单志磊足球课
四年级小足球--控球技术教学设计
控球 的能力 。本 节课 以 游戏 贯穿 全 课 ，游 戏是 学 生最 容 易接 受 、 喜 欢 的活 动方 式 。学 生 们在 充 满 乐 趣 的环境 中练 习 ，练 习 中从 易 到 难让 学 生们 时 刻保 持学 习的 动 力 ，游 戏 中安 排学 生 之 间 的竞争
比赛 等 活 动 。通 过 一 系列 的 足球 活 动 使 我 校 的 足 球 人 １ 显 增 ： １明 加 ，使 我 校 足 球 氛 围 更 加 浓 厚 。
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Ｃ Ｌ ＣＴＩ Ｎ Ｆ ＴＥ Ｃ Ｎ ＬＡ Ｓ ＯＬ Ｅ Ｏ Ｏ Ａ Ｈｌ Ｇ Ｐ Ｎ
体 育 教 学 ／ ２ ０ Ｏ 年 第 ９ 期
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二 、热身小游戏 （ 勇夺 冠 语 ： 我 们 一 起 来 做 游 导 学生 在 教 师 的组 织 下进 行
四、控球 （ 主题训练 ） １教师完整地完成示范动作 生在 练 习过 程 中要 反复 ． 学 组织形式 ： １ 左右脚 移动 中敲 球走折 ． 并讲解 ，提 出控球练习的重 习 ，在一 定 的 空间 内要 练 把学生分为 卜 ４ 号站在起点后 ， 线。 点和难点让学生引起注意。 多做动作。 当教师 叫 到几号 ，几 号就 进 行 ２ ４ ２． 生在 练 习时 要不 断地 学 练习。
小学体育足球公开课教案
小学体育足球公开课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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足球e级教练员训练教案带球跑
足球e级教练员训练教案带球跑标题：足球E级教练员训练教案-带球跑教学目标：1. 学习并掌握正确的带球跑姿和技能；2. 发展学生的速度和敏捷性；3. 培养学生在比赛中自信和决策能力。
教学重点：1. 带球跑的正确技术动作；2. 跑动速度和稳定性的平衡。
教学准备：1. 足球场地；2. 足球；3. 锥桩。
课时安排：一堂课时，约45分钟。
教学过程：引入活动（5分钟）：向学生解释本节课的学习目标和重点，并激发学生的兴趣。
可以分享一些成功的足球运动员在比赛中的带球跑表现，并提出问题，引导学生思考。
技术讲解（15分钟）：1. 带球姿势：站立时，身体放松，膝盖微弯，俯视足球；2. 带球动作：使用脚内侧或脚背带球，并注意保持球的控制和稳定性；3. 跑动速度：保持身体平衡，加大步幅，保持稳定的跑动节奏。
示范与练习（20分钟）：1. 教练进行带球跑技术示范，并解释重点动作；2. 学生按照示范进行练习，教练逐个检查并纠正学生的动作；3. 分组进行比赛性质的带球跑练习，鼓励学生通过加速、变向等动作提高带球跑的速度和灵活性。
游戏与总结（5分钟）：1. 设计有趣的带球跑游戏，如“抢球比赛”、“带球穿过障碍”等；2. 游戏结束后，与学生讨论游戏中的表现和技巧，并给予积极的反馈和建议；3. 总结本堂课的学习成果，并鼓励学生坚持练习，提高带球跑技术。
扩展活动：1. 带球跑的对抗练习：组织学生进行带球互抢、绕过障碍等对抗练习，加深技术运用和决策能力；2. 与其他课程内容结合：将带球跑技术应用到实际足球比赛中，并与其他战术、技能相结合，让学生体验真实比赛情境。
教学评估：1. 观察学生的动作和技巧，给予及时的指导和反馈；2. 观察学生参与小组或对抗活动的积极程度和表现；3. 学生个人或小组进行简单的表演或展示，展示带球跑的技能和速度提升。
注意事项：1. 确保学生在带球跑过程中遵守足球场地规则和安全原则；2. 鼓励学生积极参与和交流，保持课堂活跃度；3. 根据学生的实际水平和反馈，灵活调整教学内容和难度。
北京市海淀区中小学首届校园足球实验学校教师培训在首都体育学院成功举办
龙源期刊网 北京市海淀区中小学首届校园足球实验学校教师培训在首都体育学院成功举办作者：本刊记者来源：《体育教学》2016年第09期关键词：海淀区；校园足球；实验学校；教师培训中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2016）09-0079-018月29日，北京市海淀区中小学首届校园足球实验学校教师培训在首都体育学院圆满结业。
来自海淀区各校园足球实验学校的优秀教师56人参加了此次培训。
培训班由海淀区教委主办，首都体育学院体育教育训练学院承办。
在三天的培训时间里，由首都体育学院体育教育训练学院尹军院长和足球教研室教师组成的授课团队，不仅为海淀区足球实验学校的教师带来了高精尖的身体运动功能训练理论、国际先进的教育教学理论，还结合自身专业为学员带来了实战性强的专业实操培训。
足球教研室陈亚中副教授多年来服务于国家队训练，有着丰富的训练经验，他结合自身专业，为学员讲解了小场地足球赛与竞赛组织管理内容，并带领学员进行了充分的练习。
全国师德标兵、足球教研室马克副教授采用实战法，带领学员进行了实用的足球游戏和球性练习方法，使大家认识到足球游戏在组织和实施过程中的多变性，并教会大家利用发散思维开发出更多适合自己学校和学生的足球游戏。
足球教研室副教授、国际裁判傅明老师为学员讲解了世界儿童青少年足球的发展趋势，并现场执法，传授了相关知识，使学员体验到如何应变场上多变的执裁工作。
体育教育训练学院院长尹军教授将FMS测试引入足球训练，有效测试学生的身体机能状况。
尹教授还介绍了瑞士球、万向轮、迷你带、弹力带等小器材在中小学生中的应用，这些小器械占用空间小、成本低，使用方便，提供了雾霾天进行体育锻炼的手段和方法。
通过三天优质高效的培训，学员们感觉受益匪浅，同时产生继续深入培训的意愿，海淀区教委表示将充分考虑学员的需求，择机为大家提供进一步的培训，使校园足球在海淀区得到蓬勃发展。
沉淀校园文化 打造足球特色学校——北戴河育花路小学校园足球实录
二 、 找 准 切 点 ，打 造 “ 精 学 校共有 ７ 位 专职体 育教师 ，多 品 ” 人 曾在课余 时间积极 参加秦皇岛市业 余足球联赛 ，具有一 定专业技能和理 ２ ０ ０ ９ 年ｌ ０ 月 ，育花路小学有幸成 论 基础 。有４ 人参 加过全 国青少 年校 为全 国 “ 足球试点 校”之一。足球 ， 园足球秦 皇岛赛区教练员及裁判员培 从那时起在育花路小学 生根 。 训 ，有 ３ 人参 加过 全 国足球 Ｄ级教 练 １ ．奠基 ，创建 “ 社 团” 员的培训班 。 “ 星星 之火 可 以燎 原 。”为 确
上 来 发展 ，明确 了以 “ 球 趣 强体 益 与 此同时 ，区政府 投入２ ０ ０ 余万 智 、球 品尚德育人 ，共建足球 文化 ， 元为学校新建 了人工草坪足球 场 ，校 创 建和 谐 校 园” 的 足球 文 化 指导 思 园内开辟 的足球活动公开栏 、足球竞 想 。以 “ 三全足球社 团”为依 托 ，以 赛规则介绍和楼道 内开辟 的足球 文化 足球课和校本课程足球训 练营为提升 长廊 、移动式 的校 园足球动态展 板都 线索 ，以学 校足球联 赛及足球特色活 为学生 自主认知足球文化 、参加足球 动为载体 ，以 《 育小 足球 报》为宣传 运动提供 了便 利的硬件设施 。 阵地 ，逐步丰富校园足球 文化特色 。
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一
生 德 、智 、体 的全 面 发展 。通过 练 ［ ５ 】 陈雁 飞， 周志勇． 阳光体育运 动学生锻 习 ，孩子 们 的 身体 素质 比 以前提 高 炼指导… ． 北京： 北京体育大学出版社 ， 了 ，健 身的主动性增 强了 ，多人竞选 ２ ０ １ ０ ． ［ ４ 】 毛振 明， 于素梅 ． 体育教学评价技， 与 案例 ［ Ｍ 】 ． 北京： 北京师范大学出版社 ， ２ ０ ０ ９ ． ［ ５ 】 陈海平． 体育课 堂教 学有效评 价探 微 ［ Ｊ ］ ． 中国学校体育， ２ ０ ０ ８ （ ０ ． 【 ６ 】 程传福， 李宇峰． 阳光体育成长卡的妙 用［ Ｊ ］ ． 体育教学， ２ ０ ０ ７ （ ５ ） ．
北大附中体育与健康课程表 —学年第三七学段
北大附中体育教研室20XX年1月7日
注：2011—2012学年第三、六学段体育与艺术选课说明
一、每位同学每周必须上4节体育课，只能选择①③组或②④组，不能选择其他组合，同一天内不能有2节体育课。
二、在体育俱乐部注册和按要求训练的同学，可以选择一组体育课，且通过俱乐部考勤和考核，在一个学段内可以获得一个学分。
三、每学段体育考试按绝对性评价评议等级，不参加体能测试的学生体育成绩为不及格，不给学分，俱乐部选修项目不参加体能考试也没有学分。
四、每位同学在高中阶段要修满16个体育学分（现高二满11学分）方可获得北大附中高中毕业证书，方可参加北京市体育会考。
五、每组每个模块限报人数12——22人，调节后仍低于12人的模块将被取消开课。
六、田径项目为必修课程，即在高中阶段每位同学最少选择一次田径模块的学习，田径模块在各个学段都有开设。
七、每个体育项目都有等级划分，项目后数字为等级标准，即：1为初级，2为中级，3为高级。
八、高三体育课为校本课程，不再计入体育学分，但学生在高三阶段每周必须最少上2节体育课。
九、艺术课程在高一、高二其中六个学段开设模块教学，学生可根据实际情况灵活选择。
艺体中心
20XX年1月10日。
中国青训1比1训练大纲
中国青训1比1训练大纲本大纲适用于在青少年启蒙阶段（U5）、基础阶段（U6-U12）、发展阶段（U13-U16）和提高过渡阶段（U17-U21）开展足球训练的培训机构、教练员和适龄球员。
中国足协U系列国家青训队伍和中国足协组织的训练营、集训等活动必须依照本大纲理念和内容开展球员和教练员选材、训练、比赛、体育科学和医学、运动表现分析等工作。
中国足协教练员等级培训必须将本大纲理念和内容融入培训课程体系，并且通过考核等方式确保参加培训的学员对本大纲有清晰和正确的理解。
获得中国足协授牌的青训中心（男、女足）必须组织教练员深入学习本大纲，建议青训中心能积极创造条件尽可能的依据本大纲开展青训工作。
被评为中国足协“全国社会足球品牌青训机构”的社会青训机构必须组织教练员深入学习本大纲，建议社会青训机构能积极创造条件尽可能的依据本大纲开展青训工作。
中国足协尊重和认可职业俱乐部或者培训机构自己的青训传统，并支持和鼓励各职业俱乐部或者培训机构能够阐明自己的青训理念，有效融入到日常训练、比赛之中，为中国足球培养更多有突出特点的球员和带来更丰富的战术变化。
No.1 中国足协教练员等级培训《中国足球协会教练员培训管理规定》中规定的中国足协组织的教练员培训活动。
包括：亚足联-中国足协职业级教练员培训（含继续教育培训）、亚足联-中国足协A级教练员培训（含继续教育培训）、亚足联-中国足协B级教练员培训（含继续教育培训）、中国足协C 级教练员培训（含继续教育培训）、中国足协D级教练员培训（含继续教育培训）、亚足联-中国足协守门员L1教练员培训、亚足联-中国足协守门员L2教练员培训、亚足联-中国足协守门员L3教练员培训、亚足联-中国足协体能L1教练员培训和亚足联-中国足协体能L2教练员培训。
No.2 中国足协青训中心全称为“中国足球协会青少年足球训练中心”，中国足协与全国足球基础好、青训开展好的省市加强合作建立的男足和女足国家级青训中心。
内蒙古足协e级教练教案
内蒙古足协e级教练教案第一节，足球基本功训练。
一、目标，通过本课的学习，学员能够掌握基本的足球技术动作，包括带球、传球、射门等。
二、教学内容：1. 带球训练，学员分成小组，进行带球训练。
教练要求学员注意控制球的力度和速度，尽量保持球的控制在自己的脚下。
2. 传球训练，学员进行传球练习，教练要求学员注意传球的准确性和力度，尽量使对方队员能够接到传球。
3. 射门训练，学员进行射门练习，教练要求学员注意射门的姿势和力度，尽量使球能够打入球门。
三、教学方法：1. 示范教学，教练首先进行技术动作的示范，然后让学员模仿学习。
2. 分组训练，学员分成小组进行训练，相互之间进行交流和配合。
3. 个别指导，教练对学员进行个别指导，帮助学员纠正动作和提高技术水平。
四、教学要点：1. 带球时要保持头抬起，注意观察周围的队友和对手，灵活应对。
2. 传球时要注意传球的准确性和力度，尽量使对方队员能够接到传球。
3. 射门时要注意射门的姿势和力度，尽量使球能够打入球门。
第二节，足球战术训练。
一、目标，通过本课的学习，学员能够掌握基本的足球战术，包括进攻战术和防守战术。
二、教学内容：1. 进攻战术，学员进行进攻战术的训练，教练要求学员注意队形的整齐和配合的默契，尽量使进攻能够形成有效的威胁。
2. 防守战术，学员进行防守战术的训练，教练要求学员注意防守的位置和对手的盯防，尽量使对手无法形成有效的进攻。
三、教学方法：1. 讲解演示，教练通过讲解和演示的方式，向学员介绍各种战术的要点和技巧。
2. 实战演练，学员进行实战演练，通过对抗的方式，进行进攻和防守的对抗训练。
3. 视频分析，教练通过视频分析的方式，向学员展示各种战术的成功案例和失败案例，帮助学员加深理解。
四、教学要点：1. 进攻时要注意队形的整齐和配合的默契，尽量使进攻能够形成有效的威胁。
2. 防守时要注意防守的位置和对手的盯防，尽量使对手无法形成有效的进攻。
第三节，比赛策略训练。
01足球系统训练核心技能课程内容的部分
足球系统训练核心技能课程内容的部分一、基本技能-控制球：教授球员如何以各种方式精确控制球的移动，包括脚弓、脚背、脚底和头球等。
-传球：教授长传、短传、直传、斜传等技巧，以及如何在不同位置和速度下准确传球。
-运球：培养球员在各种情况下快速、准确地运球能力，包括在对手压力下保持控球能力。
-射门：教授各种射门技巧，包括脚弓射门、脚背射门、头球射门等，以及在不同位置和角度下提高射门精度的方法。
二、高级技能-盘带：教授球员在带球过程中如何巧妙地避开对手，以及如何在对手强力干扰下保持冷静并继续比赛。
-传球预判：培养球员对传球线路和落点的预判能力，以便在传球瞬间做出正确反应。
-射门得分：教授球员如何在门前捕捉机会、提高射门效率，以及如何利用头球、凌空抽射等技术手段取得进球。
-战术理解：培养球员对比赛的深刻理解，学会分析对手和队友的动向及意图，以便在关键时刻作出最佳决策。
三、比赛技能-定位球：教授球员如何参与角球、任意球等定位球的攻防，以及在不同情况下采取何种策略。
-守门员技术：对于守门员而言，教授其在不同情况下如何对球进行扑救、出击和接控等技巧。
-小组配合：培养球员在比赛中协同作战、密切配合的能力，包括传切配合、交叉跑位等战术素养。
-心理准备：教授球员如何应对比赛中的压力和挫折，以及如何保持自信、冷静，为比赛胜利奠定基础。
四、体能与健康-体能训练：教授球员如何通过合理训练增强耐力、爆发力和灵敏性等体能素质，以满足比赛需求。
-健康管理：培养球员养成良好的生活习惯和运动习惯，以确保他们在比赛中保持良好的状态。
五、教练团队建设与沟通-教练团队建设：强调团队合作和分工明确，教练团队成员应具备相应专业知识和技能，共同为球员的全面发展负责。
-与球员沟通：教授教练员如何与球员进行有效沟通，建立良好的师生关系，以便更好地了解球员需求并制定针对性训练计划。
六、技术与战术评估与改进-技术评估：定期对球员的技术水平进行评估，了解其优点和不足，为后续训练提供依据。
03水平五 高一 足球单元18课时计划-《足球：接球转身射门》教案
普通高中体育与健康球类：接球转身射门教学设计水平五高一年级《普通高中体育与健康课程标准（2017 年版2020 年修订）》指出发展学生的核心素养为目标，以促进学生的身心健康为目的，落实教会、勤练、常赛课程理念，通过系统完整的模块教学，提高课堂的运动负荷与强度，促进学生的身心健康。
以足球知识、裁判知识及裁判方法、足球技术及动作的多元组合学习，提高学生在真实比赛情境下对动作的正确运用。
通过课内的动态活动练习链以及分组比赛等，在实施差异化教学的同时，注重学生角色的划分、运动能力的提升、锻炼习惯的养成，为课后参加各类足球活动及比赛打下坚实的基础。
足球是水平五（十年级）专项运动技能模块教学内容选项中重要的内容之一，也是青少年学生喜爱的球类项目，本模块包括足球运动的基本知识与技能、技战术运用、专项体能与一般体能、展示与比赛、规则与裁判法、观赏与评价。
学生掌握了本模块的内容，能够在课外参与各类足球比赛与游戏，并能够在比赛中合理地运用相关的技术组合，能够为掌握一项专项运动技能提供可能，培养学生积极参加体育锻炼的习惯并提升活动的能力。
高中学生在中小学学过足球项目相关的技术，有一定的技能储备，其身体处于发展加速期，这些为足球模块学习提供了有效的保证，同时高中学生有了一定的认知水平，好胜心强，有一定的理解能力和独立完成动作的能力，为结构化的组合项目学习提供了可能。
但在中学阶段学生对足球的学习缺少在比赛情境下的组合学习与战术运用，结合《课程标准（2017 年版2022 年修订）》模块教学要求，对单个技术动作或者战术配合等要求上有了进阶性的提升，对学生的要求也有所提升，不仅要求学生理解动作的技术结构与相关的动作原理，还要掌握练习的方法，在课内课外、校内校外勤加练习，并能在比赛中合理地运用。
同时高年级学生的思维仍然以抽象思维为主要形式，对待问题存有较大的片面性、表面性，缺乏承受压力、克服困难的能力和精神品质，通过不同情境的学、练、赛，逐步促进学生体育品德的养成。
绿茵梦想 始于“足”下
绿茵梦想始于“足”下作者：***来源：《校园足球》2023年第10期安徽省合肥市習友路小学（以下简称习友路小学）始建于2014年，现有4513名在校学生，221名在校教师，其中24名体育教师（含5名足球专项教师）。
2018年，合肥市蜀山区发布《深化义务教育集团化办学实施方案》，充分整合政务区优质教育资源，成立习友路小学教育集团。
作为区域布局的重点小学，习友路小学是蜀山区重点打造的学校之一，坚持高起点建设、高标准要求、高水平教学。
多年来，习友路小学始终坚持“玩体育、玩科技，做阳光男孩；学艺术、学礼仪，做清新女孩”的办学理念，明确“开展校园足球是发展素质教育的手段之一”的思想，通过开展丰富多彩的校园足球活动，激发学生的足球兴趣，帮助学生锻炼身体，培养学生的团队协作精神，传承足球精神。
一、指导思想校园足球建设是当前小学教育改革的重要内容，它有助于学生的全面发展，提高学生的身体素质和综合素养。
习友路小学以“足球梦想，从校园开始”为校园足球工作的指导思想，以学生为中心，倡导全员参与，注重足球精神的传承。
学校希望每名学生都能在校园足球中找到自己的梦想，无论是成为一名优秀的足球运动员，还是通过足球锻炼身体、培养团队合作能力。
足球在学校体育教育中具有重要的作用，学校应该成为培养未来足球之星的摇篮，培养学生的足球兴趣和潜力，为终生体育奠定坚实的基础。
二、推进举措（一）完善领导机制习友路小学成立了校园足球管理领导小组，由集团总校长严辉担任组长，主要负责统筹规划学校校园足球工作的发展思路，制订相关评价、管理制度。
由分管校长洪晓丽担任副组长，主要负责统筹安排校园足球经费投入，做到专款专用。
小组成员由学校办公室主任、足球主教练员管锦鹏，足球助理教练员李杰组成，其中管锦鹏负责校园足球赛事安排、活动统筹等工作；李杰负责训练保障、后勤安全等工作。
多年来，小组校园足球管理领导小组成员分工明确，各司其职，形成了完善的校园足球工作管理体系。
足球规则教案大全集
足球规则教案大全集【篇一：足球课教案全集】【篇二：足球课教案全集】【篇三：初中体育课足球教学教案大全】初中体育课足球教学教案大全目录1、足球球性教学教案（课时计划） (1)2.足球技巧――颠球 ....................................................................................................... (4)3、足球颠球教案 ....................................................................................................... . (5)4、足球颠球课时计划 ....................................................................................................... (7)5、脚内侧踢球 ....................................................................................................... . (9)6、球脚内侧运球技术 ....................................................................................................... . (15)7、脚背外侧运球教案 ....................................................................................................... . (18)8、脚外侧运球技术 ....................................................................................................... . (21)9、脚内侧停球 ....................................................................................................... .. (26)10、足球（一）：胸部停球 ....................................................................................................... .. 3011、脚内侧运球 ....................................................................................................... (34)12、足球——脚内侧运球 ....................................................................................................... .. (37)1、足球球性教学教案（课时计划）1/413/412.足球技巧――颠球颠球的方法用于颠球的部位很多，大致有：用脚尖拉挑球，脚背正面颠球，脚内侧颠球，脚外侧颠球，大腿颠球，头颠球，肩颠球及胸部颠球等.（1）脚尖拉挑球就是用脚的前脚掌往后拉球，然后用脚尖将球挑起来，其具体动作是：一支脚站在地上作为支撑脚，另一只脚的前脚掌踏在球上，先轻轻用力将球向后拉，待球向后滚动时，踏球的脚迅速插到球的下方，脚掌着地，当球滚上脚背时，脚尖稍翘起，用力向上将球挑起。
E级教练员 接控球能力
1、进攻队员接球前观察防守人的位置
2、队友之间相互呼喊沟亏通
3、无球人多跑动，为队友创造进攻空间
方4、接球队员，使用合理变速跑假动作，摆脱防守队员，上前接应
5、接球后控制好球，完成变向摆脱，迅速将球传给队友
图5
场地:20mx20m
器材:1球，4标志服,
3.A组结束红蓝队员进行轮转限制:不可回传
变化:缩小场区范围，增加难度Байду номын сангаас
强化技能：
场地：15*15米
方法:1.场区内2名防守队员前后站位，进攻队员传球给场内球员，迅速跟前插，形成2V2
2.进攻队员将球传给对面队友，防守队员断球后传控制好球，找机会|传给对面队友
3.A组结束红蓝队员进行轮转
限制:限制持球方传球次数
足协E级教练员培训班实践课
教练员：日期：2021.11.28
训练主题：提高接控球能力
训练时间：90min
人数：10人
器材：足球10个标志桶8个标志盘4个口哨1个
图示:球传球; ~~~~运球;跑动;
O防守队员;O进攻队员;教练员;中立队员/自由人;标志物;
练习（图示）
组织方法
指导要点
图（1)
（图2）
图3
(1）强调课堂安全以及课堂纪律。
（2）传球人提前观察接球人，保证传球的质量
(3)接球人提前预判球的位置，接球后控制好球，利用拉、拨球传
1、接球队员主动接球并观察接球位置
2、准备接球时，降低重心，用准确部位接球，然后迅速转身
3、队员明确位置，时刻观察接球人位置
1、接球前观察防守人的位置
2、接球队员，使用合理变速跑假动作，摆脱防守队员，上前接应
中小学张首澳 足球：多种形式的控球练习教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学张首澳足球：多种形式的控球练习教学设计公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握足球的基本控球技巧。
2. 培养学生团队协作和竞争意识。
3. 提高学生体能和动作协调性。
二、教学内容：1. 控球技巧：脚内侧控球、脚背控球、肩部控球等。
2. 团队配合：三角形传球、菱形传球、画圆传球等。
3. 竞技比赛：三人制足球赛、五人制足球赛等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：控球技巧的掌握和运用。
2. 教学难点：团队配合和竞技比赛的组织与执行。
四、教学过程：1. 准备活动：热身运动（跑步、拉伸等）。
2. 基本技能训练：分别进行脚内侧控球、脚背控球、肩部控球等练习。
3. 团队配合训练：组织三角形传球、菱形传球、画圆传球等练习。
4. 竞技比赛：三人制足球赛、五人制足球赛等，检验学生掌握程度。
五、教学评价：1. 学生控球技巧的掌握程度。
2. 学生团队协作和竞争意识的培养。
3. 学生体能和动作协调性的提高。
4. 学生参与度和兴趣的激发。
六、教学资源：1. 足球场地一个2. 足球若干3. 标志物若干4. 计时器一个5. 教学课件和视频资料七、教学步骤：1. 讲解控球技巧的理论知识。
2. 分组进行脚内侧控球、脚背控球、肩部控球等基本技能训练。
3. 组织团队配合训练，如三角形传球、菱形传球、画圆传球等。
4. 进行竞技比赛，如三人制足球赛、五人制足球赛等。
5. 总结讲评，分析学生的表现和需要改进的地方。
八、教学策略：1. 示范法：教师亲自示范控球技巧，让学生直观地了解和模仿。
2. 分组练习法：让学生在小组内进行练习，培养团队协作精神。
3. 比赛法：通过竞技比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进和提高。
九、教学反思：1. 反思教学目标的设定是否合理，是否达到预期效果。
2. 反思教学内容是否适合学生的实际情况，是否需要调整。
3. 反思教学方法和策略是否有效，是否需要改进。
4. 反思教学评价是否全面客观，是否能够真实反映学生的学习情况。
小学课后服务足球训练足球技术：掷边线球+下底传中抢点射门练习教案
小学课后服务足球训练足球技术：掷边线球+下底传中抢点射门练习教案一、教学目标1. 让学生掌握掷边线球的基本技巧。
2. 培养学生下底传中抢点射门的意识。
3. 提高学生的团队协作能力和竞技水平。
二、教学内容1. 掷边线球技巧教学。
2. 下底传中抢点射门练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掷边线球的动作要领，下底传中抢点射门的战术配合。
2. 教学难点：掷边线球的准确性，下底传中的时机和力度，抢点射门的技巧。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自演示掷边线球和下底传中抢点射门的技术动作。
2. 分组练习法：学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 比赛法：组织学生进行小型比赛，提高学生的实战能力。
五、教学步骤1. 准备活动：带领学生进行热身运动，包括跑步、拉伸等，避免运动损伤。
2. 技术教学：a. 掷边线球：讲解动作要领，示范动作，学生跟随练习，教师纠正错误。
b. 下底传中：讲解传中时机、力度和角度，示范动作，学生跟随练习，教师纠正错误。
3. 战术训练：组织学生进行分组练习，模拟比赛场景，培养学生的配合意识。
4. 实战演练：组织学生进行小型比赛，教师巡回指导，纠正学生在比赛中的错误。
六、教学评价1. 对学生的掷边线球和下底传中抢点射门技术进行评价，关注动作准确性、力度和配合程度。
2. 观察学生在比赛中的表现，评价其团队协作能力和竞技水平。
七、课后练习1. 学生回家后，练习掷边线球和下底传中抢点射门技术，拍摄视频，分析自身不足，加以改进。
2. 家长协助孩子进行练习，鼓励孩子积极参与，提高足球技能。
八、教学反思九、教学拓展1. 组织学生参加校内外足球比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请专业足球教练进行授课，丰富学生的足球知识和技术。
十、教学资源1. 足球场地、足球、边界旗等器材。
2. 教学课件、视频资料。
3. 学生足球队服、护具等装备。
六、教学保障1. 确保学生安全：在训练过程中，教师要密切关注学生的身体状况，避免发生意外伤害。
基于体育核心素养的单元教学设计
基于体育核心素养的单元教学设计
介绍
本单元教学设计基于体育核心素养的理念，旨在培养学生的五大运动技能和身体素质，提高他们的运动能力和健康状况。
本单元围绕“足球”这一主题展开教学，通过理论知识的介绍和实践操作的演示，帮助学生掌握足球的基本技能和战术，提升他们的足球水平以及体育核心素养。
教学目标
通过本单元的研究，学生应该能够：
- 掌握足球的基本规则和技能；
- 了解足球战术的基本套路和应用；
- 提高身体素质和运动能力；
- 培养团队合作精神和沟通协调能力。
教学内容
本单元教学内容包括以下方面：
- 足球的基本知识介绍；
- 足球的基本技术和操作演示；
- 足球战术的介绍和应用；
- 团队合作和沟通协调能力的培养。
教学方法
本单元教学采用了多种教学方法，包括：
- 讲授法：通过PPT等多媒体手段，对足球的基本知识进行讲解；
- 操作法：通过模拟演练和实际比赛，让学生研究和掌握足球的基本技术和战术；
- 合作研究法：通过小组活动和互助合作，培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。
教学评估
本单元教学评估主要包括以下方面：
- 学生的足球技能和战术水平；
- 学生的身体素质和运动能力提升情况；
- 学生的团队合作和沟通协调能力表现。
总结
通过本单元的教学设计，可以培养学生的身体素质和运动能力，提高他们的足球水平和体育核心素养，同时也可以促进他们的团队
合作和交流协作能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
欧洲足球训练教案单人
欧洲足球训练教案单人足球作为一项受欢迎的体育运动，不仅仅是一种娱乐方式，更是一项需要技术、战术和团队合作的竞技运动。
在欧洲，足球训练被视为一种重要的学习和培养综合能力的途径。
针对个人的足球训练教案在欧洲也越来越受到重视。
在欧洲足球训练教案中，单人训练是一项重要的内容。
单人训练可以帮助球员提高个人技术水平和身体素质。
这种训练方式不仅可以让球员独立思考和解决问题，还可以提高他们的专注力和自律能力。
首先，单人训练可以帮助球员提高个人技术水平。
通过反复练习传球、盘带、射门等基本动作，球员可以熟练掌握这些技术动作，并在比赛中灵活运用。
单人训练还可以帮助球员在技术方面发现自己的不足之处，进一步加强训练，提高技术水平。
其次，单人训练可以提高球员的身体素质。
在训练中，球员需要进行大量的跑动和爆发力训练，这有助于提高他们的速度、耐力和灵活性。
同时，单人训练也可以帮助球员改善身体协调能力和平衡能力，使他们在比赛中更加灵活和敏捷。
此外，单人训练还可以培养球员的专注力和自律能力。
在训练中，球员需要独立思考和解决问题，他们需要全神贯注地完成每一个动作，并且需要坚持不懈地进行训练。
这种训练方式可以帮助球员培养自律的品质，提高他们在比赛中的集中力和自我控制能力。
然而，单人训练也存在一些挑战。
首先，球员可能会感到孤独和无聊，缺乏与他人的互动。
其次，单人训练需要球员具备自我激励和自我管理的能力，否则很容易放弃或者效果不佳。
因此，教练在制定单人训练教案时需要考虑如何激发球员的兴趣和动力，并给予适当的指导和支持。
总之，欧洲足球训练教案中的单人训练对于提高个人技术水平、身体素质以及培养专注力和自律能力起到了重要的作用。
球员通过单人训练不断完善自己的技术动作，提高身体素质，并培养出自律和专注的品质。
然而，教练在制定单人训练教案时需要注意平衡球员的兴趣和动力，给予适当的指导和支持，让球员能够享受单人训练的过程，取得更好的训练效果。
浅谈小学体育足球训练效率的提高策略_1
浅谈小学体育足球训练效率的提高策略发布时间：2022-09-20T01:44:52.048Z 来源：《教学与研究》2022年第5月10期作者：吴玉丛[导读] 随着我国社会的快速发展，教育方式不断创新，体能教育逐渐被重视。
目前在小学体育教学中开展的足球训练已经成为非常常见的训练课程。
足球训练不仅可以有效提升学生的身体素质，吴玉丛山东省德州市齐河县第四实验小学 251100摘要：随着我国社会的快速发展，教育方式不断创新，体能教育逐渐被重视。
目前在小学体育教学中开展的足球训练已经成为非常常见的训练课程。
足球训练不仅可以有效提升学生的身体素质，还能提升学生的竞争意识和学习兴趣，让他们主动参与训练中。
不仅如此，足球运动作为团队的训练项目，还能增强学生之间的团队凝聚力，培养合作精神。
在此过程中，学生的身心健康都会不断地发展与成长。
为此，教师更应找出适合学生的训练方法，提升整体的足球训练效率。
关键词：小学体育；足球训练；效率提高；策略引言德智体美劳全面发展是我国基础教育中的主要教学思想，在这一背景下，体育教学的重要性愈加突出。
而对足球训练的有效策略进行探究，则是为了契合当前教育的基本要求。
将体育教学视为重中之重，能够为学生提供良好的训练机会和环境，让学生在训练中增强身体素质及健康水平。
文章主要从现实经验出发，探析小学体育教学足球训练的现存问题以及有效发展策略。
1小学校园足球训练的意义1.1提高身体素质足球训练活动不仅能够降低学生感染病毒或者其他发病几率，与此同时，还能提高锻炼效果。
对于小学生而言，年龄特征具有活泼好动的特点，因此，在开展体育训练活动中，需要借助足球训练活动促进学生新陈代谢，提高学生反应速度，也能增强学生免疫能力。
在开展足球训练活动中，教师可以通过不同训练方式对学生的协调能力、肢体运动能力等进行有效锻炼，这为学生后续形成良好的学习习惯奠定基础。
1.2增强学生品质在小学体育课堂中开展足球训练不仅体现在运动量较大的特征上，还具有对抗性的特点，这得益于足球训练中涵盖的比赛内容，教师在进行足球训练过程中，要让学生掌握最基础的体育知识，比如奔跑、抢断等，通过这种训练方式不断提高并培养学生的优秀品质，例如不畏艰险、奋勇向前等，通过对学生意识的培养，让学生形成挑战精神，这对学生的德、智、体、美、劳全面发展具有十分重要的现实意义。
核心素养视域下校园足球课程目标的理论构建
核心素养视域下校园足球课程目标的理论构建一、前言1. 核心素养的基本概念及内涵核心素养是指学生在学习和生活中所需的基本能力和素质，是综合性的，与学科知识密切相关，具有长期稳定性和跨学科性。
核心素养包括：批判性思维能力、创新能力、合作能力、沟通能力、信息能力、解决问题能力等。
这些核心素养不仅帮助学生在学科学习中更好地把握知识点，提高学习成绩，还可以帮助学生在生活中更好地解决问题、和他人协作、融入社会。
在核心素养视域下构建校园足球课程目标需要兼顾足球运动的特点和核心素养所包含的各项能力。
校园足球课程目标可参照以下理论构建。
（1）培养学生的身体素养足球是一项需要身体素质支持的运动，学生需要通过训练来提高自己的体能。
校园足球课程首要目标之一就是培养学生的身体素养。
这不仅包括基本的体能训练，还包括提高学生的柔韧性、爆发力、耐力等方面。
足球是一项技术性和战术性都很强的运动项目，学生需要通过训练不断提高自己的技术和战术水平。
在校园足球课程目标中，应该包括培养学生的传球、控球、射门等基本技术，以及组织进攻、防守、配合等战术能力。
（3）培养学生的团队合作能力足球是一项集体性很强的运动项目，需要球队成员之间密切合作。
校园足球课程目标之一就是培养学生的团队合作能力。
学生需要学会如何和队友协作、互相配合，达成共同的目标。
在足球训练和比赛中，学生需要学会如何管理自己的时间、情绪、行为等，保持适当的训练和比赛状态。
校园足球课程目标也应该包括培养学生的自我管理能力。
在足球运动中，学生需要在不同的场景中做出正确的决策，因此需要培养学生的批判性思维能力。
校园足球课程目标应该包括培养学生在比赛和训练中进行批判性思考的能力。
足球是一项需要队员之间有效沟通的运动项目，因此校园足球课程目标应该包括培养学生的沟通能力，使他们能够在训练和比赛中有效地和队友、教练进行沟通。
足球运动中常常会遇到各种问题，如战术问题、技术问题等，学生需要学会如何解决这些问题。
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四年级小足球—控球技术教学设计
河北省秦皇岛市北戴河区育花路小学单志磊
一、指导思想：
本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本控球技术的掌握与实践应用。
在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质，培养学生的勇敢顽强，竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。
二、教学目标
1、认识目标：让学生认识到控球技术是比赛中重要的环节，控球包括接球、盘带球、掩护球等技术，将球牢牢的控制到自己的脚下。
2、技能目标：通过学习使85%的学生基本掌握本节课控球的基本技术。
3、情感目标：通过学习及教学比赛正确处理人际关系，培养竞争和团队精神。
三、教材分析
足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。
提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
足球控球技术又称足球运球技术。
足球控球能力是足球运动中最基本的技术。
控球的目的让学生熟悉球性，提高左右脚控球的能力。
本节课以游戏贯穿全课，游戏是学生最容易接受、喜欢的活动方式。
学生们在充满乐趣的环境中练习，练习中从易到难让学生们时刻保持学习的动力，游戏中安排学生之间的竞争就可以激发学生学习的热情。
四、学生分析
校园足球的发展使我校的足球氛围有明显的抬升。
我校针对学生对足球的需要制定3-4年级每周都有一节足球课，针对男女生的差异进行有效教学。
结合2010年南非世界杯的开幕我校组织了第一届校园足球联赛，在联赛的过程中能让每一名学生都可以参与进来，并精心设计足球作文比赛、足球绘画比赛、足球摄影比赛等活动。
通过一系列的足球活动使我校的足球人口明显增加，使我校足球氛围更加浓厚。
只有让学生喜欢足球他们才能更积极的投身到足球训
导，让他们更加喜欢足球运动。
五、重点及难点
重点：控球过程中注意抬头，观察场上的变化。
难点：支撑脚的位置及触球瞬间脚的触球点。
六、教学过程
教学手段：采用分解示范、模仿、竞赛、游戏法等多种方法进行课的教学，使学生在快乐中学习锻炼，在练习中掌握知识技能，增强身体素质和翻跃能力。
教学方法：
1、引导学习：通过热身小游戏“勇夺冠军”使学生的注意力高度集中，让学生刚开始时达到积极和兴奋的态度。
并不断的提醒学生在游戏时注意抬头及脚触球的触球点。
2、牵拉：牵拉是一项枯燥练习要让学生知道牵拉的重要性，教师应该把牵拉设计的更有趣味性。
牵拉是避免学生在运动和训练中免于肌肉、韧带和关节的损伤的必要途径。
3、控球基本技术：通过3个训练活动，使学生可以基本掌握控球的基本技术。
控球的关键就是反复练习，所以在练习过程中教师不断的鼓励学生练习以及提醒学生在控球的过程中要抬头。
让学生体会球很容易的控制到自己的脚下，给自己带来的愉悦感。
4、反应速度练习：采用游戏“决策胜过一切”提高学生的反应速度和决策速度，学生要用最快的速度选择拿到球的途径，提高决策速度。
5、教学比赛：在足球的所有教学中无论是控球、传接球、射门、技战术等都是为了足球比赛做准备，所以我们在每节课都要有小型的教学比赛。
通过教学比赛让学生们感受到训练的成果。
6、放松部分：通过教师的引导，使学生从高度的兴奋点过渡到相对稳定的状态，身心得到调整放松。
7、小结：学生自评，培养学生自我评价和对他人评价的能力。
教师通过本次课的课堂情况进行总结，表扬表现好的优秀学生。
七、场地与器材：
八、教学效果预计：
1．心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。
2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。
平均心率为110－120次/分
足球控球教学设计。