1至5的认识第一课时-石启巧

第一课时
课题：《1―5的认识》
主备人：石启巧参备人：周红运审核：谭继田
【教学内容】：1―5的认识及书写（第14页―第16页）完成第21页的第1―4题【教学目标】：
1.认识1--5，会用1---5这5个数表示物体的个数。

2.知道1--5的先后顺序，会正确读、写1--5。

3.培养观察和语言表达能力。

【教学重难点】：
重点：1—5的基数含义和写法。

难点：1—5的写法，初步建立数感。

【知识链接】：
学生在学前教育中已初步认识了1--5各数，在规范书写上要加强力度。

【教学准备】：课件、学生准备5根小棒。

【导学过程】
一、创设情境，激情引趣。

师：秋天是个美丽的季节，更是一个丰收的季节。

你们看，李奶奶家的院子热闹极了！（课件出示p14、15图）
李奶奶家的院子里都有什么呢？我们一起来看一看。

交流汇报。

板书课题：1-----5的认识
二、探究新知
1.认识数的基数含义。

老师出示数字卡片，生用小棒摆一摆。

展示、交流：他摆的是什么图形？用了几根小棒？
2.感知数的顺序。

（1）逐次感知1-----5的顺序。

师用计数器拨珠子，让生感知1—5的顺序。

（师边拨珠边问，生数后回答。

）（2）整体感知1-----5的顺序。

出示点子图，你们给它们排排队。

摆好后提问：5前面的数是几？2的前面和后面的数分别是几？
（3）数一数。

从1数到5，再从5数到1
3.教学1-5的写法。

（1）看书上的范例，说说1怎么写的？从哪儿起笔？你是怎么看出来的？（小圆点）在哪儿收笔？它是怎么表示的？
（2）看课件的示范书写。

（3）师在田字格里示范写，学生在课本上书写。

教学2、3、4、5的写法同上。

三、巩固练习
1.说说生活中哪些见过1--5这几个数？
2.猜数字游戏。

老师：在1—5这五个数内，有一个数在2的后面，这个数可能是几？还可能是几？
3.课本第16页的做一做。

4.完成练习三的第1、2、4题
四、课堂总结
【板书设计】：
1----5的认识。