教育教学案例：让花成花 让树成树

让花成花树成树——
用宽容点燃自信之心
今年，我所教的班级里有一名男生，聪明但是很有个性。

因为平时学习情况较好，课堂上我留的作业都能很快地完成，回答问题也积极，是我心目中的“好学生”。

只是上课时爱做些小动作，有时说小话。

开始我并不以为意，认为瑕不掩瑜。

因为我的放任，后来竟然与他前后左右的同学都偶尔说说小话，严重影响了课堂纪律。

因为我所在的学校属于区级直属学校，对学生们上课的行为规范要求比较高，“三姿三势”是必须要做到的。

至此，我采取了办法来纠正他。

上课时他再说小话时，第一次提醒他的时候还装模做样地收敛一些，但坚持不了几分钟。

第二次提醒他的时候，他觉得我是故意找他茬，开始有些不耐烦了。

等到第三次，我让他站到后面，他竟然嘟囔了我一句，我一听就火了，什么态度，于是我大声训斥他两句，他竟然还顶嘴了，班里顿时鸦雀无声，我忍着脾气把他晾到一边，坚持把课上完。

下课后，我把他叫到办公室，他一听我要联系他家长，立马央求说他错了，他不是故意的等等。

最终写了道歉信，在大课间时当着全班同学的面承认错误，看他认错态度还好，我就再给他一次机会，如果再犯，绝不姑息。

其实这个男孩本质并不坏，就是控制不住自己，但是经过此事，我便不再搭理他，准备晾他一段时间。

之后的课堂上，再面对我的时候，他似乎有些躲闪和不自在，其实我和他都心如明镜。

再后来，有一次上课，我打开多媒体时，切换展台和电脑时，怎么也切换不过来（因为我是新调来这个学校，多媒体与原来学校的使
用功能不太一样，用的不太熟练），他见状立马上来说，“老师，我来吧。

”说完他按了展台的开关按钮，在控制面板上连续按了两下（我忘记了开展台的电源），成功地切换过来展台。

随即我当着全班同学的面表扬了他：“同学们，你们看，一个微小的举动里，藏着一个人的修养。

XX同学的懂事，让我感动。

”说完，班里立刻响起了掌声，我看到他脸上露出了开心。

是呀，谁受到表扬和夸奖都会开心的，何况是刚上一年级才6、7岁的小孩呢。

这次的表扬里是我对他冰释前嫌的宽容，更是鼓励。

在以后的课堂中，我发现他表现越来越好了，我也多鼓励，发现他更多的闪光点，他的状态也越来越自信了。

孩子毕竟还只是孩子，作为老师，我们不能和他们一样耍小孩子脾气，用宽容点燃学生的自信心，让他成为他想成为的样子很重要。

有人说，教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

教育不是单方面的灌输、包办、代替，而是理解、唤醒、鼓励、点燃，让花成花，让树成树。