【赣美版】三年级美术上册--《幽默的形象》参考教案2
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2、新授
漫画：是表现幽默形象的主要形式。它运用简约、夸张的手法，强化任务的某一特征，或通过比拟、象征的方法，简练概括出种种画面，从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果，在逗人开怀一笑之余，使人得到许多启示。
3、作品赏析
（1）两只大大的耳朵是相声艺术大师马三立漫画像的主要特征。
（2）小胡子、小礼帽、翘头皮鞋和文明杖，配上幽默滑稽的形体语言，成为美国喜剧大师卓别林留在亿万观众心中永恒的幽默形象。
（3）三毛流浪记。
（4）德国连环漫画《父与子》。
4、评一评
（1）你认为怎样的形象才具有幽默感？
（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。
教学反思
《幽默的形象》参考教案2
课 题
第一课 幽默的形象
备课人
教学目标
1、使学生对幽默感有肯定的认识。
2、学会观赏及评价幽默漫画。
教学重点
观赏幽默的形象与漫画。
教学难点
使学生学会感受幽默漫画的内涵。
教学方法
讲演辅结合
学习方法
讲演辅结合
Байду номын сангаас教具预备
课本、画纸
教 学 过 程
1、导入
幽默是智慧的火花，幽默是情感的表达。它或许是使人发笑的一句话、一种偶发的瞬间表情与动态、一段小小的故事……
漫画：是表现幽默形象的主要形式。它运用简约、夸张的手法，强化任务的某一特征，或通过比拟、象征的方法，简练概括出种种画面，从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果，在逗人开怀一笑之余，使人得到许多启示。
3、作品赏析
（1）两只大大的耳朵是相声艺术大师马三立漫画像的主要特征。
（2）小胡子、小礼帽、翘头皮鞋和文明杖，配上幽默滑稽的形体语言，成为美国喜剧大师卓别林留在亿万观众心中永恒的幽默形象。
（3）三毛流浪记。
（4）德国连环漫画《父与子》。
4、评一评
（1）你认为怎样的形象才具有幽默感？
（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。
教学反思
《幽默的形象》参考教案2
课 题
第一课 幽默的形象
备课人
教学目标
1、使学生对幽默感有肯定的认识。
2、学会观赏及评价幽默漫画。
教学重点
观赏幽默的形象与漫画。
教学难点
使学生学会感受幽默漫画的内涵。
教学方法
讲演辅结合
学习方法
讲演辅结合
Байду номын сангаас教具预备
课本、画纸
教 学 过 程
1、导入
幽默是智慧的火花，幽默是情感的表达。它或许是使人发笑的一句话、一种偶发的瞬间表情与动态、一段小小的故事……