《合唱与指挥》教案

激发学生“做”的积极性，使学生熟悉工作流程，学会技能。
15分钟
绩效
评价
从学生操作规范性、准确度；是否达到技能要求；完成结果；组内协作情况。
四个方面对每组进行绩效评价。
进行组内互评；组间互评。
通过分析、讨论使学生明白自己工作应注意的地方，知道为什么这样做。
5分钟
总结
教师对本次教学活动进行小结并填写学生成绩考核表。
10分钟
任务
实施
做中教：教师巡回检查，个别指导，创设问题情境，加强教学互动。
按照制定的行动方案，各组学生团结协作完成任务。
增强学生合作意识和创新意识，使任务实施井然有序。
20分钟
过程
督导
做种教：教师跟踪全过程，与学生一起讨论，及时引导学生，检查实施进度。
对过程中出现的情况进行讨论、分析，对自己的工作及时进行修正。
分组；思考老师提出的要求，以组为单位制定计划。
使学生明确本次任务干什么，如何干，激发学生“学”的兴趣。
5分钟
任务目标清晰，激发学生兴趣。学生是否能有效收集资料。方案是否合理，分工是否明确。
学生团队协作和任务实施情况。
学生对过程中问题的解决能力。
知识
储备
引导学生收集资料。
学生以组为单位，利用课外时间收集资料。
在声部练习的基础上，逐步组织全体合唱团成员进行合练。这一阶段重点是调整各声部之间的平衡，包括音量的匹配和音色的融合，以及确保声部之间和谐衔接，无突兀之感。
强调合唱中的监听能力，即每位团员在演唱自己的声部同时，也要能够听到其他声部的演唱，从而调整自身的声音以融入整体之中。这不仅是一个音乐技巧的训练，也是对个体在集体中角色认知的一种锻炼。
难点:歌曲的情感表达和合唱团协调
教学
方法
手段
教学方法:讲解、示范和实践相结合
教学手段:乐谱、音响和视频设备
教学条件
排练教室、多媒体音响、话筒、视频设备
教学要求
熟练掌握指挥技巧和歌曲演唱
教学内容过程设计
引入与热身:
开场介绍《如愿》的创作背景，讨论其在中国音乐文化中的地位，引导学生感受歌曲的文化价值和深层意义。
分组；思考老师提出的要求，以组为单位制定计划。
使学生明确本次任务干什么，如何干，激发学生“学”的兴趣。
5分钟
任务目标清晰，激发学生兴趣。学生是否能有效收集资料。方案是否合理，分工是否明确。
学生团队协作和任务实施情况。
学生对过程中问题的解决能力。
知识
储备
引导学生收集资料。
学生以组为单位，利用课外时间收集资料。
分声部教学，从单个声部开始，逐步构建起整个合唱的和声，确保每位学生都能准确演唱自己的部分。
在教学过程中，结合思政教育元素，讨论如何通过歌曲传达正面价值观和积极的生活态度。
指挥技巧与实践:
讲解指挥的基本理论，包括手势、表情和身体语言的使用，强调指挥者的角色和责任。
10分钟
任务
实施
做中教：教师巡回检查，个别指导，创设问题情境，加强教学互动。
按照制定的行动方案，各组学生团结协作完成任务。
增强学生合作意识和创新意识，使任务实施井然有序。
20分钟
过程
督导
做种教：教师跟踪全过程，与学生一起讨论，及时引导学生，检查实施进度。
对过程中出现的情况进行讨论、分析，对自己的工作及时进行修正。
最终目标是使每位团员都能在保持个别声部特色的同时，达到整体的和谐统一。通过这样的合唱排练，使得音乐与思政教育相结合，不仅提升了音乐素质，也增强了集体意识和社会责任感。
思政元素融合:
在教学过程中穿插相关的历史故事、名人事迹或社会主义核心价值观内容，使思政教育自然融入音乐学习中。
鼓励学生在合唱中体现对教师的尊敬和感激之情，将个人情感与集体表达结合起来。
3/5-6
知识
技能
目标
掌握《歌声与微笑》的歌词和旋律
了解歌曲的风格特点及其在音乐史上的地位
练习指挥手势和表情
提高歌唱技巧和团队协作能力
课程
思政
通过合唱活动传递积极向上的精神文化，增强集体荣誉感。
强调微笑的力量，培育乐观的生活态度和应对挑战的勇气。
能力训练
任务、案例
指挥技巧的实践
音准、节奏和表现力的训练
2/3-4
知识
技能
目标
掌握《如愿》的歌词和旋律
了解歌曲的创作背景和内涵
练习指挥手势和表情
提高歌唱技巧和团队协作能力
课程
思政
通过合唱活动弘扬中国传统文化，培养学生的民族自豪感。
探讨歌曲主题，引导学生思考个人愿望与社会责任的关系。
能力训练
任务、案例
指挥技巧的实践
音准、节奏和表现力的训练
重点
难点
重点:指挥技巧的掌握和《如愿》的学习
激发学生自主学习。
10分钟
做中教，实践中探索新方法。
观察教师的示范动作或讲解，思考如何做才能达到技能要求。
启发学生积极思考，全方位熟悉知识，激发学生“做”的兴趣。
15分钟
小组
方案
制定
教师引导学生制定合理的行动方案。
通过集体讨论，自主确定方案、组内同学分工。
增强学生“做好”的自信心；使学生规范、准确进行工作。
总结与反思:
演出前进行彩排，及时纠正发现的问题，确保最终表演的质量。
组织学生进行反思和分享，回顾整个学习过程中的收获，包括音乐技能的提升和思政教育的内化。
最终演出不仅是展示学习成果，也是展现学生爱国情怀和集体主义精神的平台。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
旁批
任务
布置
布置任务，提出技能要求和注意事项。
激发学生“做”的积极性，使学生熟悉工作流程，学会技能。
15分钟
绩效
评价
从学生操作规范性、准确度；是否达到技能要求；完成结果；组内协作情况。
四个方面对每组进行绩效评价。
进行组内互评；组间互评。
通过分析、讨论使学生明白自己工作应注意的地方，知道为什么这样做。
5分钟
总结
教师对本次教学活动进行小结并填写学生成绩考核表。
引导学生理解歌曲背后的深层含义，培养爱国情感。
能力训练
任务、案例
合唱指挥实践
音准、节奏和表现力训练
重点
难点
重点:指挥技巧和《老师我想你》的学习
难点:指挥的准确性和合唱团协调
教学
方法
手段
教学方法:讲解、示范和实践相结合
教学手段:乐谱、音响和视频设备
教学条件
排练教室、多媒体音响、话筒、视频设备
教学要求
熟练掌握指挥技巧和歌曲演唱
学生实践指挥，教师提供反馈和指导，帮助学生改进。
合唱排练:
分声部练习，确保每个声部的成员都能够准确掌握自己部分的旋律和节奏，同时注意声音的质量和音色的统一性。
合练所有声部，调整各声部之间的平衡，包括音量的匹配和音色的融合，确保声部之间和谐衔接。
强调合唱中的监听能力，即每位团员在演唱自己的声部同时，也要能够听到其他声部的演唱，从而调整自身的声音以融入整体之中。
组织学生分享自己在学习过程中的心得体会，尤其是对歌曲情感的理解和个人对教师感恩的经历，增进彼此间的情感交流和共鸣。
最后将所有声部合在一起，指导学生如何倾听彼此的声音，调整自己的音量和音色，以达到合唱的最佳效果。
指挥技巧与实践:
详细讲解指挥的基本理论，然后是手势的实践，同时强调指挥者的角色和责任，培养学生的领导力和自信心。
学习领域
音乐
项目
合唱指挥
合唱篇
任务
学习并指挥合唱歌曲《老师我想你》
课内时数/课外时数
36/4
周/课次
1/1-2
知识
技能
目标
掌握合唱指挥基础
学习《老师我想你》的歌词和旋律
练习指挥手势和表情
提高歌唱技巧和团队协作
课程
思政
通过合唱活动强调团结协作，体现集体主义精神。
深入探讨歌曲主题，增强学生尊师重教的意识。
教学内容过程设计
引入与热身:
开场讨论歌曲的社会背景和意义，引导学生思考教育的价值和教师的贡献。
通过热身活动，不仅为歌唱准备，也借此机会强化团队意识和集体纪律。
歌曲学习:
先行分析《老师我想你》的歌词，逐句解释其含义，确保学生们理解歌曲背后的深层寓意，如尊敬和感谢老师的情感表达，以及老师对学生成长的重要影响。
总结本次学习情况 ，主要是已经学会了那些知识与技能，那些知识与技能还需要继续学习与巩固。
使学生了解自己的工作与技能要求的差距，明白工作规范、准确、熟练的重要性。
课外
安排
分声部练习、并完成线上录音作业。
课后
小结
学习领域
音乐
项目
合唱指挥
合唱篇
任务
歌曲《歌声与微笑》排练与指挥
课内时数/课外时数
36/4
周/课次
Байду номын сангаас穿插进行思政教育，引导学生思考和讨论《如愿》这首歌曲如何体现了对美好生活的追求和对社会责任的认识。
邀请学校的教师或其他班级的学生来观看排练，给予学生反馈和鼓励，增强合唱的感染力。
思政元素融合:
在教学过程中穿插相关的历史故事、名人事迹或社会主义核心价值观内容，使思政教育自然融入音乐学习中。
鼓励学生在合唱中体现对传统文化的尊重和对社会责任的理解，将个人情感与集体表达结合起来。
进行热身活动，包括发声练习和简单的肢体运动，为接下来的歌唱和指挥做准备。
歌曲学习:
分析《如愿》的歌词，逐句解释其含义，让学生理解歌曲的主题是关于愿望的表达和对美好生活的向往。
朗读歌词，让学生体会其中的韵律美，同时注重正确发音和语调的把握。
结合旋律，先由教师演唱或播放原曲，然后引导学生跟随音乐，注意歌曲的节奏和旋律。
进行热身活动，包括发声练习和简单的肢体运动，为接下来的歌唱和指挥做准备。
歌曲学习:
分析《歌声与微笑》的歌词，逐句解释其含义，让学生理解歌曲的主题是关于用歌声和微笑去面对生活。
朗读歌词，让学生体会其中的韵律美，同时注重正确发音和语调的把握。
结合旋律，先由教师演唱或播放原曲，然后引导学生跟随音乐，注意歌曲的节奏和旋律。
重点
难点
重点:指挥技巧的掌握和《歌声与微笑》的学习
难点:歌曲的情感表达和合唱团协调
教学
方法
手段
教学方法:讲解、示范和实践相结合
教学手段:乐谱、多媒体音响、话筒、视频设备
教学条件
排练教室、多媒体音响、话筒、视频设备
教学要求
熟练掌握指挥技巧和歌曲演唱
教学内容过程设计
引入与热身:
开场介绍《歌声与微笑》的创作背景及其在世界音乐文化中的影响，引导学生感受歌曲的积极情感和内涵。
总结本次学习情况 ，主要是已经学会了那些知识与技能，那些知识与技能还需要继续学习与巩固。
使学生了解自己的工作与技能要求的差距，明白工作规范、准确、熟练的重要性。
课外
安排
分声部练习、线上完成录音作业。
课后
小结
学习领域
音乐
项目
合唱指挥
合唱篇
任务
合唱歌曲《如愿》的排练与指挥
课内时数/课外时数
36/4
周/课次
在排练的过程中，穿插进行思政教育。引导学生思考和讨论《老师我想你》这首歌曲如何体现了对教师的敬爱以及对教育事业的重视，如何通过合唱这种形式来表达对社会主义核心价值观的认同和传播。
为了增强合唱的感染力，可以邀请学校的教师来观看排练，给予学生反馈和鼓励，让学生们感受到歌曲的情感传递力量，同时也是对师生关系的一种肯定和尊重。
通过朗读歌词，让学生感受其节奏和韵律，同时提出歌词中可能不熟悉的词汇或句子，进行语言知识的拓展。
结合旋律，先示范演唱或播放原曲，让学生整体感受歌曲风格和情感基调。
分声部教学，先从单个声部开始，注重每个学生的发音、语调和节奏感，逐步构建起整个合唱的和声。
在教授过程中，不仅着重音乐的教学，也加入思政教育元素。例如，讨论歌词如何反映社会主义核心价值观，或者如何在歌曲中传达对教育事业的尊重和对教师的感激之情。
激发学生自主学习。
10分钟
做中教，实践中探索新方法。
观察教师的示范动作或讲解，思考如何做才能达到技能要求。
启发学生积极思考，全方位熟悉知识，激发学生“做”的兴趣。
15分钟
小组
方案
制定
教师引导学生制定合理的行动方案。
通过集体讨论，自主确定方案、组内同学分工。
增强学生“做好”的自信心；使学生规范、准确进行工作。
分声部教学，从单个声部开始，逐步构建起整个合唱的和声，确保每位学生都能准确演唱自己的部分。
在教学过程中，结合思政教育元素，讨论如何通过歌曲传达正面价值观和个人愿望与社会责任的关系。
指挥技巧与实践:
讲解指挥的基本理论，包括手势、表情和身体语言的使用，强调指挥者的角色和责任。
分析《如愿》的乐曲结构，指导学生如何通过指挥表达歌曲的情感和节奏。
分析《老师我想你》的情感走向，指导学生如何通过指挥表达歌曲的感情和思政内涵。
合唱排练:
首先进行声部练习，将合唱团分为若干小组，针对不同的声部（如女高、女低、男高、男低）进行专项训练。确保每个声部的成员都能够准确掌握自己部分的旋律和节奏，同时注意声音的质量和音色的统一性。
关注每个声部的音准和节奏，通过使用音乐软件或乐器辅助，帮助学生找准音高，确保旋律的准确性。此外，采用节拍器等工具来稳定节奏，提升整体合唱的同步性。
总结与反思:
演出前进行彩排，及时纠正发现的问题，确保最终表演的质量。
组织学生进行反思和分享，回顾整个学习过程中的收获，包括音乐技能的提升和思政教育的内化。
最终演出不仅是展示学习成果，也是展现学生爱国情怀和集体主义精神的平台。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
旁批
任务
布置
布置任务，提出技能要求和注意事项。