初三语文第二单元教读引领课教案2

初三语文第二单元教读引领课教案2
【课题】回忆性散文
【课型】角度引领课
【教学目标】
1.朗读课文，用简洁的语言概括文章主要内容；
2.归纳人物性格特征，并学习本文选择典型事例突出人物品质的写法；
3.学习鲁迅先生的爱国主义思想，把个人前途与国家命运紧密结合起来。

【教学重难点】
1.朗读课文，简要概括文章内容；
2.归纳人物的性格特征。

【教学方法】
诵读品味法
【教具与教学准备】
多媒体课件
【学情分析】
学生学习态度不端正，知识掌握不牢固。

【教学过程
一、激趣导入，交代目标
伟大的文学家鲁迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生寿镜吾，大家还记得寿镜吾先生是怎样一位老师吗？
(明确：是城中极方正、质朴、博学的人，是一位拿着戒尺，看似严厉，实则慈祥的老先生。

)
除了寿镜吾老先生，令鲁迅一生深情怀念的还有鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是谁？鲁迅为什么会怀念一位日本老师呢？鲁迅对他到底有怎样的感情？今天就让我们一起学习《藤野先生》。

二、自主探究,合作学习
初读课文，筛选信息
目标导学一：认识作者，把握写作背景
目标导学二：梳理事件，把握文章内容
1．请快速默读课文，说说文章主要写了什么内容。

明确：本文写了“我”在日本留学时的相关经历以及与藤野先生的交往。

（二）分组研讨，组内合作
目标导学三：品析语言，感受文本独特风格
鲁迅先生的文章自成一格。

他的文章不仅能表现某种文体的一般性特征，也掺杂着他独特的个人魅力。

本文表现了他怎样的写作风格呢？请同学们做简要分析。

（三）组间互助，答疑解惑
跳读课文，知语言特点
（四）教师点拨，归纳总结
【善用反语】
品析下面句子中加点词语的表达效果。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

明确：“标致”运用反语的修辞手法，对“清国留学生”的行为进行了强烈的讽刺，表现了他们思想空虚、庸俗麻木的本质，表达了作者的极端厌恶之情。

小结：反语修辞是鲁迅先生的一贯文风，这既是因为当时受时代影响不敢直书其志，又是鲁迅先生对语言高度锤炼的结果。

【语言表达精确，意蕴深刻】
品析下面句子的深刻含义和作用。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

明确：帝国主义者把弱国的人看作低能儿。

而日本“爱国青年”用这个反动观点看待中国留学生，便认为考试及格的鲁迅一定不是靠自己的能力。

中国当时确实是弱国，但这并不能说明创造了灿烂文化的中国人都是低能儿。

“弱国”与“低能”并无必然联系，其逻辑是十分荒谬的。

作者这样写，体现了极端愤慨的情感。

小结：鲁迅先生十分注重对文字的修改及锤炼，常常以一二词即可高度表达其思想感情，字里行间饱含深刻意蕴。

【善用白描手法】
三巩固练习，拓展提升：
自主完成《同步练习册》第五课的积累运用部分并自纠。

四、反馈检测，布置作业：
1.必做部分：完成《伴你学丛书》相关练习；
2.选作部分：阅读《朝花夕拾》。