九年级物理20.3
人教版九年级物理全一册 20.3电磁铁 电磁继电器 课件(共17张PPT)
• 若要使通电的螺线管的磁性更强,你 有怎样的方法呢?说出你的方法!
一、电磁铁
线圈
铁芯
演示电磁铁的工作
1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁
。
2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
二、电磁铁的磁性
问题 电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
应用电流磁效 应，应该与电 流大小有关。
线圈是主要部件， 应该与线圈的形状、 匝数有关。
高压工作电路
四、电磁继电器
电磁继电器有哪些优点
（1） 用低电压、弱电流控制高电压、 强电流。
（2） 实现自动控制 （3） 实现远距离控制
练一练
1.如图所示，要使ห้องสมุดไป่ตู้磁铁磁性最强，正确的
接法是 （ D）
A. S1接1，S2接3
3
R
R S2
B. S1接1，S2接4
12
4
C. S1接2，S2接4
S1
D. S1接2，S2接3
猜想
磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和 形状有关。
二、电磁铁的磁性
演示1
现象： a
S
a S
结论：
匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性 越强。
二、电磁铁的磁性
演示2
现象：
ab S
结论：
电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电 磁铁的磁性越强。
三、电磁铁的优点
1、磁性有无可以用通断电来控制.
四、电磁铁的应用
图中是直流电铃的原理图。B是衔铁，A是弹 性片。试说明它的工作原理。
电 铃
在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作 （如大型吊车），而它们的电流可达几十安、上百 安，直接控制或操作是很危险的，那怎么才能控制 这些强大的电流？
安徽专版2022年九年级物理下册第二十章能源与能量守恒定律20.3能的转化与能量守恒课件新版粤教沪版
能力提升练
14．如图所示，磨刀师傅磨菜刀时用手接触刀刃感觉有点 “烫手”，有经验的磨刀师傅洒一些水给菜刀降温，请 回答：
(1)磨菜刀时能量发生了怎样的转化？ 解：磨刀时，克服摩擦做功，刀的温度升 高，是通过做功的方式改变物体的内能， 机械能转化为内能。
7．世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”，在我国酒泉卫 星发射中心用“长征二号丁”运载火箭成功发射。火箭 升空时，燃料燃烧将__化__学__能转化为内能，再转化为 火箭的__机__械__能；火箭使用的燃料主要是液态氢，这 是因为氢的__热__值__大；卫星绕地飞行时在遭遇月食期 间没有太阳光照射，卫星表面的温度会急剧下降，内 能__减__小____(填“增大”“不变”或“减小”)。
能力提升练
________(填“能”或“不能”)上升到与原来等高的位置， 请从能量转化的角度简述理由：___________________ _____________________。
能力提升练
【点拨】金属圆环从曲面上由静止释放沿抛物线下滑， 圆环在进磁场和出磁场的过程中会产生感应电流，有 热量产生，在自然界中能量守恒，那么金属圆环的部 分机械能会转化成金属圆环的内能，所以机械能减小， 金属圆环不能上升到与原来等高的位置。 【答案】不能；金属圆环的部分机械能转化成内能了
1．①烧水时，水慢慢变热；②飞驰而过的流星拖着一条 发光的尾巴；③水沸腾时，水壶盖被向上顶起来；④ 晒太阳感到暖和；⑤在砂轮上磨刀时，刀会变热。以 上五个过程中，属于能量转化的是___②__③__⑤___，属于 能量转移的是___①__④_____。(均填序号)
基础巩固练
2．【2021·黑龙江牡丹江】现在流行一款鞋，穿上它走路时， 鞋会发光，站着不动就不会发光。则这款鞋发光的原理， 从能量转化的角度分析正确的是( ) A．机械能转化为电能，再转化为光能 B．电能转化为机械能，再转化为光能 C．机械能转化为光能，再转化为电能 D．光能转化为机械能，再转化为电能
三原县第九中学九年级物理全册20.3电磁铁教学设计新版新人教版
第3节电磁铁★★人教新课标九年级物理全一册★★第二十章电与磁课题第3节电磁铁教学目标1．知识与技能(1)能描述电磁铁,说明电磁铁的特点和工作原理(2)能通过实验得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
(3)认识电磁继电器2．过程与方法通过教师分层引导，激发学生求知欲，培养学生自主学习能力，形成独立的解题思维。
3.情感、态度与价值观在探究过程中，体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度。
教学重点电磁铁的磁性教学难点电磁铁的磁性教学准备铜棒、铁棒、铁屑、玻璃板、条形磁体、细线、铁钉.钢针、多媒体课件。
教学方法观察法、实验法、归纳总结课时安排1课时教学过程备注一、创设情境、引入新课如图所示为电磁起重机，它能够灵活的将笨重的钢材吸起，卸下来。
播放电磁起重机的视频，了解电磁起重机的工作原理和构造吗？它为什么有巨大神奇的力量？这节课我们就揭开这个谜底！二、进行新课探究点一电磁铁活动1：桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、曲别针。
自己设计一个能够吸引起曲别针的电路。
小组之间先讨论、交流。
展示：以组为单位，展示自己设计的电路。
老师归纳总结。
总结：活动2：大家设计这些电路能否都能够吸引起曲别针，吸引的曲别针个数是否相同？根据自己设计进行实验，并记录吸引曲别针的个数。
活动3：根据实验情景，汇报实验结果。
并逐一点评异同的原因。
归纳总结：（1）把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性。
这种磁体就叫电磁铁。
（2）工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性。
探究点二电磁铁的磁性活动1：根据我们所制作的电磁铁，同学们猜想一下，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？同学们交流、讨论。
总结：猜想1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想2：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想3：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强活动2：根据我们的猜想，同学们进行交流、讨论，分析出探究的方法和实验方案，设计出电路图。
20.3材料的开发和利用教案2023-2024学年沪科版九年级物理全一册
教案：20.3 材料的开发和利用一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理全一册，第20章第3节“材料的开发和利用”。
本节课的主要内容有：1. 了解不同材料的性质和特点；2. 掌握材料的分类和命名方法；3. 学会根据实际需要选择合适的材料；4. 探究材料的开发和利用方法。
二、教学目标1. 了解不同材料的性质和特点，能正确分类和命名材料；2. 学会根据实际需要选择合适的材料，提高生活和学习中的实际操作能力；3. 培养学生的探究能力和团队协作精神，学会与人沟通交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：材料分类和命名方法，材料的开发和利用方法；2. 教学重点：了解不同材料的性质和特点，学会选择合适的材料。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、样品材料；2. 学具：笔记本、彩色笔、学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些日常生活中的物品，如塑料瓶、金属勺、纸张等，让学生观察并思考这些物品由什么材料制成，有什么特点。
2. 知识讲解：介绍不同材料的性质和特点，如塑料的耐腐蚀性、金属的导电性、纸张的轻便性等。
讲解材料的分类和命名方法，如有机材料、无机材料、金属材料、非金属材料等。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个实验，探究材料的开发和利用。
如：用废旧物品制作一个有用的物品，如简易笔筒、花瓶等。
六、板书设计1. 材料的性质和特点；2. 材料的分类和命名；3. 材料的开发和利用方法。
七、作业设计1. 列举几种常见的材料，并说明它们的性质和特点；2. 根据实际需要，选择合适的材料制作一个物品，并说明选材理由；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否能掌握材料的性质和特点，是否能正确分类和命名材料，是否能运用所学知识解决实际问题；2. 拓展延伸：让学生调查生活中材料的利用情况，了解材料的回收和再利用现状，思考如何提高材料的利用率，减少环境污染。
重点和难点解析一、材料分类和命名方法1. 材料的分类材料可以根据其组成和性质分为若干大类，常见的分类方法包括：无机材料：如金属、陶瓷、玻璃等，通常具有较高的硬度和耐热性。
1415沪粤版九年级物理20.3能的转化与能量守恒”教学设计
20.3能的转化与能量守恒教学目标：知识与技能：（1）通过实验，认识能量可以从一个物体转移到其他物体，而且在一定条件下，不同形式的能量之间可以互相转化。
（2）知道能量守恒定律；能举出日常生活中能量守恒的实例；有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
（3）从能量的转化与转移的角度认识效率。
（4）知道能量的转化和转移有一定的方向性。
过程与方法（5）经历能量的转移和转化两个活动过程，参与“永动机”失败原因的分析，以及能量在转移和转化过程中具有方向性的讨论交流过程，促进学生勇于探索生产、生活中有关能量转化与守恒的物理问题。
情感态度与价值观：（6）通过对“能量的转移和转化具有方向性的认识”，知道能量在转移和转化的过程中有一部分能量将变成“无用的能量”，进而树立珍惜能源、节约能源、提高能源利用率的意识，同时认识科学技术的进步在节能和提高能源利用率中的价值。
教学重点：能量守恒定律是重点。
教学难点：用能量守恒的观点分析物理现象是难点。
教学准备：多媒体课件。
新课教学：一、导入新课教师指导学生完成实验:(1)来回迅速摩擦双手。
(2)向双手哈气。
教师介绍：自然界有各种形式的能,如化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能等。
能量可以从一种形式转化为其他形式，也可以从一个物体转移到另一个物体。
今天我们就来研究能的转化与能量守恒定律。
二、新课教学1.能的转移和转化1）能量的转移学生阅读P81图20-18，回答问题：图中各是什么能量发生了转移？学生回答，师生共同归纳：1）内能从高温物体转移到低温物体；2）机械能从M1转移到M2；3)电能从发电站转移到用户。
大量实例说明能量能够转移。
2）能量的转化阅读P82图20-19及活动2，认识能量的转化学生交流讨论后展示，师生共同归纳：1）电池充电时，电能转化成化学能；电池放电时，化学能转化成电能。
3）核电站：核能内能机械能电能提问：你还能够列举生活中关于能量转移和转化的实例。
学生交流回答，师生共同点评，教师适当予以提示与补充。
人教版物理九年级全册电磁铁 电磁继电器随堂检测
20.3 电磁铁电磁继电器同步卷2一．选择题（共10小题）1．如图是一种温度自动报警器的原理图，其中热敏电阻的阻值随温度而变化，当温度达到设定值时，指示灯熄灭，电铃工作，发出报警信号，下列关于报警器的说法中正确的是（）A．电磁继电器中的电磁铁的工作原理是电磁感应B．温度没有达到设定值时电磁铁无磁性C．电磁继电器中的电磁铁的上端为N极D．电磁继电器实质是一种电路开关，可以用一个电路控制另一个电路2．如图所示，开关S闭合，磁铁处于静止状态。
当滑动变阻器的滑片P缓慢向右移动时，悬挂磁铁的弹簧长度变化情况是（）A．缩短B．伸长C．不变D．可能伸长，也可能缩短3．如图，用热敏电阻（受温度影响阻值会发生变化的电阻）和电磁继电器组成的火警器的示意图，热敏电阻R受热后，其阻值会减小，将发生的变化是（）A．电磁继电器控制电路中的电流减小B．电磁继电器控制电路断开C．当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性增强足以吸引下衔铁，L2发光D．当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性减弱使得衔铁能复位，L1发光4．通电螺线管磁性的强弱与以下哪个因素无关（）A．线圈中通过的电流方向和通电时间B．线圈中是否插入铁芯C．线圈的匝数D．线圈中通过的电流大小5．如图所示的几个实验，其中能反映电磁铁磁性的是（）A．线圈转动，电流表指针偏转B．导体AB左右摆动，电流表指针偏转C．线圈通电，吸住铁块D．闭合开关，导体AB运动起来6．如图所示，闭合开关后将滑动变阻器的滑片向右移动，下列说法正确的是（）A．电磁铁的磁性增强B．电流表读数变大C．通电螺线管上端为S极D．弹簧测力计示数变小7．法国科学家阿尔贝和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获诺贝尔物理学奖。
如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图。
实验发现，当闭合S1、S2后，使滑片P向左滑动过程中，指示灯变亮，则下列说法错误的是（）A．巨磁电阻两端的电压变大B．电磁铁左端为N极C．巨磁电阻所在的电路电流增大D．巨磁电阻随磁场增强而变小8．如图是一种水位自动报警器的原理图，有关该报警器工作情况的说法不正确的是（）A．该报警器红灯是报警灯，工作时必须依靠水的导电性，且水位必须到达BB．该报警器的红、绿灯不会同时亮C．当水位没有达到B时，电磁铁没有磁性，只有绿灯亮D．增大右侧电源电压可以增加电磁铁的磁性9．如图所示是一款磁力锁，这种磁力锁关闭时，电路接通磁铁有磁性吸住铁片，大门锁住。
春沪科版九年级下册物理20.3材料的开发和利用课件(20页)
第二十章 能源、材料与教学社课件会
第三节 材料的开发和利用
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
我们周围的材料
虽然社会的发展给我 们带来了丰富的物品，但 是为了制造物美价廉、性 能更好的物品，人们正不 断地研究性能更好、更有 价值的新材料。
导入新课
学习目标
1.了解物质的属性对科技进步的影响； 2.初步了解半导体、超导体、纳米材料的应用和对社 会的发展； 3.有保护环境和合理利用资源的意识。
讲授新课
从常用电器，如收音机、录音机、电视机、电脑 等中，都可以找到大量的半导体元件。
半导体元件
半导体可以制成二 极管、三极管等半导体 元件和集成电路。半导 体二极管有单向导电性， 半导体三极管可以用来 放大电信号。
讲授新课
实验探究：半导体二极管单向导电特性
实验材料： 电源、灯泡、导线、接线柱、开关、半导体二极管。
实验设计： 在右边方框中，自己设计一个实验电路，进行实验，
判定半导体二极管导电特性。
图1
图2
讲授新课
实验过程： 将半导体二极管分别如图所示进行连接，闭合开 关，视察小灯是否亮起。
实验结论： 如图1所示灯泡亮起，如图2所示，灯泡不亮，说明 半导体二极管具有单向导电性。
讲授新课
三 开发新材料 1.超导材料
纳米材料除了其基本单元的尺度小以外，在 力、热、声、光、电、磁等方面还表现出许多特 殊的性能。
讲授新课
纳米颗粒材料
人们正在研制纳米尺度的微小机器，由纳米材料制 成的导线将大大提高计算机的性能，并缩小计算机芯片 的体积。用纳米技术做成的量子磁盘，每平方厘米面积 内可贮存3万部《红楼梦》。
2022年九年级物理下册第二十章能源与能量守恒定律20.3能的转化与能量守恒习题课件新版粤教沪版
夯实基础逐点练
9.【中考•嘉兴】各种形式的能量都不是孤立的，它们可 以在一定条件下发生转化，且能量的转化是有方向 性的，下面几幅图按能量转化的顺序，排列正确的 是( )
A．①②③④ C．②①③④
B．②③④① D．①③④②
夯实基础逐点练
【点拨】树木通过光合作用，将太阳能转化为化学能 贮存起来；树木埋在地下经过漫长的地质年代会变成 煤；燃煤电厂给空调提供电能。 【答案】C
夯实基础逐点练
【点拨】自然界的总能量是守恒的，能量不可能凭空 消失，也不可能凭空产生，但随着能量耗散，可利用 的能量减少了，所以会有能源危机，因此我们要节约 能源。所以A、B、D均错，而C正确。 【答案】C
夯实基础逐点练
7．不同形式的能量，在一定条件下可以相互_转__化___； 同时，能的转化和转移过程是有_方__向__性___的。
整合方法提升练
(1)从a点到最低点b的过程中，铁锁的动能、重力势能如 何变化？ 【点拨】铁锁在摆动时与空气摩擦，会有一部分机械 能转化为内能，使得机械能减少，当再次摆回到右侧 最高点时，动能为零，重力势能比释放时小，故铁锁 无法到达初始位置。 解：从a点到b点过程中，重力势能减少，动能增加。
整合方法提升练
探究培优拓展练
【方法规律】本题采用实验归纳法，即通过大量实验 分析得出能量守恒定律。 【答案】升高；对水做功，水的内能增加；机械能转 化为内能
探究培优拓展练
(2)科学家某次实验测得数据如下：小配重重力G小＝100 N， 大配重重力G大＝520 N，每升降一次配重各自移动的距离 h＝1 m，热量计中水的质量m＝500 g，升降次数与水温 变化的关系如下表： 升降次数 1 2 3 4 5 6 温度变化/℃ 0.2 0.39 0.59 0.78 0.98 1.18 通过分析数据，科学家得出了结论：在上述现象中能量是
【每课一测卷】沪科版物理九年级全册 20
20.3 材料的开发和利用一．选择题（共7小题）1．年仅24岁的中国青年曹原，解决了困扰世界物理学家多年的难题，取得了在石墨烯超导领域中的重大突破。
超导材料适合用来制作（）A．电动机线圈B．电炉的电炉丝C．发光二极管D．滑动变阻器线圈2．英国知名摄影师凯莱布•查兰最擅长的就是将看不见的科学原理变成艺术，他的作品《回归灯光》系列，使用水果为LED灯供电，让人惊叹不已。
下列有关说法正确的是（）A．水果给灯供电时相当于用电器B．水果串联的个数越多，LED灯就越亮C．LED灯由超导材料制成D．LED灯在发光时，导线中的正负电荷都发生了定向移动3．一般情况下，下列物体中容易导电的是（）A．塑料尺B．擦字橡皮C．食用油D．铜钥匙4．将电流表、小灯泡、电源、开关连接到如图所示的电路中，当将开关闭合后，在M、N 两接头处接入下列物体，能够使小灯泡发光和电流表指针偏转的是（）A．细铜丝B．塑料尺C．橡皮擦D．干木片5．下列关于新材料、新技术及其应用的说法，不正确的是（）A．若电动机的线圈使用超导材料制作，可以进一步减少电能的损耗B．华为P60使用14纳米核心麒麟SoC芯片，该芯片不需要使用半导体材料C．“纳米材料”是指原料的几何尺寸达到纳米级，因而具有某些特殊性能D．家用电冰箱门内侧的四周装有磁性橡胶封条，可以使冰箱门关闭得严密6．LED灯具有节能，环保等特点。
制作LED灯的主要材料是（）A．.导体B．半导体C．.绝缘体D．.超导体7．如图所示是新型的LED灯，小红对LED灯很感兴趣。
她拆开﹣一个灯后发现，LED灯是由多个小灯珠串联后通过电源适配器接入照明电路的。
她取下其中一只小灯珠接在干电池两端没有亮，对调干电池正负极后亮了，用手试摸点亮的小灯珠几乎不发热。
根据上述事实，以下推断正确的是（）A．单只小灯珠工作电压是220VB．小灯珠具有单向导电性C．小灯珠主要是将电能转化为内能D．灯带中的一只小灯珠断路后其它还亮二．填空题（共5小题）8．小明将口香糖的锡纸剥下来，剪成中间窄、两端宽的形状。
人教版物理九年级全册电磁铁 电磁继电器
20.3 电磁铁电磁继电器同步卷1一．选择题（共10小题）1．如图所示是一种江河水位自动报警器的原理图，下列说法中正确的是（）A．当水位未到达金属块A时，红灯亮B．当水位未到达金属块A时，衔铁被吸引C．当水位到达金属块A时，绿灯亮D．当水位到达金属块A时，红灯亮2．如图所示是一款磁力锁，这种磁力锁关闭时，电路接通磁铁有磁性吸住铁片，大门锁住。
当刷卡或按一下开关，即可切断电路，磁力锁失去磁性，可将门打开。
磁力锁与下列哪个物品工作原理相同（）A．扬声器B．电铃C．话筒D．手摇发电机3．下列装置中没有应用电磁铁的是（）A．电磁起重机B．电磁继电器C．电吹风D．电铃4．如图所示的是一种温度自动报警器的原理图，在水银温度计中封入一段金属丝，金属丝下端所指示的温度为90℃，当温度达到90℃时，自动报警器报警。
下列说法中正确的是（）A．灯亮时表示报警器报警B．温度达到85℃时，报警器中的灯亮同时铃响C．报警器中水银温度计和电磁铁并联在电路中D．报警器是利用电磁铁通电时有磁性、断电时磁性消失的特点工作的5．如图所示，为某科技小组设计的一种温度自动控制报警装置的电路图，下列叙述正确的是（）A．当温度低于95℃时，电铃响，绿灯亮B．当温度低于95℃时，电铃响，红灯亮C．当温度达到95℃时，电铃响，红灯亮D．当温度达到95℃时，电铃不响，绿灯亮6．法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得•格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应而荣获2007年度诺贝尔物理学奖。
图中GMR代表巨磁电阻，在磁场中，其阻值随磁场的逐渐变强而减小。
闭合开关S1、S2，下列说法中（）①电磁铁左端为N极②电磁铁外部的磁感线从左端出发回到右端③将滑片P向b端滑动，电磁铁磁性变弱④将滑片P向a端滑动，指示灯亮度变强A．只有①③正确B．只有②④正确C．只有②③④正确D．①②③④都正确7．如图所示为一种温度自动报警器的原理图，图中的水银温度计在制作时，玻璃管中封入一段金属丝，电源的两极分别和金属丝相连，当温度达到设定值，电铃报警。
沪粤版九年级下册物理《能的转化与能量守恒》教案教学反思
沪粤版九年级下册物理《能的转变与能量守恒》教课设计教课反省20.3能的转变与能量守恒教课目的知识目标1.知道能量是能够转移和转变的。
2.知道能量守恒定律，并能运用能量守恒定律剖析“永动机”失败的必定性。
3.经过实例剖析，领会能的转移或转变有方向性。
教课要点：知道能量是能够转移和转变的。
教课难点：领会能的转移或转变有方向性。
器械准备：可充电干电池的充电器、可充电干电池、小灯泡及灯座、导线、开关、干电池夹。
教课过程：一、引入新课太阳能、风能、地热能等，往常要做转变才能被我们所用，人类历史上不停进行着能量转变技术的进步。
今日我们就来认识能的转变与守恒。
二、新课教课：研究点一：能的转移与转变1．能量的转移以“活动 1”中的三个实例说明能量能够在两个物体之间转移。
列举金属勺放在滚蛋的稀饭中，勺把很烫手的实例。
（播放有关视频）教师指引学生剖析得出：热水的内能转移给冷水，发电站的电能转移给用户。
沟通议论：你还知道哪些能的转移的实例？可否设计一些实验说明能的转移？教师指引学生议论得出：机械能、化学能也能够从一个物体转移给另一个物体。
师生总结得出结论：（板书）能量能够从一个物体转移给另一个物体。
2.能量的转变能量不单能够转移，并且各样形式的能之间还可以够互相转变。
活动 2：（ 1）指导学生阅读图 , 它们的能量是怎样转变的呢？（播放有关视频）教师指引学生得出：电池充电时，电能转变为化学能；电池放电时，化学能转变为电能。
（2）沟通、议论、实验：你还知道哪些能的转变的实例？可否用现有的用具或易得的器械设计一些实验说明能的转变？教师指引学生实验、沟通议论得出：机械能转变为电能，如发电机；电能转变为机械能，如电动机；电能转变为内能，如电炉；内能转变为电能，如温差发电；机械能转变为内能，如摩擦生热；内转变为机械能，如内燃机的做功冲程；光能转变为内能，如太阳能热水器；内能转变光能，如白炽灯；光能转变为电能，如太阳能电池；电能转变光能，如电灯。
人教版九年级物理20.3电磁铁电磁继电器教案
教案：人教版九年级物理 20.3 电磁铁电磁继电器一、教学内容1. 电磁铁：介绍电磁铁的原理、构造和特点，以及如何制作和应用电磁铁。
2. 电磁继电器：介绍电磁继电器的工作原理、构造和应用，以及如何设计和制作简单的电磁继电器。
二、教学目标1. 让学生了解电磁铁和电磁继电器的原理、构造和应用，提高学生的物理知识水平。
2. 培养学生动手操作和实践能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生团队合作和沟通交流能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁继电器的工作原理和应用。
2. 教学重点：电磁铁和电磁继电器的设计和制作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、电流表、开关、导线、铁钉等）。
2. 学具：学生实验器材（电磁铁、电流表、开关、导线、铁钉等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和分析电磁铁在实际生活中的应用，如电磁起重机、电磁锁等。
2. 知识讲解：介绍电磁铁的原理、构造和特点，以及如何制作和应用电磁铁。
3. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生观察和记录电磁铁在不同电流强度下的磁性强弱变化。
4. 例题讲解：分析电磁铁在实际应用中的例子，如电磁起重机的工作原理和应用。
5. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁铁，并观察和分析其磁性强弱变化。
6. 知识讲解：介绍电磁继电器的工作原理、构造和应用，以及如何设计和制作简单的电磁继电器。
7. 实验演示：进行电磁继电器实验，让学生观察和记录电磁继电器的工作过程。
8. 例题讲解：分析电磁继电器在实际应用中的例子，如自动控制电路中的电磁继电器。
9. 随堂练习：让学生设计一个简单的电磁继电器，并观察和分析其工作过程。
六、板书设计板书设计如下：电磁铁：原理：电流通过导线产生磁场构造：导线、铁芯、绝缘材料特点：磁性强弱可调、方向可调电磁继电器：原理：利用电磁铁控制电路的开关构造：电磁铁、衔铁、簧片、触点应用：自动控制电路、远程控制等七、作业设计1. 请简述电磁铁的原理、构造和特点。
2012新课标人教版初三物理20.3 电磁铁 电磁继电器
年级： 九 学科： 物理 课题：《电磁铁 电磁继电器》 课型：预习展示 主备人：王刚 审核:_九年级物理组 课时： 2 使用时间：____姓名：120．3 电磁铁 电磁继电器【学习目标】 1、知道什么是电磁铁； 了解电磁继电器的结构和工作原理。
2、理解电磁铁的特性和工作原理。
知道如何使用电磁继电器。
3、通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力； 【教学重、难点】1．电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素2．影响电磁铁磁性强弱的因素3. 电磁继电器的工作原理一、知识链接1、通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似。
磁极方向可用2、判断下面通电螺线管的极性。
3、思考：当螺线管中电流方向发生变化时，磁极是否发生变化？ 二、学习新课（一）电磁铁阅读课本129页回答1—3题1、构成：电磁铁由 和 组成。
2、电磁铁的工作原理：电磁铁是根据电流的 效应和通电螺线管中插入铁芯后磁性大大增强的原理工作的。
做一做1在一根铁棒上绕几圈绝缘导线，两端接入电路时发现铁棒能吸引铁钉，这个现象的完整解析是( ) A.通电螺线管有磁性 B.铁棒原来有磁性 C.铁棒在通电螺线管中被磁化后有磁性D.通电螺线管的磁场与被磁化后的铁棒的磁场共同作用 (二)的磁性强弱与什么有关？根据电磁铁的结构猜想，影响电磁铁磁性强弱的因素可能有：_______________。
怎样用实验验证我们的猜想呢？设计实验：①用什么办法来显示电磁铁磁性强弱呢？②为了改变通过电磁铁线圈中的电流大小应使用什么器材？进行实验：（1）研究电磁铁的磁性有无 实验：闭合和断开开关现象：通电时电磁铁 断电时电磁铁 结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.（2）研究电磁铁的磁性强弱（控制变量法）①研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系，保持匝数和铁芯不变 实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小 现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____. 结论：通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____.②研究电磁铁的磁性与匝数的关系，保持电流和铁芯不变年级：九学科：物理课题：《电磁铁电磁继电器》课型：预习展示主备人：王刚审核:_九年级物理组课时： 2 使用时间：____姓名：2 实验：改变线圈匝数现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.③研究电磁铁的磁性强弱跟铁芯的关系，保持匝数和电流不变实验：改变铁芯现象：有铁芯,吸引大头针的数目______结论：当有铁芯时，电磁铁的磁性_____实验总结：1、电磁铁通电时____磁性，断电时____磁性；当电磁铁线圈的匝数一定时通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性越_______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越______，磁性越_____.2、电磁铁的优点：电磁铁磁性有无，可用________来控制电磁铁磁性强弱，可用，来控制电磁铁的极性变换，可用____________ 来实现。
人教版九年级物理20
1.教师发放课堂练习题，让学生独立完成以下任务：
a.根据给定的电流大小、线圈匝数和铁芯情况，计算电磁铁的磁性强弱。
b.设计一个简单的电路，运用电磁继电器实现电路的通断。
2.学生完成练习后，教师进行解答和点评，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电磁铁和电磁继电器的工作原理、磁性强弱影响因素以及在实际应用中的优点。
3.结合生活中的实例，让学生了解电磁铁和电磁继电器在现实中的应用，培养学生的知识迁移能力和创新意识。
4.通过分组讨论、汇报交流等形式，培养学生的团队合作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.使学生认识到科学技术的进步对人类生活和社会发展的重要影响，增强学生的社会责任感和使命感。
3.通过学习电磁铁和电磁继电器的应用，让学生了解我国在相关领域的发展状况，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
4.引导学生正确对待科学实验和实际操作中的成功与失败，培养学生的耐心、细心和毅力。
二、学情分析
九年级学生在前两年的物理学习中，已经掌握了基本的电路知识、电流的概念以及磁现象的基础内容。他们对物理现象具有一定的观察能力和分析能力，但在抽象物理概念的理解和综合应用方面仍有待提高。在本章节的学习中，学生需要将之前所学的电磁知识与新的电磁铁、电磁继电器概念相结合，这既是对他们知识体系的拓展，也是对他们综合运用能力的挑战。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示生活中电磁铁和电磁继电器的应用实例，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课：以实验为主线，引导学生探究电磁铁的磁性强弱影响因素，学习电磁继电器的工作原理。
初中九年级物理第二十章 级上物理试题
九年级物理第二十章20.3电磁铁电磁继电器一、单选题（共10题；共20分）1.如图是温度自动报警器的原理图，下列说法中不正确的是（）A. 温度计中的水银是导体B. 温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的C. 报警器中的电磁铁运用了电流的热效应D. 用水银温度计操控继电器控制电路的通断，实现了温度的自动报警2.如图甲所示，将一对磁性材料制成的弹性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互叠，但留有间隙，就制成了一种磁控元件﹣﹣干簧管，可以用于自动控制．某同学自制了一个线圈，将它套在干簧管上，制成一个干簧继电器，用来控制灯泡的亮灭，如图乙所示．经分析可知，这种干簧继电器的工作原理不包括（）A. 磁场对电流的作用B. 电流的磁效应C. 磁极间的相互作用D. 磁化3.如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是（）A. 灯亮，电动机不转动，电铃响B. 灯亮，电动机转动，电铃响C. 灯不亮，电动机转动，电铃响D. 灯不亮，电动机不转动，电铃响4.如图所示为一种温度自动报警器原理图，在水银温度计的顶端封入一段金属丝，当温度升高至()A. 时，电灯亮报警B. 时，电铃报警C. 时，电铃报警D. 时，电铃报警5.如图是某科研小级设计的一种温度自动报警装置的电路图。
当温度达到90℃时（）A. 电铃响，绿灯亮B. 电铃响，红灯亮C. 电铃不响，绿灯亮D. 电铃不响，红灯不亮6.太湖新城正处于如火如荼的建设之中，越来越多的企业开始进驻其中．如图所示是某单位使用的一种水位自动报警器的原理图，有关该报警器工作情况的下列叙述，不正确的是（）A. 该报警器红灯是报警灯，当水位到达A后，水在一般情况下是导电的，使下面的电路导通B. 该报警器的红、绿灯不会同时亮C. 当水位没有达到A时，电磁铁没有磁性，只有绿灯亮D. 当该报警器报警时，电磁铁的上端是N极7.如图所示，A是螺线管内的铁芯，B是悬挂在弹簧下的铁块，S是转换开关．铁芯不直接接触铁块和弹簧，要使弹簧的长度变短，可采用的办法有：①抽出铁芯，②将变阻器的滑片P向左移动，③增加电池节数，④将开关S转到触电“1”．以上说法正确的（）A. ①B. ②C. ③D. ④8.如图所示，电磁铁的左下方有一铁块，在弹簧测力计作用下向右作匀速直线运动．当铁块从电磁铁的左下方运动到正下方过程中，同时滑片逐渐向上滑动，下列判断正确的是（）A. 维持铁块作匀速直线运动的拉力逐渐减小B. 电磁铁的磁性逐渐减弱C. 铁块对地面的压强先减小后增大D. 铁块所受摩擦力不变9.下列关于电话的话筒和听筒，说法正确的是（）A. 只有话筒含有电磁铁B. 只有听筒含有电磁铁C. 话筒和听筒都含有电磁铁D. 话筒和听筒都不含电磁铁10.科研人员设计了一种“能量采集船”，如图所示，在船的两侧装有可触及水面的“工作臂”，“工作臂”的底端装有手掌状的、紧贴水面的浮标．当波浪使浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来．下列电器设备与“能量采集船”能量采集原理相同的是（）A. 电动机B. 电磁铁C. 电扇D. 发电机二、多选题（共3题；共9分）11.如图所示是一种气压报警器的工作原理图，当气压达到某一设定值时，活塞向右移动，与触点a、b 连通，报警器就会自动报警．下列说法不正确的是（）A. 活塞由金属制成，相当于控制电路的开关B. 红灯和绿灯串联在电路中，可以同时工作C. 气压正常时，电磁铁具有磁性，绿灯亮D. 气压超限时，电磁铁具有磁性，红灯亮12.如图所示，有关电与磁的下列描述中，不正确的是A. 甲图是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系B. 乙图是发电机的原理图C. 丙图是探究电磁感应现象的装置图D. 丁图：首先发现电流磁效应的物理学家是法拉第13.如图所示，闭合开关后将变阻器的滑片向左移动，下列说法正确的是（）A. 电路总电阻变小B. 电流表读数变大C. 电磁铁的磁性增强D. 弹簧测力计示数变小三、填空题（共5题；共18分）14.如图所示是刘玉瑾同学研究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关的实验的示意图，他把导线绕在大铁钉上做成电磁铁．实验中她是根据________来比较电磁铁磁性强弱的．在下图的实验中，她把两个电磁铁串联，这是为了________．根据图示的实验现象，他得出的结论是：当________一定时，电磁铁________，磁性越强．将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将________（填“变多”、“变少”或“没有变化”），这说明电磁铁的磁性强弱还与________有关．15.电磁铁主要由________和________构成．磁性的有无可以通过________来控制；极性可以通过________来控制；磁性的强弱可以通过________和________来控制．16.某同学连接如图所示电路研究电磁铁的磁性，为了让铁钉吸引大头针的数目增多，以下措施中可行的 ________A．将滑片向左端滑动B．将滑片向右端滑动C．减少铁钉上所绕线圈的匝数 D．去掉一节干电池说明理由： ________17.随着经济水平的不断提高，小汽车越来越多地走进了普通家庭．下表为某小汽车的相关数据：总质量：1600千克额定功率：100千瓦车轮与地面的总接触面积：8.0×10﹣2平方米水箱容量：5升（1）汽车发动机是汽油机，发动机工作时，________ 冲程将内能转化为机械能．（2）汽车启动时，需将钥匙插入钥匙孔内并旋转（相当于闭合开关），请你用笔画线代替导线将轿车的启动原理图连接完整．________18.某同学想利用电流表、不同规格的电磁铁、大头针、滑动变阻器等探究电磁铁的特性，连接了如图所示的电路．实验中，可以通过观察________ 来判断电磁铁磁性的强弱．如果想使电磁铁磁性增强，可以将滑动变阻器的滑片向________ （右/左）移动．四、解答题（共1题；共5分）19.超市里的电梯，有人乘时运行较快，无人乘时为了节能运行较慢．利用电磁继电器可以设计这样的电路，请按照要求用笔画线代替导线将下图中的控制电路和工作电路分别连接完整．其中R1是压敏电阻（受到压力时阻值较小，不受压力时阻值很大），R2是限流电阻（如果串联在电路中可减小电路中的电流）．五、作图题（共1题；共5分）20.如图是防汛报警器的装置图，请用笔画线正确连接电路．当水位上涨时，电路接通，小灯泡发光报警．六、实验探究题（共2题；共10分）21.为了探究电磁铁的磁性强弱跟那些因素有关，小琴同学用漆包线（表面涂有绝缘漆导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况．（1）实验是通过观察电磁铁________来知道电磁铁磁性的强弱；像这样，用易观测的物理现象或物理量来认识或显示不易观测的物理现象或物理量是物理学常用的一种研究方法，这一方法叫做________．（2）当开关闭合后，甲图中N极在磁体________（选填“A”或“B”）端；若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向________端移动．（选填“左”或“右”）（3）比较________两图可知：匝数相同时，电流越大，磁性越强；（4）由图丁可知：当电流一定时，________，磁性越强．22.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．（1）实验中通过观察________来判断电磁铁磁性的强弱．（2）根据图示的情境可知，________（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，________，电磁铁磁性越强．（3）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是________．七、综合题（共1题；共6分）23.如图所示，当开关S闭合后，滑动变阻器滑片向右移动（1）电磁铁磁性将 ________（选填“增强”或“减弱”）（2）在图中标出电磁铁的N、S极答案一、单选题1.C2.A3.D4.D5.B6.D7.A8.A9.B 10.D 11.BC 12.A,B,D 13.A,B,C三、填空题14.吸引大头针的数量；控制电磁铁中电流相等；电流；线圈匝数越多；变少；电流大小15.螺线管；铁芯；通断电流；电流的方向；电流的大小；线圈匝数16.B；当滑片向右移动时，滑动变阻器接入电阻减小，由欧姆定律可知电路中电流将增大，则螺线管的磁性增加，故吸引大头针的数目将增加17.做功；18.吸引大头针数目的多少；左四、解答题19.解：将R1和电磁铁串联接入控制电路；将电动机和下触点串联组成工作电路，限流电阻R2、电动机和上触点串联组成限流电路如图；五、作图题20.六、实验探究题21.（1）吸引大头针的数量；转换法（2）A；左（3）乙、丙（4）线圈匝数越多22.（1）吸引大头针的多少（2）甲；线圈匝数越多（3）大头针被磁化，同名磁极相互排斥七、综合题23（1）增强（2）解：。
2022人教版九年级全册物理第20章 20
D．温度升高至78℃时，L2亮灯报警
4．如图所示，GMR是一个巨磁电阻，其阻值随磁场的增强而急剧减小，当闭合开关S1、S2时，下列说法正确的是（）
①电磁铁的右端为N极
②小磁针将顺时针旋转
③当P向左滑动时，电磁铁的磁性增强，指示灯变亮
④当P向右滑动时，电磁铁的磁性减小，电压表的示数减小
50
20
4
0.6
100
20
5
1.0
100
25
6
1.2
100
40
分析实验数据，你可得出的实验结论是：
（a）电磁铁磁性强弱与电流的关系：______；
（b）电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系：______．
24．光敏电阻在各种自动化装装置中很多应用，小柯用它设计了一种“智能家居照明灯”电路，如图甲所示（电磁继电器线圈的电阻不计）．
20.3电磁铁电磁继电器
一、选择题
1．下列改变通电螺线管磁性强弱的方法中不正确的是（ ）
A．改变通过螺线管电流的强弱
B．改变螺线管的匝数
C．调换螺线管两端的极性
D．调节铁芯在通电螺线管中的深浅
2．如图所示，电源电压不变，R为定值电阻，弹簧测力计下端挂一条形磁铁，且与螺线管B在同一竖直线上，将开关S闭合，条形磁铁静止时，测力计的示数为F0，则()
A．电流表、电压表示数都变大，弹簧长度变短
B．电流表、电压表示数都变小，弹簧长度变长
C．电流表示数变小，电压表示数变大，弹簧长度变长
D．电流表、电压表示数都变大，弹簧长度变长
7．在探究电磁铁的实验中，小明利用相同规格的大铁钉和漆包线自制了两个匝数不同的线圈，连接电路如图所示.闭合开关，调整变阻器滑片使电流大小保持不变，观察电磁铁吸引大头针数目的多少.这一实验的目的是研究电磁铁的磁性强弱与哪个因素有关（）
沪科版九年级物理全册：20.3”材料的开发和利用”知识归纳练习题(无答案)
20.3”材料的开发和利用”知识归纳练习题一、单选题1.下列材料中属于导体的是（）A. 油类B. 玻璃C. 橡胶D. 人体2.琳琳按照物理属性的不同将六种物品分成了甲、乙两组，其中甲组有铁丝、铅笔芯、水银；乙组有玻璃、陶瓷片、干木棒．琳琳这样分类所依据的物理属性是（）A. 导电性B. 密度C. 硬度D. 磁性3.下列物体中，通常情况下属于导体的是（）A. 陶瓷杯B. 塑料尺C. 不锈钢小刀D. 橡皮4.对物理概念和规律的理解，下列说法中正确的是（）A. 一定量的水凝固成冰的过程中，温度不变，内能减小B. 物质的比热容跟物体吸收或放出热量的多少有关C. 超导体电阻为零，适合做电阻丝D. 导体的电阻与两端的电压成正比，与通过的电流成反比5.下列物体中，通常情况下属于绝缘体的是（）A. 金属B. 人体C. 铅笔芯D. 橡胶6.如图所示的四种餐具中，通常情况下属于导体的是（）A. B. C. D.陶瓷饭碗木质筷子钢制饭勺玻璃杯子7.于纳米技术，下列说法错误的是（）A. 纳米是一个长度单位，符号nmB. 人们在纳米尺度内发现很多新的现象，给技术带来很多新进展C. 纳米技术是现代科学技术的前沿之一，我国在这方面的研究具有世界先进水平D. 所有的高科技产品都与纳米技术有关8.当温度一定时，比较两根铜导线电阻的大小，下列说法中正确的是( )A. 导线较粗的电阻大B. 若它们粗细相同，则导线较长的电阻大C. 导线较细的电阻大D. 若它们长度相同，则导线较粗的电阻大9.LED灯是新型节能灯，小明取一个LED直接接在干电池两极，不亮，对调电池正负极后LED亮了，但几乎不发热，以下推断符合上述实验事实的是（）A. 一节干电池提供的电压是220VB. 干电池提供的是交流电C. LED仅允许电流由一个方向通过，具有单向导电性D. LED主要是电能转化为内能10.如图所示的四种用品中，通常情况下属于导体的是（）A. B. C. D.陶瓷盘橡皮银碗玻璃花瓶11.在我们的生活和生产中，经常要对物质进行分类。
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电磁铁
电磁继电器
快乐预习感知 一 二 三
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一、电磁铁
带 铁芯 的螺线管叫电磁铁。电磁铁通电 时有磁性, 断电 时无磁性。
2
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二、电磁铁的磁性
1.电流越大,匝数越多,电磁铁的磁性越强 。另外,电磁铁磁性强弱还跟 是否插入 铁芯 有关。 2.电磁铁的应用广泛,在电动机、发电机、电铃、电磁继电器等设备中 都用到电磁铁。
关闭
如图所示
关闭
利用滑动变阻器改变电磁铁的磁性强弱,滑动变阻器要与电磁铁串联。如果滑动变阻器 的滑片向右滑动,电磁铁的磁性增强,那么滑片向右滑动时,滑动变阻器连入电路中的电 阻要减小。
解析
答案
11
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一
二
三
三、电磁继电器
6.电磁继电器的主要构造有( ) A.电磁铁 B.通电螺线管 C.电池组 D.条形磁铁
关闭
B
解析 答案
7
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一
二
三
2.如图所示为电磁选矿机的示意图,A、B 槽内的物质为(
)
A.A 内为铁矿物质 C.A、B 内为非铁矿物质
B.B 内为铁矿物质 D.A 内为非铁矿物质
关闭
A
答案
8
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一
二
三
二、电磁铁的磁性
3.如图所示,开关闭合后,铁钉的上端是 极(选填 “N”或“S”),当滑片向左移动时,铁钉吸引大头针的数目将 (选填“增加”或“减少”)。
如图,电磁铁(A):通电时有磁性,能吸引衔铁
衔铁(B):与动触点连在一起,在电磁铁吸引时能移动位置 弹簧(C):当电磁铁失去磁性时,能使衔铁拉起使动触点和静触点分开, 使衔铁复位 触点(D 和 E):D 为动触点,E 为静触点,动、静触点接触和分开,能使工 作电路闭合和断开。 控制电路:电磁铁、低压电源、衔铁、开关 工作电路:触点、高压用电器、高压电源 电磁继电器工作原理的分析是本节的难点,但有一定的规律性,抓住这 一规律,问题就迎刃而解。一般是由低压控制电路分析到高压工作电路,即: 低压工作电路的开关→电磁铁→衔铁→动触点→静触点→高压工作电路。
3
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三、电磁继电器
1.构造:电磁铁 、衔铁 、弹簧(簧片)、触点。 2.实质:电磁继电器是利用 电磁铁 控制工作电路通断的开关 。
低电压 控制强电流、 3.作用:弱电流 、 高电压,自动控制、 远距离控制等。
4
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电磁继电器构造及工作原理
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电磁继电器主要由电磁铁、衔铁、弹簧、触点组成。电磁铁是主要构造之一,故选 A。
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A
解析 答案
12
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一
二
三
7.如图所示是温度自动报警器,当温度达到 时电磁铁的左端是 极。
℃时,电铃发声报警,此
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(1)由题图可知:当温度没有升高到 98℃时,电磁铁无磁性,弹簧片把衔铁拉起来,电铃电路 断开;(2)当温度升高到 98℃时,由于水银是导体,电磁铁电路就会接通,电磁铁有了磁性, 且根据安培定则知左端为 S 极,衔铁就会在电磁铁吸引的作用下接通电铃电路,电铃响, 关闭 报警。 98 S
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【例题】如图所示是火警自 动报警器原理图。发生火灾时,将 会发生下列变化,其变化顺序是 ( ) ①温度升高,使铜、铁双层金 属片向下弯曲,从而接通电磁铁电 路 ②接通触点使报警电路中有 电流通过 ③电磁铁具有磁性 ④衔铁被吸下 报 A.①②③④⑤ B.①③④②⑤ C.①②④③⑤ D.①④③②⑤ 解析:火警自动报警器中的双金属片受热发生膨胀,在相同条件下,不同 金属膨胀程度不同。当发生火灾时,温度升高双金属片受热后向下弯曲,接 通触点,控制电路接通,电磁铁中有电流因此有磁性,将衔铁吸引下来,高压 工作电路接通,红灯亮,电铃响,发出火警警报。故 B 正确。 答案:B
解析
答案
13
6
⑤红灯亮,电铃响,发出警
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一
二
三
一、电磁铁
1.下列设备或电器中,其主要工作原理与电磁铁无关的是( )
关闭பைடு நூலகம்
分析各装置的工作原理可知,电铃、电磁选矿机、电磁起重机都是利用电磁铁的原理来 进行工作的,而电熨斗则是利用电流的热效应的原理工作的,因此,B 与其他设备明显不 同。
关闭
N
增加
答案
9
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轻松尝试应用
一
二
三
4.电磁铁与永磁体相比,其优点是:磁性的有无可以通过 性的强弱可以通过电流的大小来控制;磁极的极性可以通过 现。
来实现;磁 来实
关闭
电流的通断
改变电流方向
答案
10
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轻松尝试应用
一
二
三
5.给你一个带铁芯的螺线管、蓄电池、开关、滑动变阻器,如图所示,要求: 组成一个改变电磁铁磁性强弱的电路。当滑动变阻器的滑片向右滑动时, 电磁铁的磁性增强。标出电磁铁的 N、S 极。