第25课 刘姥姥进大观园 课件(共50张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级上册

探春的茶碗都合在迎春身上。 探春浑名“玫瑰花”，她个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。 反映出她爽朗的性格特点。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！” 黛玉娇弱，寄人篱下，她想笑又极力控制。反映出她含蓄、有 教养又小心谨慎的性格特点。 宝玉笑时滚到贾母怀里。 宝玉娇贵，最得宠爱。反映出他顽皮、恃宠撒娇的性格特点。
【六】
思“笑”意，领悟主旨
1.凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的 思想感情？
她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于 是就拿刘姥姥来开涮、取笑。深层原因是为了逗贾母这位“老祖宗”开心。
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。作者正是以悲悯、尊敬的 眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过刘姥 姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
饭前
刘姥姥进大观园——少见多怪
(开端)
刘
(1-3)
鸳鸯、凤姐 商量取笑刘姥姥
姥
姥
进 大
饭中
安排酒宴，刘姥姥入席举金筷
观
(4-10) 刘姥姥逗乐，众人笑态各相异
(发展) (高潮)
园
饭后
鸳鸯、凤姐道歉，刘姥姥笑后的感慨 (结局)
(11)
刘姥姥 风趣淳朴 大度有智慧
【四】
观“笑”剧，把握形象
1.刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？主角是谁？ 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。主角是刘姥姥。
2.刘姥姥不仅并非书中主要人物，而且还是“芥豆之微”。她曾先后三次进出荣国。 请阅读《红楼梦》相关情节或查阅资料，说一说刘姥姥这一形象在小说中的作用。
(1)在情节架构中起着穿针引线的作用，作者借她的三次出场，即“三进 大观园”，见证贾府由盛而衰的过程。
(2)反衬贾府生活的奢侈。她是真正接触到贾府这样的世家大族的底层人 民。刘姥姥看到的贾府的一切都是其他人想象不到的。曹雪芹借刘姥姥的各 种夸张的表现，将贾府的富贵描述得淋漓尽致。
惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子。 惜春年纪最小，又很娇嫩。反映出她娇气、孩子气的性格特点。
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
王夫人上有婆母，下有晚辈，身份尊贵，高贵典雅，懂得克制， 且知是凤姐弄鬼，却又不好说什么，指着她说不出话来，比较 “矜持”，保持女主人的雍容尊贵。
2.在这场“笑”剧中，作者几次写到贾母的笑？为什么这么写？
总结： 一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下自
己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人 发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子， 她早已知道是为了哄贾母开心，所以，刘姥姥不 是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环 境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的 同情，希望得到些恩惠。在刘姥姥这样一个小人 物身上还体现了一种文化意义——俗文化。
第25课 刘姥姥进大观园
曹 雪 芹
课时目标
01 学习通过人物的语言、动作等细节描写来分析人物性格。(重点) 02 品读众人各具形态的笑，了解作者进行群像描写的技巧。(重点)
初步了解《红楼梦》和曹雪芹，培养对经典名著的热爱之情，提高
03
审美鉴赏能力。(难点)
导入
“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。” 《红楼梦》是曹雪芹留给人类的宝贵的艺术财富，从问世以来，就得 到人们的喜爱与追捧。乃至于红学成了研究红楼梦的专门学问，在中国的 文学史上，还没有任何一部著作能像《红楼梦》这样影响广泛。今天，就 让我们跟随刘姥姥，同游大观园，领略红楼的魅力，体会别样的人生。
名家点评《红楼梦》
(1)《红楼梦》，哲学的也，宇宙的也，文学的也。此《红楼梦》之 所以大背于吾国人之精神，而其价值亦即存乎此。……《红楼梦》 一书与一切喜剧相反，彻头彻尾之悲剧也！——近代文学家王国维 (2)《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。 谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种： 经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见 排满，流言家看见宫闱秘事……全书所写，虽不外悲喜之情，聚 散之迹，而人物事故，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。
初读思考
用一句话概括文章的主要内容。 刘姥姥二进荣国府，和贾府众人一起吃饭，席间出丑，逗得上上下下大笑不止。
在刘姥姥的眼里，贾府是什么样子的？ (1)威武齐整(柜子比他们一间房子还大)； (2)饮食奢侈(一两银子一个的鹌鹑蛋)； (3)富而好礼(礼出大家)。
理清结构
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
【一】
知人论世Βιβλιοθήκη 走近作者曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹 溪、芹圃。伟大的文学家。出身清代内务府正白旗包衣世家，是 江宁织造曹寅之孙，曹颙之子。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲 历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。
至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人 迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
恼，也就不说了。”
语言描写。面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥 说的这番话，表现了她的大度、善良、纯朴。
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容
(4)
易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
动作描写。“伸”“夹”二字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可 掬；“闹”“撮”二字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋， 以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘 态；“滑”“滚”二字写出了筷子光滑，鸽子蛋小，以及鸽子蛋掉下时速度 之快。总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑又憨 态可掬的神态，突出了刘姥姥朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。
【五】
品“笑”态，学习手法
1.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的 笑有什么不同，各反映了她们怎样的性格特点。
史湘云掌不住，一口茶都喷出来。 虽身世不幸，但她性格爽朗，心直口快，热情乐天。反映出她率真、 豪爽、不受拘束的性格特点。
薛姨妈一向持重，最讲礼节，但也笑至口里的茶喷了探春一裙子。 反映出她随性的性格特点。
(4)千里伏线，首尾呼应。
3.本文重点刻画了刘姥姥在众人面前表演逗笑的场面，着重描写了不同人在看到她的 表演之后不同的反应，可谓各具情态，各有特色，表现了不同人物的性格特征，气 氛欢快。请你借鉴这一写法，描写一个场面，突出某种气氛。(200字左右)
(示例)菜市场是个热闹的地方，横七竖八地摆放着各种摩托车、三轮车。来来往 往的人群将这里堵得水泄不通。各种口音的叫卖声此起彼伏，讨价还价声绵绵不休。 只见那大汉抓出一条鱼，称重，去鳞，切片……整个过程一气呵成。一条活蹦乱跳 的大鱼瞬间变成了白嫩嫩的鱼片。这边买葱的妇女仔仔细细地捡出泥巴，掐断根须， 才放心地放在秤上称重……“哎，麻烦让一让，让一让。”忙着送货的小哥像泥鳅 一样穿梭在拥挤的人群里……在这烟火气十足的菜市场，人们都享受着一大清早的 喧嚣。
(1)蓼溆( liǎo xù ) (2)潇湘( xiāo ) (3)戗金( qiànɡ)
怔忪( zhēnɡ) (11)怔
发怔( zhènɡ)
(4)一径( jìnɡ ) (5)银箸( zhù ) (6)砒霜( pī )
调剂( tiáo ) (12)调 调查( diào )
(7)麈尾( zhǔ )
yán( 筵 )席
(3)迎春：贾赦之妾所生，青春貌美，但天性懦弱，更乏 才情，对周围一切不闻不问，木然处之。(“二木头”)
(4)宝钗：容貌丰美，举止娴雅，处世哲学是明哲保身， 善于处理人际关系，待人接物理性、精明。她不会像其他 人那样大笑，跟这场“笑”剧格格不入，干脆不写。
4.为什么众人发笑之前先是“发怔”？
“发怔”为神态描写，尤为传神。既写出 了刘姥姥的语言及鼓着腮不语的神态出乎大家 的意料，众人瞬间寂静，又与后文众人大笑的 热烈场面形成强烈的对比。
(3)写活了许多人物。例如，刘姥姥的重要性在贾府被抄家，彻底败落后才体 现出来。前期的刘姥姥只不过是一个没见过世面的人，因为家里穷困，不得已来 贾府求助。在贾府败落的时候，刘姥姥来探望贾府众人，甚至于散尽家财救下了 巧姐。而贾府失势，很多像贾雨村这类人，不止没有帮一把，反而是踩一脚。这 样一对比，刘姥姥的知恩图报就凸显出来了。
3.这场“笑”剧里还有哪些重要人物的“笑”没有写，为什么？
(1)凤姐、鸳鸯：独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。因为她俩是“笑” 剧的导演，合伙捉弄刘姥姥，为了让刘姥姥多出一些洋相就强忍着。两人工于心计， 深藏不露，一切早在她们的掌控之中，所以她们不会笑得失控。
(2)李纨：荣国府长孙贾珠之妻，贾珠夭亡，李纨青春守 寡，是封建淑女，标准节妇。
——鲁迅
(3)不读《红楼梦》，就不了解封建社会。……(中国过去) 除了地大物博，人口众多，历史悠久，以及在文学上有 部《红楼梦》等等以外，很多地方不如人家，骄傲不起 来。……《红楼梦》不仅要当做小说看，而且要当做历 史看。他写的是很细致的、很精细的社会历史。
——毛泽东
【二】
基础梳理
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
3.辨析词语。
词语 同
捉弄
戏谑 都有“戏弄玩笑”的意思。
意思是用有趣的引人发笑的话开玩笑。行
意思是对人开玩笑，使为难。
异
为的动机很简单，只是追求某种心理满足
更侧重对人的耍弄，使人难堪。
的需求。
①他被人 捉弄 过几次，再也不敢去了。 例
② 戏谑 之言，不必介意。
【三】
初读感知
朗读课文
朗读课文，简要概括课文的主要内容。
(1)两次写到。第一次是承接宝玉“笑”的结果， 写贾母搂着宝玉叫“心肝”；第二次是在写完众人后， 写贾母“笑的眼泪出来”。
(2)贾母年老位尊，毫不拘束，尽情而笑，这样写， 既表现了贾母的慈爱，对宝玉的特别溺爱，也显示了贾 母在家族中特殊的身份和至高无上的地位，同时也说明 鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效果。
(2) 里拿的动他？”
刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
语言描写。通过对比，写出了贾府的富庶与奢华， 也写出了刘姥姥的风趣、朴实和实在，以此化解了 尴尬，增添了笑料。
刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，
(3)
有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要
2.下列句子运用了什么描写手法？表现出刘姥姥怎样的性格特点？
刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：
(1)
吃个老母猪，不抬头！”
语言描写。表面写刘姥姥的粗俗、风趣，实则 写刘姥姥的大智若愚。为了获得贾家的同情， 得到恩惠，她装作愚者，故意出丑让众人取笑。
刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那
课文节选的部分，原题是“史太君两宴大观园，金 鸳鸯三宣牙牌令”。这一回中，凤姐、鸳鸯在宴席间合 谋戏弄刘姥姥，引出了一篇“笑的文章”，把贾府中各 色人等的身份、年龄、性格、气质等统统“浮雕出来”， 使人感到充满了“美学的、心理学的、社会学的内容”， 一笑传神。曹雪芹绝不是一般化地写他笔下的人物都在 “笑”，而是具体地、富有个性地写出人物各自“怎么 笑”，使描写具有强烈的真实感、鲜明的形象性和生动 性，具有巨大的艺术吸引力和感染力。
(8)沉甸甸( diàn )
(13) 蜿yán( 蜒 )
(9)漱盂( shùyú ) (10)cù( 促 )狭
蜻tínɡ( 蜓 )
2.解释下列词语的意思。 (1)调停：_安__排__处__理__。__ (2)筵席：_宴__饮__时__陈__设__的__座__位__，__借__指__酒__席__。__ (3)捉弄：_对__人__开__玩__笑__，__使__为__难__。__ (4)发怔：_发__呆__。__ (5)促狭鬼儿：_爱__捉__弄__人__的__人__。__促__狭__，__爱__捉__弄__人__。__
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、 中医、织补、工艺、饮食等均有研究。他增删十次，批阅十载 创作了极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
探寻背景
《红楼梦》，别名《石头记》等，中国古代章回体长篇 小说，中国古典四大名著之一，通行本共120回，大部分人 认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏， 整理者为程伟元、高鹗。小说以贾、史、王、薛四大家族的 兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、 薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生 百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个 角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。