从未在学生身上去算计过一分钱。

故家长异常信任我，记得就在刚毕业的那个体尖班，已经放假了，但特困补助才下来，我打电话给家长，家长说他不得空来拿，就说放在我这里，结果一放就放到了假期，直到第二学期开学时才来拿去。

】
【第四，讲究方法，张弛有度。

现在的学生，大多奔放活泼，凡事率性而为之。

不爱受什么条条框框的约束，即使犯了事，还喜欢辩解，不会轻易承认错。

记得08级时班上有几个爱抽烟喝酒的同学，有一次喝了从外面回教室，我发现了把他们叫进办公室来，问他们喝酒是怎么回事，当时他们还矢口否认，说没喝，那我说，那每个人嘴巴张开哈一口气，结果那些学生看无法抵赖，只好承认自己喝酒这回事。

像这种类似的事很多，发现时光给他们讲抽象的道理他也不会服你，所以在这样的班级更多的是讲方法，大多数时候，不要生硬的扳着脸只给他一个冷冰冰的结果，而是透过现象抓本质，还原事情的真相，让出错的学生心服口服。

所以说育人者成于坚韧，毁于急躁就是这个道理。

所以有时学生明知道错了他还在那儿事不关己般看你怎么处理他，这就讲求一定的方式方法，是和风细雨还是幽默机智，是言辞犀利还是循循善诱，针对不同的学生就要用不一样的方法去对待。

所以作为班主任，尤其是担任差班的班主任，不仅要斗勇——敢于挑战班上层出不穷的各种问题，还要有智，化腐朽为神奇。

让一颗颗粗裂的顽石经一次次的打磨，最终变成放出夺目光彩的美玉。

】春种一粒粟，秋收万颗子。

一届一届的学生送出去了，虽不是桃李满天，但我很欣慰
的是每当节假日到来之际我都会收到来自各个行业不同地方的学生的慰问祝福。

那时那刻我觉得我所收获的是世间最宝贵的财富，同时感受到那份无价的幸福。