少年闰土导学单

17、少年闰土（第一课时导学单）
班级姓名家长签字
学习目标：
1、学习生字新词。

2、能快速阅读课文，初步感知闰土这一人物形象。

一、自主学习：
1、搜集关于鲁迅的资料。

2、《少年闰土》一文的作者是，本文选自他的，体裁是。

我知道了闰土，因此他的父亲给他取名闰土，从中我体会到了。

3、画横线的字注音。

正（）在厨房正（）月
仿佛（）佛像（）
五行（）供品（）
畜生（）
4、把下列的词语与正确的解释连线。

其间只知道
无端稀奇
如许从来不知道
单知道其中
素不知道无缘无故
希奇如此
二、合作探究
1、闰土和“我”是什么关系？
2、学习第一自然段。

画出关于闰土的外貌描写。

说说他给你留下了怎样的印象。

3、学习课文第2自然段。

“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？画出相关的语句，说说你从中体会到了什么。

说说闰土的形象有什么样的特点。

三、课堂检测
1、结合对闰土为毛描写的句子的学习，说说描写人物的外貌应注意些什么呢？
2、用几句话描写同学的外貌，请大家猜猜他是谁。

注意抓住人物的特点。

17、少年闰土（第二课时导学单）
班级姓名家长签字
学习目标：
1、快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。

2、学习课文，能准确概括人物性格特点。

一、自主学习：
1、听写词语。

厨房刺猬畜生凶猛无穷无尽伶俐如许秕谷
2、背诵课文第1、6自然段。

3、课文回忆了关于闰土的哪几件事，并用小标题概括。

4、在课文第6自然段中圈出描写闰土捕鸟的动词。

二、合作探究
1、选择本组同学最感兴趣的两三件事进行深入学习。

画出让你深有感触的句子或词语，说说从中你认识了怎样的闰土，在课本上做好批注。

2、文章是如何安排四件事的详略？哪件事给“我”印象最深？说说你的理由。

3、文中的“我”给你留下了怎样的印象？结合相关语句和小组成员交流自己的感悟。

三、课堂检测
《少年闰土》节选自鲁迅先生的（体裁）《》。

文中通过记叙少年闰土、、、四件事，刻画了一个的农村少年形象，表达了“我”对闰土的，表现了“我”与闰土之间的情谊。