《爱上数学》读书心得

《爱上数学—在游戏中与数学相遇》读书心得
《爱上数学一一在游戏中与数学相遇》这本书，看起来不但不费劲,而且妙趣横生,直击人心,对于时下传统教育方式的弊端可谓一针见血。

书籍里面提及的游戏和内容比较适合小学低年级段数学的导入，对家长的格局和眼界的开拓也很有好处。

下面谈谈我读了本书之后的一点心得体会：
本书从方方面面深入探讨了如何通过游戏和绘图学习数学。

这些游戏满足了孩子对身体活动的渴求，也满足了他们对数字世界的好奇心。

《爱上数学:在游戏中与数学相遇》一书不仅写给小学数学教师们，也写给那些热爱教育、关注教育并寻求解决之道的有心人士，大家会在书中发现许多有用的建议。

本书用了六个章节“数字的本质和秘密”、“韵律民数字”、“乘法表”、“数字之间的关系”、“绘图与数学”、“作为量的数”，通过具体的案例，尽可能完整地呈现了孩子在“游戏”中与“数学”相遇、相识、相知的过程。

让我印象最深刻的是第六章：更多乘法表—数字之间的关系这一节中，通过“跑数”的游戏方式，让学生探索4的乘法表，5的乘法表等。

通过让更多的学生参与游戏活动：站起蹲下不断重复而有目的的活动，让学生在活动中收获数学知识经验。

又或者作者向我们介绍了在数学中使用球，球的滚动和拍打发出的响声也可以让我们听到
乘法表的节奏。

当然这样的活动过程也是重复进行的。

作为教师,如果我们认为一次练习就能让孩子们学会,那我们就犯了一个严重的错误。

希望学生“理解”某个练习,这意味着我们忘却了非常重要的一点：活动中一次次的重复,对于孩子来说,就像呼吸那么重要。

孩子们需要体验,也需要活动,这就是重复之所以如此重要的原因。

思维可以在一次性的练习中获得满足,但在孩子所生活的“感觉”和“活动”的世界里,这一规则是不适用的。

在理解这点之前,我们不可能找到行之有效的方法。

因此，在数学教学中，,我们决不应该持“学一次就够”的理念,尤其是如果我们考虑到孩子们内心隐藏的愿望。

这些愿望会改变我们关于重复以及孩子感官的见解。

一个孩子活动时,他不仅仅是在锻炼和发展自己的肌肉,他也是在全身心地体验各种不同的运动以及平衡关系,我们成人已经无法做到这一点,但可以从孩子身上意识到这一点。

孩子们真的是在“品尝”运动,他们全神贯注地体验,一遍一遍地重复，直到周围的成人筋疲力尽,烦恼不堪堪。

我们的记忆深处都沉睡着此类的童年经历，我们可以在多大程度上唤醒这些记忆，这决定了我们的教学能力，尤其是在使用重复帮助孩子的感觉发展方面。

本书里面谈到：儿童教育是包含这三个层次(意志活动,情感生活,思维生活)的过程,从意志活动出发,经过情感生活,到达思维生活,其中概念的发展位于最后。

所以,要让孩子对思维世界具有洞察力,首先必须回归到身体活动,仅仅指向思维生活的纯粹知识无益于儿童的成长。

另外,人的记忆能力完全依赖于他的身体动作和情感生活。

也许教师要克服的一个最大的障碍就是，不要前一天刚播下种子，第二天就指望收获。

“人类极大的美德是能够等待，
不慌不忙，直到一切成熟。

”。