系统观察法思政课

系统观察法思政课
教育系统观察法是心理学中的一个重要方法，相比于自然科学方法具有直接、详实、生动的特点。

运用系统观察法进行思想政治教育，能够有效提高思想政治教育工作的实效性。

在具体运用系统观察法时，教育者应当遵循一定的原则和要求，在正确的理论原则指导下根据不同的情况进行思想政治教育活动。

一、系统观察法的基本内涵
教育系统观察法是教育心理学中的一个重要方法，它是指研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。

这里所说的现象，是指被观察者的言行和行动。

由于系统观察法是根据研究课题的需要、为解决某个问题而主动进行的，力图获得直接的经验事实素材，因而具有目的明确的特点；又具有真实自然的特点；观察者和对象共处一体，研究者能够直接地、准确解到正在发生的教育现象及应采取某措施而发生的现象，获得真实、生动而翔实的资料，因此系统观察法还具有直接翔实的特点。

它能及时获得受教育者的真实情况，又能促进教育者和受教育者的双向互动，帮助教育者获得第一手资料，有利于教育活动的开展。

二、系统观察法在思想政治教育中的重要意义
它是教育者获得感性认识、搜集思想政治教育信息的基本途径，使教育者及时掌握第一手材料，为正确鉴别现象、抓住本质提供事实
根据，增强思想政治教育工作的真实性、互动性和预见性。

具体说来，一是能够增强思想政治教育工作的真实性。

当代社会环境复杂多变，人们容易受到各种各样的思想影响。

思想政治工作者如果采取自然科学的实证研究进行实验，通过排除某些因素的影响，专门观察一种或几种因素对研究对象的影响状况。

二是能够加强教育者和受教育者之间的互动。

运用系统观察法所观察的对象，是具有能动反映能力的人，这与自然科学的观察是不同的。

因为在这种系统观察过程中，观察者不能采取秘密跟踪的方式，只有与被观察者直接接触才能进行观察。

通过系统观察的方法，有利于他们之间的双向互动，教育者更容易做观察和调查，抓住受教育者思想问题的本质。

三是提高思想政治教育工作的预见性。

人的思想隐蔽在人的头脑深处，不易察觉，但是总要通过一定的行为表现出来。

通过系统观察的方法，“观事于微”、“观人于微”，教育者能够在日常生活中及时发现和了解受教育者的思想动态，把握受教育者思想发展的苗头，预见其未来可能发生的思想变化。

三、系统观察法在思想政治教育工作中的运用要求
第一，教育者要有明确的目的和计划。

思政教育者在系统观察前要确定观察任务，观察要解决什么思想问题，在观察的过程中围绕观察目标展开细致的观察，而不是眉毛胡子一把抓；如果在系统观察的过程中出现了重大的新情况、新问题，观察者要及时做出调整，提出
新的目标，再对受教育者进行观察。

第二，教育者要真实客观地反映系统观察情况。

首先，要确保系统观察在自然存在条件下进行，绝对不能影响被观察者的常态，这样才能得到自然条件下的真实情况，否则所得到的事实材料反映反常的情况，就会导致错误的结论。

思想政治工作者在进行系统观察时，尽量选择在日常生活中的环境条件下观察，保持生活的常态，不干涉学生的日常行为。

第三，教育者要坚持全面地进行系统观察。

思想政治工作者要真正地认识人的思想问题，不能只凭某一个方面就对其思想问题定性，而是要把握其思想的方方面面，从而全面地看待问题。

人的行为会受到多种思想的影响，如果观察者只观察一方面的行为，就会导致片面或者失误。

如某一个学生经常和朋友玩游戏，不一定是因为他（她）喜欢，也可能是因为他（她）比较重视和朋友之间的关系。

因此，观察者在进行系统观察活动时，就不能只停留在表面的观察上，而要进行深入的、全面的观察：在观察个人时，不是孤立地观察其行为变化，同时要注意联系被观察者周围的学习或工作环境以及社会的大环境，综合考察被观察者的情况。

总之，系统观察法在思政教育中具有重要意义，在实际教学过程中可以适当采用系统观察法，这将会在很大程度上帮助学生理解教学内容，也能在一定程度上减轻老师的压力。