传统节日文化融入幼儿园德育教育的实践研究

传统节日文化融入幼儿园德育教育的实
践研究
摘要：幼儿时期是德育教育的基础时期，通过德育教育的实施，可以帮助幼
儿建立积极的人格和价值观，为他们的全面成长奠定坚实的基础。

将传统节日文
化元素融入德育教学活动和日常生活中，幼儿能够深入了解和体验传统价值观念、习俗礼仪以及人际关系等方面的内容，对于培养幼儿的道德修养、文化认同和社
会责任感具有重要意义。

基于此，本文重点探究了在幼儿园德育教育中融入传统
节日文化元素的有效对策，以进一步发挥传统节日文化对德育教育的积极作用。

关键词：传统节日文化；德育教育；实践研究
《幼儿园教育指导纲要》实施细则中指出，要求幼儿能形成初步的品德行为，要知道中国是一个多民族、多文化的国家。

传统节日文化是我国丰富多彩的文化
遗产，融入幼儿园德育教育可以起到积极的作用。

首先，传统节日文化可以培养
幼儿的民族自豪感和归属感，使他们对自己的民族文化有更深刻的认识与了解。

其次，通过了解传统节日的起源、意义和庆祝活动，可以培养幼儿尊重传统、尊
重长辈的价值观念，增强他们的文化传承意识。

此外，传统节日文化中的习俗和
礼仪也有助于培养幼儿的社会交往能力和家庭观念，让他们学会与他人分享和合作。

因此，教师可以通过选定适宜传统节日，组织节日庆祝活动；创设适宜的主
题活动，加入传统节日文化元素；加强家园合作，提供多样化的德育教育等多种
方式，在幼儿德育教育中融入传统节日文化元素。

一、选定适宜传统节日，组织节日庆祝活动
罗杰斯曾言，活动是幼儿发现自己和世界的窗口，是他们学习和成长的媒介。

[1]传统节日是一个国家和民族文化的重要组成部分,通过组织传统节日庆祝活动，幼儿可以更好地了解和接触自己国家的传统文化。

传统节日庆祝活动通常是一个
集体共同参与的过程，通过参与庆祝活动，幼儿可以培养团队合作、互助关爱和
友善交往等能力。

在组织传统节日活动前，教师需要提前进行计划和策划，确定
庆祝活动的时间、内容和形式，还要根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合的节
日和活动，确保活动内容丰富多样。

在节日庆祝活动中，教师可以设计一系列与
节日相关的活动，如手工制作、绘画、剧场表演等，让幼儿在玩耍的同时了解传
统文化。

例如，为了让幼儿更好地了解春节的传统习俗，培养对传统文化的兴趣，教
师组织大班幼儿开展了一系列庆春节活动。

一是手工制作剪纸活动。

教师向幼儿
介绍春节的剪纸艺术，并示范如何剪出具有传统意义的剪纸作品，例如福字、灯
笼等。

然后，让幼儿自己动手尝试，利用彩纸和剪刀制作剪纸作品，展示他们的
创意和想象力。

二是春联写字比赛。

教师准备一些春联的模板，然后将幼儿分成
小组，每个小组选出一位代表，比赛谁能够快速而正确地写出春联。

通过这个活动，幼儿不仅能够学习书写技巧，还能够感受到春节的喜庆氛围。

此外，教师还
组织幼儿听故事会，通过讲述与春节相关的传统故事，如《年画儿童节》《舞狮子》等，让幼儿了解传统文化的内涵，培养对传统民间故事的喜爱和传承意识。

春节假期，教师也邀请幼儿的家长一同参与春节庆祝活动，在幼儿园举办合家欢
聚会，组织家长和幼儿一起包饺子、制作年糕等传统食品，增进亲子关系和家庭
观念。

幼儿园也举办了新年晚会，开展歌舞表演、小品剧场等节目表演，鼓励幼
儿展示自己的才艺，并邀请家长参与观看，共同庆祝春节。

节日庆祝活动是德育
的方式之一，在节日庆祝活动中，幼儿可以通过参与各种仪式、习俗和传统活动
来传承和弘扬优秀的文化价值观和道德观念。

二、创设适宜的主题活动，加入传统节日文化元素
教育学家杜威曾说：“传统不是被尊重，而是被发现。

”[2]杜威强调了传统
文化的重要性在于其作为发现的资源。

传统节日承载着历史记忆和文化积淀，是
了解社会历史和民俗风情的窗口。

将传统节日文化元素融入德育活动中，可以帮
助幼儿增加对历史和文化的认知，提升他们的历史意识。

通过德育活动中的传统
节日元素，教师可以引导幼儿理解和接受传统文化中的美德和良好的价值观念，
如家庭和睦、孝道尊老、团结友爱等，从而培养幼儿正确的价值观念和道德品质。

在传统节日里，教师可以安排一些传统游戏，如端午节的龙舟比赛、中秋节的拜
月亭活动等，这样可以让幼儿在玩乐中学习传统节日的文化内涵，并培养团队合
作和竞争意识。

例如，幼儿园在端午节举行小规模的龙舞游行活动，教师带领幼儿制作简易
龙头和龙尾，进行小规模的龙舞表演。

在表演过程中，教师可以介绍龙舞的起源、祈福寓意，并邀请其他班级或家长参与观看活动，共同感受节日的喜庆气氛。

中
秋节的月饼是中华传统文化中重要的象征之一，在中秋节到来之前，教师组织幼
儿制作中秋节月饼。

幼儿亲自制作月饼，从选择材料、搅拌面糊到包裹馅料，锻
炼了他们的创造力和动手能力培养创造力和动手能力。

幼儿在感受到劳动乐趣的
同时也能加深对中秋节传统文化内涵的理解。

在制作过程中，老师向幼儿讲解中
秋节的历史典故和传统风俗，培养幼儿对传统节日的认同感和文化自信心。

教师
鼓励幼儿将自己制作的月饼与其他同学、老师和家人分享，同时也可以给予他人
祝福和感恩之情。

通过分享和感恩，幼儿能够形成关爱他人、分享快乐的意识，
增强社交能力和促进情感发展。

三、加强家园合作，提供多样化的德育教育
约翰·杜威曾言，“教育中最重要的合作，是幼儿园和家庭的合作。

”[3]家
庭和幼儿园是孩子成长的两个重要环境，共同肩负起培养孩子德育发展的责任。

家庭是孩子德育的第一课堂，而幼儿园是其延伸和拓展。

通过家园合作，家长和
教师可以相互协作，共同培养幼儿良好的品德、价值观和行为习惯。

家庭和幼儿
园都拥有丰富的德育资源，通过家园合作，可以将两者的资源结合起来，为幼儿
提供更全面、多样化的德育教育。

将传统节日文化融入德育教育中需要家庭与幼
儿园的紧密合作。

[4]家长可以分享传统习俗、故事和活动，为幼儿提供更全面的
文化体验。

同时，幼儿园可以邀请家长参与节日庆祝活动，加强家园之间的互动
和沟通。

例如，体验式活动是德育的一种重要形式之一，幼儿能够通过亲身参与和实践，培养综合素质和品德修养。

在活动中，幼儿能够更好地理解和感知社会现实，同时发展团队合作和沟通交流。

为了让幼儿和家长一起体验春节的传统文化，增
进对中国传统节日的了解和认同，教师与家长一起举办了“春节文化体验日”。

在活动开展之前，教师与家长代表组成筹备小组，共同商讨活动细节和安排。

筹
备小组制定幼儿计划和时间表，并将其通知给幼儿和家长。

幼儿园提供场地和必要的物资，如红纸、春联、剪纸、窗花等。

家长代表和教师一起准备相关的手工制作材料和道具。

在活动当天，教师和家长一同组织幼儿参与传统的春节文化活动。

活动包括：幼儿同家长一起制作春联、剪纸、窗花等传统装饰品；与家长一同包饺子；唱春节歌曲、舞龙舞狮等；了解春节的习俗和传统，如放鞭炮、拜年等；观看相关的文化表演，如舞狮子、京剧等。

在活动期间，教师应鼓励家长与孩子共同参与活动，并展示他们的作品和成果。

结语：
总而言之，将传统节日文化融入幼儿园德育教育中，有助于培养幼儿的道德品质、文化认同和社会责任感。

为了更好地实施这样的教育实践，需要教师具备专业知识和敏锐的教育眼光，同时也需要家长的积极支持和参与。

只有通过共同努力，才能让传统节日文化的教育成为幼儿成长过程中不可或缺的重要环节，为他们打下坚实的道德文化基础。

参考文献：
[1]成苗苗.传统节日文化融入幼儿园德育的现状与策略研究[J].早期教育,2023,No.1090(04):42-45.
[2]邢勇.社会主义核心价值观融入幼儿园德育教育的策略[J].新智
慧,2023(08):71-73.
[3]王彦之. 中华优秀传统文化融入幼儿园德育中的策略探讨[N]. 山西科技报,2022-02-21(B03).
[4]蒋新华.中华民族优秀传统文化融入幼儿园德育的对策与建议[J].智力,2021,No.643(13):115-116.。