国开电大小学语文教学论形考任务二

题目1
小学语文阅读规律指小学语文教学过程中内在的本质联系或本质之间的联系。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目2
愉快教学也叫快乐教学，即让儿童在愉快中学习。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目3
中国的教育鼻祖孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目4
小学语文教学的基本方法有朗读法、背诵法、自学法、练习法、唱读法、谈话法等。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目5
听课和评课，能够提高教师的教学研究水平，增强业务素质和勇于探索的精神。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目6
识字、写作教学包括汉语拼音教学和汉字的识与写教学。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目7
识字教学的方法可分为字音教学、字形教学、字段教学三部分。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目8
字音教学是识字教学的核心。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目9
小学写字教学主要有三种形式：入学后的写字准备教学、识字教学中的写字教学、写字课教学。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目10
合作阅读是指学生在教师引导下，对文本的深层含义进行探究的阅读活动。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目11
理解词语是词语教学的重点，积累和运用词语是词语_教学的关键。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目12
复述有三种形式：详细复述、简要复述、创造性复述。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目13
变予教学是指打破逐段讲读的程序，不按课文结构顺序，直接切入，直奔课文的中心或重点组织教学。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目14
小学语文学习档案袋是指小学生语文学习成绩的分数档案袋。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目15
自评是指学生自己参照评价指标体系对自己的小学语文学习活动状况或发展状况进行自我鉴定。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目16
简述小学语文教学模式的内涵。

新课程要求教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从知识传授者转向发展的促进者。

教师在互动的、平等的师生关系中，创设了良好的学习氛围，学生体验到自由、信任、关爱和宽容，就会形成积极的学习情感。

题目17
简述愉快教学模式的教学策略。

通常把“多种方bai法策略的组合运du用”称之zhi为教学模dao式，可见，教学模式发球高高zhuan兴兴物但shu又不等同于一般的方法策略，一般的方法策略是指单一的方法、单一的策略，教学模式则是指两种以上方法策略的组合运用。

常见的策略有：随即进入式策略、抛锚式策略、先行组织者策略、支架式策略。

题目18
简述语感教学模式的教学程序。

外语教学的具体实施过程主要在课堂, 教学大纲和教材中的指导思想和要求也只有在课堂上才能得到具体的体现。

因此, 通过探讨语感教学法的课堂教学模式, 对课堂活动的目标和质量加以关注, 是培养和提高学生英语语感的较好途径。

题目19
简述小学语文教学方法的主要特征。

重视教师和学生的双方互动传统的教学方法注重的是教师的方法，而现代教学方法是以完成教学任务为目的，师生共同活动的方法。

它包括教师传递信息和调控过程的教授法，也包括学生听讲、观查合阅读的学习法，体现了指导者与被指导者双方的互动。

双方互动主要表现在三个方面：以是在强调教师教法的同时，加强学生学法的指导，以学辅教，培养学生的自主学习能力，让学生“乐学”、“会学”。

二是让学生积极参与教学过程，使学生真正为学习的主人。

三是因材施教，发挥学生的潜能，发展学生的个性。

2.重视调控学生的内外结合所谓内部与外部，是把学生掌握知识、形成能力的外在表现与他们内在的智力发展结合起来。

传统教学方法主要是以传授知识和训练技能为目的，无视学生的智力发展。

20世纪80年代后，小学语文教学方法发怔变化，从“双基”传授转移到智力的发展。

掌握知识是形成技能的基础，技能的形成又为掌握知识创造了条件，而智力是在掌握知识、形成能力中得到运用和发展的。

反过来，智力发展又促进了知识的掌握和能力的提高。

可见，知识、能力、智力三者是紧密来联系，不可分的，教学中要注意调控，加强三者的结合。

当然也不能忽略非智力因素的培养，飞智力因素能决定一个人的智力能否得到充分发挥。

苏联教育家赞可夫非常重视儿童积极的“情绪体验”，主张让学生“在学习过程中有一种生气蓬勃的精神生活”。

而我国的“愉快教学”、“情境教学”就有效地体现了这以特征。

3.重视培养学生的发展性能力传统的教学方法习惯于通过教师讲演、示范和学生模仿，使学生掌握现成知识。

现代教学方法既要借助学生的模仿，使学生获得现成的知识，又需要借助于学生的创造活动，使学生构建并获得“新”知识。

可见重视模仿是必要的，但更应重视学生创造性思维的培养，这有助于学生不断发展基本能力，也是我们语文教学的出发点。

创造性思维，不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能指引人们去获得新知识或以前未曾有过的对问题的新解释，从而产生新颖的、前所未有
的思维成果。

对学生来说，主要是激发他们的好奇心、求知欲，锻炼他们的形象思维和抽象思维，增强观察、质疑、判断、推理的能力，引导他们去发现知识，进行创造性的语文学习活动。

题目20
论述小学语文教学方法整合的必要性是什么。

明确教学任务之后，就要考虑选择最佳的教学方法。

教学方法最优化的核心，是相关教学方法在一定条件下最佳结合和运用，所以，教学方法的选择与整合就得认真考虑。

题目21
结合实际的教学体会和案例，分析你展开一次主题探究的研究型语文学习的策略。

（1）家长作为学生的父母和教育的投资者之一，自然关心学生在学校的发展和受到了什么样的教育，参与评价是家长应有的权利。

（2）家长参与教师的课堂教学行为评价是促使家长了解学校和教师，形成家校教育合力的有效途径。

（3）家长参与教师的课堂教学行为评价，也增强了对教师教育教学活动的监控，有助于促进教师反思习惯的形成和反思能力的提高。