人教新课标三上《好汉查理》教案

人教新课标三上《好汉查理》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。

而教学工作又是一项创造性的工作、因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,因此老师
的教案要结合本地区的特点,因材施教。

下面是小编整理的人教新课标三上《好汉查理》教案,欢迎大伙儿阅读！
学习目标
１、有感情地朗读课文。

2、读明白课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3、培养独立阅读能力。

课前准备
教师准备:多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等)
课时安排:1课时、
教学过程:
一、谈话激趣,读题生疑
１。

(课前播放《好汉歌》)同学们,刚才我们听了一首《好汉歌》,在您心目中,您认为如何的人才能称得上好汉呢？(学生依照自己的理解自由发表意见:如行侠仗义、济助危难等)
2、读题:“好汉查理”,读了这个题目,您想明白些什么
呢?
二、初读课文,感知大意
1。

学生听课文录音,激发朗读的兴趣。

2、学生用自己喜爱的方式自由朗读课文,要求读正确、读流利、
3、检查学生读书情况。

(１)指名分自然段读课文,读后学生评议。

(2)选择自己最喜爱的一段同伴互读,互相纠错、
4、讨论交流:课文讲了一个什么感人的故事？
5、勾画自己感动的语句,并把这些句子多读几遍。

三、再读质疑,读中感悟
１、这是一个感人的故事,请同学们再读读课文,边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方、
2。

小组交流,教师巡回点拨。

3。

梳理学生提出的问题,关于一些浅显的问题,引导学生相机解决。

再从学生的提问中,提炼出深入学习本文的两个问题:
(1)您从哪里能够看出查理是个好汉？
(2)查理为什么会有这么大的变化？
4。

读悟交流:您从文中哪些地方感受到查理是个好汉？
(1)依照学生找到的句子让学生谈感受:
A、“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。

”
Ｂ、“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

C、“当然能够、”
D、查理尽管调皮,但说话是算数的。

整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

E、“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。

"
F。

“杰西,我会做个好汉。

”
在教学时,教师能够通过一些词句引导学生理解感悟查
理并不是一个坏小孩,他变得诚实、守信、有爱心了。

(２)指导朗读。

让学生体会说话人的神态和心理活动,也能够通过提问来启发学生考虑、例如:“查理说这句话时是如何想的呢？”“您能想象出查理说这句话时的神态不？”在理解的基础上,教师能够重点指导一下对话的朗读,体会人物的心理活动。

方式能够是男女生分别读,也能够是指名读,要尽量读出说话人的语气。

5、文章开头说查理是个调皮的小孩,爱搞恶作剧,您能联系您所明白的来谈一谈,他会做什么不？
6。

那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢?您觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？
引导学生重点谈谈杰西对查理的影响:杰西热情乐观,
尽管残废了,但对生活充满希望,尊重、理解、信任查理,她的友谊像雨露阳光,是查理改正缺点的主要原因、
7、学到这儿,请同学们再来谈谈您对“好汉”的理解,您
认为查理是一个真正的好汉不？假如现在您是这个镇上的人,您会如何评价查理呢?
8。

练习有感情地读,读中悟情。

四、拓展延伸,升华情感
1、读了这个故事,您有什么感想？
２。

请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料),说说自己读后的感想。