一年级下册数学教学设计-2.2.我学会了吗 青岛版

一年级下册数学教学设计-2.2.我学会了吗青岛版
章节背景
本教学设计针对一年级下册数学第二单元第二章节：我学会了吗，对于1-10
内的数字进行数的认知，获取正确的数的获取方式、数量及顺序等方面进行教学。

在本单元之前，学生们已经学会了1-10的数字及其书写方式。

通过本章节的
教学，可以帮助学生巩固和提升他们对于数字数量及顺序的认知能力，并为后续的数学学习打下良好的基础。

教学目标
知识目标
1.掌握数字的顺序和数量；
2.学会用图形、条形图表示数；
3.掌握数字1-10的写法。

能力目标
1.观察图案，发现里面的规律和特点；
2.能够正确地比较图案中的数的多少；
3.通过练习，提升自己对数字的记忆能力。

情感目标
1.激发学生对数学的兴趣和学习热情；
2.培养学生的观察力和注意力，发现数学在生活中的应用。

教学步骤
步骤一：起承转合
注重引导学生在学习数学的过程中发现好的数学习惯，如细心、认真、严谨等。

通过激发学生的好奇心、求知欲，引导学生主动探究“我学会了吗”这一概念。

激发学生的学习兴趣，让其乐于接受新知识。

步骤二：诱导式教学
引导学生通过图片、图形、实物等多种形式，将数字和数量联系起来，形成直观印象。

让学生通过练习自然地发现正确的数的获取方式和数量。

通过多元化的练习，帮助学生掌握数字1-10的写法。

步骤三：游戏式教学
通过游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中复习、巩固所学的知识，并提升对数字的记忆能力。

如设置游戏规则，让学生根据指定的数字和数量，找到相应的图片和图形。

让学生在游戏中不断提升自己的观察力和比较能力。

步骤四：交互式教学
通过让学生参与求解问题和交流思路，激发学生的思维能力和兴趣。

教师可以设置小组讨论、合作解题、集体展示等形式，让学生在互相分享和交流中不断提升自己的数学能力。

步骤五：验收式教学
设置检测环节，通过作业、考试、口头测试等形式检验学生的学习效果。

让学生在检测中感受到自己的进步，激励学生继续努力学习。

教学评价
定量评价
拟定学生知识点考察表，考察学生掌握的知识点，计分并分等级统计。

定性评价
根据学生表现，通过教师日常观察、课堂互动、作业表现等多个方面，对学生进行评价。

同时，让学生对自己的学习情况进行自我评价，以增强学生对于学习的自我认知和自我提升。

教学参考
参考教材：《数学》（青岛版）一年级下册
参考资料：1、《数学》（青岛版）教学大纲2、《数学》（青岛版）教学参考书3、相关研究报告和论文。