高中生物常用的研究方法

荧光标记法
科学家用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质分子，用发红色荧光的染料标记人细胞表面的蛋白质分子，诱导其融合后，实验结果证明细胞膜具一侧用吸水纸吸引
模拟实验
性状分离比的模拟物质运输与细胞大小的关系（氢氧化钠扩散进入琼脂块）；漏斗口外密封了玻璃纸的长颈漏斗模拟细胞吸水与失水过程
浓度梯度设置实验，
探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度，探究酶的最适温度和最适PH
样方法
估算，植物及活动能力弱的动物（如蚯蚓、蚜虫等）的种群密度。
标志重捕法
估算活动能力强的动物的种群密度
取样器，取样法
探究土壤动物类群丰富度（统计方法有记名计算法和目测估计法）
抽样检测法，
探究培养液中酵母菌等微生物种群数量变动（本实验使用了显微计数法对酵母菌进行计数）
模型构建法
构建细胞亚显微结构物理模型，构建DNA双螺旋结构物理模型，构建细胞类型、种群特征、细胞分裂等概念模型，构建种群增长的两种数学模型（公式、“j”型和“s”型曲线）
方法
举例
染色法
活细胞染色；碘染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色
差速离心法
分离各种细胞器，分析细胞器的组成成分与功能
显微观察法
观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂和减数分裂、观察质壁分离观察染色体变异等
离心法
制备细胞膜
类比法
将线粒体比喻成细胞的“动力车间”
同位素标记法
分泌蛋白形成；光合作用；DNA半保留复制；噬菌体侵染细菌实验；基因诊断
假说—演绎法
孟德尔两大定律的发现，摩尔根证明基因在染色体上
类比推理法
萨顿提出基因存在于染色体上的假说
离心法和同位素标记法
噬菌体侵染细菌的实验
密度梯度离心法
证明DNA半保留复制
纸层析法
叶绿体中色素的分离
调查法
调查人类常见的遗传病；种群密度的调查；土壤中小动物类群丰富度的调查
对比实验法
探究酵母菌呼吸方式；酶作用特性相关实验