《咬文嚼字》 课件 (共48张PPT)

规范答题演示
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。 （步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔 来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。 （描景象）。
引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。
3、结合表达技巧阐述该字的表达效果点出该字烘 （步骤三） 托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
——福楼拜对莫泊桑如是说
咬文嚼字
朱光潜
朱光潜(1897— —1986),现代美学 家、文艺理论家。 笔名孟实、孟石。 安徽桐城人。代 表作《文艺心理学》 《诗论》《谈美书 简》等。《西方美学
史》是第一部系统论述 西方美学历史的著作。
咬文嚼字，在平时的语言运用中 是什么意思呢？ 明确：形容过分地斟酌字句。多指死 扣字眼而不注意精神实质。或者当众讲话 时炫耀自己的学识。
作者用拟人手法生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情
并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。 （表感情/谈作用）。
任蕃改诗的故事：任蕃是浙江会昌人，年青时 举进士落第，从此游历江湖。有次来到天台山巾子 峰，在寺壁上题诗一首： “绝顶新秋生夜凉，鹤翻松露滴衣裳。 前峰月照（ ）江水，僧在翠微开竹房”。 题完后任蕃便离去，走了一百多里路后，突然 想起用“一江水”不如用“（）江水”。
解放战争时期的上海，有位老学 者住的巷子里常有人随地小便，于是 他写了张“不可随处小便”的标语张 贴出去；后来，这张标语被一个很仰 慕老学者的人贴在了自家的大厅里， 只不过把原标语中几个字的顺序换了 一下，就成为一条警示语。请问，那 条警示语是什么？
小处不可随便
无论你所要讲的是什么,真正能够 表现它的句子只有一个,真正适用的动词 和形容词也只有一个,就是那最准确的一 句、最准确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯一的句 子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。
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灞 桥
付 梓
•王 嫱
尺 牍
下乘（chéng）
作者赋予这个成语新的意义： 斟酌文字的分量,实际就是调整思 想情感,因而对文学作品的语言必 须有一字不肯放松的谨严态度， 只有这样，才能逐渐达到艺术的 完美。
第一部分（1—5段） 文字与思想感情有密切的关系。
第二部分（6—7段） 文字联想意义的使用，有善用和误用两种。 第三部分（第8段） 结语：时时求思想感情和语言的精炼与吻合， 才会逐渐达到艺术的完美。
高考炼字答题步骤
第三步： 指出作用
第一步： 找字释义
第二步： 还原描述
指出哪个字用 得好，解释该 字的含义
把该字放入原句 中展开联想进行 描述（若采用了 比喻、拟人须指 出采用的是哪种 手法）
说明该字在全 诗中起到的作 用：或烘托了 怎样的意境， 或表达了怎样 的感情，或有 何表达效果等。
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
学习本文给予我们的启示 内容启示 • 让我们明白作家的语言修养程度与 其艺术成就的高低密切相关。 • 让我们明白“无论阅读或写作,必须 有一字不肯放松的谨严”,引起了我 们对提高自身语言修养问题的重视。 • 让我们明白语言文字的套板效应是 要不得的。
五、请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特 定的内容。
两句三年得,一吟双泪流。
—— 唐〃 贾 岛
吟安一个字,拈断数茎须。
—— 唐〃 卢延让
古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜, 故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见 色。 —— 清〃 沈德潜
红杏枝头春意浓。 红杏枝头春意闹。 春风又过江南岸， 明月何时照我还。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
无论你所要讲的是什么,真正能够 表现它的句子只有一个,真正适用的动词 和形容词也只有一个,就是那最准确的一 句、最准确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯一的句 子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着， 树下的流水流向远方。 １、要求扩展后的句子要抒发
主人公欢快的心情。
早晨，温暖的太阳发 出金色的光芒，树上 有几只可爱的鸟儿清 脆地鸣叫着，树下清 澈的流水欢快地流向 远方。
2、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷
伤感的心情。 早晨，太阳发出凄清而冷寂 的光芒，光秃秃的树上几只 寂寞的鸟儿凄惶地鸣叫着， 树下的流水在清冷的寒风中 无言地流向远方。
实例：
苏东坡写《惠山烹小龙团》
做诗文的人从古籍中找辞藻、 乞灵
品 味 妙 语
来独 试携 人天 间上 第小 二团 泉月
大胆想象：
1、诗人所处环境:
月明风清，碧泉映月
品荼、赏月 2、诗中人物的活动：
3、诗中人的情趣：
恬静幽闲、醉情山水
明确：用联想意义，意蕴丰富
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉 独携天上小团月 来试人间第二泉 辨析： 清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。 联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。
写的是唐代诗人任翻为改一个字，跑了数十里 的故事，也很动人。“前峰月照”一定会出现 “峰掩月”的情况，月光不会照遍一江流水，改 为“半江水”既符合实际，又诗味含蓄。
《早梅》 唐代诗僧 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
齐己携此诗来谒当时的名诗人郑谷，郑谷反复揣 摩后对齐己说：其中的“前村深雪里，昨夜数枝开” 句不准确，因为“数枝非早也，末若一枝佳”。齐 己不觉拜倒曰：“一字师也”。（计有功《唐才子 传》）既然诗题是早梅，那么，“一枝开”肯定比 “数枝开”要早，也更切合诗题诗意。齐己也是著 名的诗人，能拜倒称师，这是炼字的功劳。
前村深雪里，昨夜数枝开。 前村深雪里，昨夜一枝开。
----- 卢梅坡《早梅》
月光静静地（滴、洒、流、泻） 在这一片叶子和花上。
——朱自清《荷塘月色》
月光静静地（滴、洒、流、泻） 在这一片叶子和花上。
——朱自清《荷塘月色》
“泻”字写出了月光的清幽、明 净，又与“流水”配合，加强了流动 感。同时，衬托出作者希望借眼前之 景摆脱内心苦闷的思想感情。
一(1-5):举三个例子说明文字和思想感情的关系。 二(6-7):说明文字联想意义的使用有正负两面。 三(8) : 总结上文,指出读者应从文章所阐明的咬文嚼 字的道理中，领略运用文字所应有严谨精神，养成 创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯。
文字与情感有关 文字与意味有关
调 整 思 想 和 情 感
文字与意境有关 善用联想意蕴丰富 （正面）
调 整 思 想 和 情 感
文字与意境有关
为 什 么
怎 么 样
达 到 艺 术 的 完 美
牛刀小试
相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及 诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹 说出：
“轻风 “淡月
细柳” 梅花”后，
要各加一字，说出诗眼。
轻风
细柳, 淡月
梅花
苏东坡当即道：前者加 “摇”，后句加“映”，即成为 “轻风摇细柳，淡月映梅花。” 不料苏小妹却评之为“下品”。
考点知能
高考炼字的类型 （1）炼动词： 动词用得好，可以一字传神,或摹写出对象的特征，或传 达人物的丰富感情。 “随风潜入夜，润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》） （2）炼形容词: 可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点，还能传 达出诗人的感情。 “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”（王维《观猎》） （3）炼副词： “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《出塞 》） （4）炼数量词： “孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。 ”（杜甫《孤雁》）
视之，石也。
发现错误，惊讶
终不能复入石矣。 失望 放弃
文字一增一减 意味不同。
文字与意味有关
关于“推敲”的故事 鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 推——冷寂场合 敲——热闹场合
关于“推敲”的故事
“敲”一定比“推”好吗？（联想意境）
字眼不同，意境不同。
文字与意境有关
文字与情感有关 文字与意味有关
理”？
实例：
郭沫若改字 王若虚改《史记》 韩愈改诗
郭沫若改字
你是没有骨气的人。－－你这没有骨气的人。
句式不同，情感不同。 你有革命家的风度。－－你这革命家的风度。
不好，“这”字带有贬义。
文字与情感有关
广出猎，见草中石，以为虎而射之， 中石没镞，视之，石也。因复更射之，终 不能复入石矣。 ——《史记》李广射虎 改为： 以为虎而射之，没镞，既知其为石， 因更复射，终不能入。 改为： 尝见草中有虎，射之，没镞。视之， 石也。
轻风扶细柳， 淡月失梅花。
“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳” 动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描 绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与 “轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶” 字又把风人格化了，给人一种柔美之感。 既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光映照下，也 就淡然失色了。这样，一个“失”字，就 勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造 了一种浓浓的意境。
为 什 么
套语滥调全无新奇 （反面）
怎 么 样
达 到 艺 术 的 完 美
必须有谨严精神，不偷懒、不粗心
艺术的完美
咬文嚼字
心随 思处 索留 自刻 励苦 出推 新陈
炼时 吻求 合精
不懒不粗心不自满 一字不肯放松的谨严精神
咬文嚼字
示例
眼 (忍) 看朋辈成新鬼, 怒 向刀边 (丛)觅小诗。 ——鲁迅<<惯于长夜过春时>> (林冲)便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫 芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草 厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带 了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北 风而行。那雪正下得( )。 紧 (A大 B快 C紧 D密) —— 施耐庵〈水浒〉第10 回