把红色文化融入幼儿园教育的有效策略

Read and Write Periodical
May 2021
2021年5月
第18卷第05期Vol.18No.05
读与写杂志
把红色文化融入幼儿园教育的有效策略
陈爱秀
（福建省龙岩市上杭县城西幼儿园
福建
龙岩
364200）
摘
要：红色文化是革命传统教育的宝贵资源，是培养幼儿理想信念和道德的精神资源，
本文结合幼儿的年龄特点、认知经验和兴趣，对红色文化融入幼儿园教育提出了一些对策，
促使幼儿了解红色文化，帮助幼儿形成良好品质。

关键词：红色文化；幼儿园教育；有效策略中图分类号：G612
文献标识码：B
文章编号：1672-1578（2021)05-0342-01
红色文化是中华民族在历史锻造中形成的优良文化，是进行革命传统教育的宝贵资源，是培育幼儿理想信念和道德的精神资源。

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要把红色文
化资源利用好，把红色传统发扬好，
把红色基因传承好。

而随着时间的推移，老一辈无产阶级革命家和无数革命先烈的那段红
色奋斗历史却逐渐淡出了人们的视线，
幼儿园的孩子们对那一段历史更是知之甚少，认识模糊，同时，在丰富的物质条件下成
长的孩子们，或多或少都存在“娇气、
自私、奢靡、心理脆弱”等现象。

应该采取哪些适宜的策略把红色文化中的智慧、
品质和精神融入幼儿园教育，帮助幼儿形成勇敢坚强、
吃苦耐劳、艰苦朴素等良好品质呢？本人提出一些粗浅的看法。

1以“认识红色人物”
开展主题教育活动对幼儿进行革命传统教育时，
老师们往往都会先从认识红色人物开始，讲述红色人物的故事、
观看红色人物的影片、了解红色人物的生平事件等。

公众所熟知的红色人物有许多，但是
符合幼儿心理认知特点的更多是一些少年英雄人物，比如：
机智勇敢的小兵张嘎、送鸡毛信的海娃、
王二小、刘胡兰等，所以老师要先从幼儿感兴趣的人物切入，
从而挖掘这些人物身上所蕴涵的红色精神。

比如在3月份学雷锋月活动期间，
幼儿园向孩子们发出“从身边小事做起，用实际行动践行雷锋精神”
的倡议。

孩子们围绕“雷锋”这个红色人物展开了热烈的讨论，小班的孩子们会问到：“雷锋叔叔是解放军吗？他是抓坏人的吗？为
什么要向雷锋叔叔学习？”中班的孩子会问：
“我们可以学习雷锋叔叔做些什么事情呢？”大班的孩子则更多的会是结合自己
的生活经验，互相交流雷锋的故事，
并主动去践行雷锋精神。

围绕孩子们的问题，小班段开展“萌娃识雷锋”
的主题教育活动，通过讲述雷锋叔叔的故事、欣赏关于雷锋的歌曲、绘画“雷锋
帽”等活动，了解雷锋这个人物特点和雷锋精神，
并且创设“雷锋汽车班”角色区，让幼儿体验雷锋的职业角色，
让幼儿探索使用扳手、钳子、锤子等修理工具，
发展抡、踩、掷、推的动作。

在体验“修车”“开车”等工作中，了解雷锋生前从事过的职业和敬业品质，萌发尊重生活和热爱劳动的情感。

中班的孩子对雷锋叔
叔这个人物已经有了一定的认识，
所以围绕“萌娃学雷锋”开展“光盘行动”“变废为宝”活动，向雷锋叔叔学习勤俭节约的好习惯；在“雷锋志愿者”角色区，孩子们可以根据意愿主动认领相
关的志愿服务项目，比如：保洁员、
图书管理员、餐区服务员等，让幼儿在体验图书管理员、服务员、
保洁员等角色的同时，学习雷锋叔叔为人民服务的无私奉献精神，体验乐于助人的快乐情
感。

大班段则围绕“萌娃颂雷锋”
主题开展“画雷锋”“颂雷锋”“做雷锋”系列活动，孩子们通过绘画、
到各班宣讲雷锋故事、帮助弟弟妹妹整理衣物、护送他们去教室、打扫幼儿园公共卫生区等，用实际行动争当当代小雷锋。

2以“践行红色精神”
开展户外活动用“幼儿感兴趣的方式来组织活动”是《纲要》提倡的精神，
而游戏是孩子最喜欢的活动，红色精神中蕴含的勇敢坚强、
百折不挠的意志品质也正是孩子们当前需要的。

一是根据红色故
事创编体育游戏，如把“鸡毛信”这个故事融入体育游戏中，老师
和孩子可以结合故事情节一起探讨游戏情境、
环节、规则和所需器械等，可以通过“走平衡、绕“雷区”
，爬过“铁丝网”，翻过“大山”等，培养幼儿的走、躲闪、匍匐前进等动作；
二是开展红色主题运动会，比如开展“我是小小解放军”
军事主题运动会。

活动前期围绕“我心中的军人”的话题开展系列活动对孩子普及军事常识，通过活动认识解放军的职业、服装、训练、保家卫国的精神
等。

然后通过模拟各军方阵入场、
齐唱国歌、新老兵宣誓、军事演习、胜利会师拉歌等活动，将红色革命精神融入体育项目，
在各种运动项目中体验革命前辈的勇敢和艰辛，生动展现了革命军
人顽强拼搏的优良作风，在运动中增强体质，
享受运动带来的快乐。

三是开展“寻访红色足迹”户外亲子徒步活动，
我园地处上杭革命老区，在幼儿园周边的城区范围也有许多红色资源可以利
用，比如毛主席写下著名诗篇《采桑子
·重阳》的临江楼、有汀属八县社会运动人员养成所旧址、烈士陵园、
革命英雄纪念碑……笔者根据这些革命旧址，共设置相应数量的打卡点，家长给孩子
穿上红军服，根据年龄特点选择前往相应的革命旧址，
每到达一个地方就会有相应的讲解员给大家介绍该点的红色事迹，孩子们每到达一个地方就可以获得一份奖品或积分卡。

孩子们通过
徒步活动，既体验了红色历程、感知了红色历史，
也进一步形成吃苦耐劳的革命精神和爱国主义思想。

3以“追寻红色记忆”开展亲子实践活动
幼儿的红色教育培养不是短期内就能完成的，需要家校双
方共同推进，因此幼儿园要充分运用红色资源、
家长资源、环境资源，建立幼儿红色文化学习之间的联接点，
通过组织相关的节日庆祝、参观革命展馆等活动，小手拉大手，
推动家、园、社区共育。

清明节时，家长和孩子可以一起动手做花圈，
前往革命英雄纪念碑祭拜先烈，接受熏陶，心怀感恩珍惜如今来之不易的美好
生活。

在国庆节期间，家长可以带领孩子一起追寻红色记忆，
向国旗敬礼、与国旗合影，参观革命圣地，让幼儿牢记革命使命，萌
发爱国情怀，争做新时代社会主义接班人。

还可以邀请老红军到幼儿园给孩子们讲红色故事，聆听老红军亲身经历的英雄事迹，生动地再现革命先辈们机智勇敢和不怕牺牲的革命精神，进一步加深孩子们的红色记忆，树立对革命英雄的崇敬之情。

因此，家长要配合幼儿园的工作，将红色教育形成一个完整的体系。

挖掘适合幼儿园实施的红色文化资源，通过各种活动形式
让红色精神走进幼儿园，能够让幼儿在红色文化的浸润中，
将红色基因传承下去，促使幼儿对红色文化萌发兴趣，
进而了解红色文化、接纳红色文化，从而形成美好的人文素养和热爱祖国的质朴情感，这也是幼儿教育的出发点和最终归宿。

参考文献：
[1]韩青莲.平型关红色文化融入青少年思想政治教育研究[D].
太原理工大学,2019.
[2]罗丽芳.传承红色文化引领精神成长[D].课程教育研究,2018.
342--。