《爱护水资源》 说课稿

《爱护水资源》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板
书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《爱护水资源》是人教版九年级上册化学教材中的第四单元课题 1
的内容。

本课题主要介绍了水资源的状况以及水资源的保护。

通过本
课题的学习，学生能够了解水资源的分布和现状，认识到水资源的短
缺和污染问题，从而树立珍惜水资源、保护水资源的意识。

本课题在教材中具有重要的地位和作用。

它不仅是对前面所学化学
知识的应用和拓展，如物质的组成、化学变化等，还为后续学习化学
与社会发展、化学与生活等内容奠定了基础。

同时，本课题也具有很
强的现实意义，能够引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。

二、学情分析
学生在日常生活中对水资源有一定的了解，但对于水资源的分布、
短缺和污染等问题缺乏系统的认识。

在知识储备方面，学生已经学习
了一些基本的化学知识，如分子、原子、元素等，具备了一定的分析
和解决问题的能力。

但是，学生对于化学知识在实际生活中的应用还不够熟练，需要进一步加强引导。

此外，九年级的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的探究欲望，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探究。

三、教学目标
1、知识与技能目标
（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺是人类面临的重大问题。

（2）掌握水污染的来源、危害以及防治水污染的措施。

（3）学会节约用水的方法和途径。

2、过程与方法目标
（1）通过查阅资料、调查研究等方式，培养学生收集、处理信息的能力和自主学习的能力。

（2）通过小组讨论、交流合作等活动，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）增强学生对水资源的保护意识，培养学生节约用水的良好习惯。

（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生关注社会、热爱自然的
情感。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）水资源的短缺和污染问题。

（2）节约用水和防治水污染的措施。

2、教学难点
（1）如何让学生深刻认识到水资源保护的重要性和紧迫性。

（2）培养学生将化学知识应用于实际生活的能力。

五、教法与学法
1、教法
（1）讲授法：通过讲解，让学生了解水资源的相关知识。

（2）讨论法：组织学生讨论水资源短缺和污染的原因及解决办法，培养学生的思维能力和合作精神。

（3）多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教
学的直观性和趣味性。

2、学法
（1）自主学习法：引导学生通过查阅资料、观察思考等方式自主
学习。

（2）合作学习法：安排学生进行小组合作，共同完成学习任务。

（3）探究学习法：鼓励学生提出问题、进行探究，培养创新精神。

六、教学过程
1、导入新课
通过播放一段关于水资源短缺和污染的视频，引发学生对水资源问
题的关注和思考，从而导入新课。

2、讲授新课
（1）水资源的分布
结合图片和数据，向学生介绍世界和我国水资源的分布情况，让学
生了解水资源在地球上的分布是不均匀的，我国是一个水资源短缺的
国家。

（2）水资源的短缺
分析造成水资源短缺的原因，如人口增长、水资源浪费、水污染等。

引导学生思考水资源短缺对人类生活和社会发展的影响。

（3）水污染
展示一些水污染的图片和案例，讲解水污染的来源、危害以及防治
水污染的方法。

让学生认识到水污染是导致水资源短缺的重要原因之一，增强学生的环保意识。

（4）节约用水
介绍节约用水的方法和途径，如生活中一水多用、工业用水循环利
用等。

组织学生讨论在日常生活中如何节约用水，培养学生的节约意识。

3、课堂小结
对本节课的重点内容进行总结，强调爱护水资源的重要性和紧迫性。

4、课堂练习
布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5、课后作业
（1）让学生完成一份关于家庭用水情况的调查报告，并提出节约
用水的建议。

（2）制作一份节约用水或防治水污染的手抄报。

七、板书设计
爱护水资源
一、水资源的分布
不均匀
二、水资源的短缺
原因：人口增长、浪费、污染三、水污染
来源、危害、防治
四、节约用水
方法、途径。