初中综合实践活动课程实施价值探究

2021年 3 期 总第 608 期
新一代
New Generation
初中综合实践活动课程实施价值探究
刘国生
（钦州市钦北区平吉中学 广西 钦州 535000）
摘 要：由于对初中综合实践活动课程实施的价值认识不到位，导致有的老师在初中综合实践活动课程实施过程中逐渐走向虚化。

为了纠正这种虚化实践课程行为，我只能通过探究初中综合实践活动课程实施的价值来说服同科教师。

关键词：初中学段；实践课程 ；实施价值
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

”面向未来的教育是促使学生：学会求知，学会做事，学会共处，学会生存。

综合实践活动课程具有现实需求、面向未来、世界视野、终身学习的功能，设置理念先进。

其先进性蕴藏在该课程实施的价值里面。

该课程实施的价值何在？
一、激活学生多元潜能
从综合实践活动课程目标看，其实施的价值在于激活学生多元潜能。

所谓多元潜能包括：综合素质、开发成长资源、养蓄发展势能、激发探究精神、修炼动手能力。

课程总目标：“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

”可见，综合素质培育是课程实施的第一价值。

课程初中学段目标：价值体认、责任担当、问题解决、创意物化。

具体内容依次表述、点拨如下。

（一）价值体认。

“……能主动分享体验和感受，与老师、同伴交流思想认识，形成国家认同，热爱中国共产党。

通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成积极的劳动观念和态度，具有初步的生涯规划意识和能力。

”说白了就是开发成长资源。

（二）责任担当。

“……初步形成探究社区问题的意识，愿意参与社区服务，初步形成对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识，初步具备法治观念。

”这就是要养蓄发展势能。

（三）问题解决。

“……将问题转化为有价值的研究课题，……形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究成果。

”这就是要激发探究精神。

这些细化项目素质就是课程标准所赋予的课程实施的多元价值。

二、指导学生练就技能
从综合实践活动课程核心价值看，其实施的价值在于指导学生练就技能。

这些技能有：自主性、实践性、开放性、整合性、连续性。

（一）自主性探究活动技能。

自主性探究活动练就体现在要求教师重视学生自身发展需求，尊重学生的自主选择，让学生在教师指导下自主思考、合作探究、设法完成课程学习任务并获得体验。

（二）实践性探究活动技能。

实践性探究活动技能就是要指导学生亲自设计并亲身经历各项活动，在活动中发现、分析和解决问题，并获得充分的体验，有所感悟。

（三）开放性探究活动技能。

开放性探究活动技能练就必须要面向学生自身的生活世界和身边的社会形态，启发学生利用已有经验和兴趣专长，打破学科界限，选择综合性活动内容进行学习探究，促使学生自己的个性特长、实践能力、服务精神和社会责任等成长要素不断获得发展。

（四）整合性探究活动技能。

整合性探究活动技能练就要求是教师组织综合实践活动课程的内容，必须结合学生发展的年龄和个性特征，考虑学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系这三个方面的内容，引导学生对活动主题的探究和体验要强调体现个人、社会、自然的内在联系，要强化科技、艺术、道德等方面的内在整合。

（五）连续性探究活动技能。

连续性探究活动技能练就表现于课程内容设计立足于学生可持续发展，主题活动要长期与短期相结合，并且具有递进性，同时活动内容由简单走向复杂，使得活动主题向纵深发展，连续不断地丰富活动内容、拓展活动范围，真正促进学生综合素质的持续发展。

自主性、实践性、开放性、整合性、连续性等技能要素的训练、展示和体验就是综合实践课程的核心价值。

三、匡扶学生立德树人
从综合实践活动课程国家意志体现看，其实施的价值在于匡扶学生立德树人。

匡扶学生立德树人是该课程的终极价值。

此说依据何在？
（一）“十八大”报告精神。

“坚持教育为社会主义建设服务，为人民服务，把立德树人作为根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

这个精神成为党的教育方针，全面、纵深贯彻。

（二）“十九大”报告精神。

“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”这个进一步完善的教育方针就是要求教育领域所有层次学校和所有学科课程教育教学都要彻底落实立德树人这个根本任务。

（三）学术界自觉共识。

“‘立德树人’是教育的根本任务，是实现享有更好教育，实现人生出彩的教育终极关怀，包含了教育的初心和本分。

”毫无疑问，初中综合实践活动课程实施也要落实这个任务。

“……充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。

”可见综合实践活动课程实施的立德树人的要求已经成为一种自觉和共识。

毋庸置疑，综合实践活动课程实施的价值绝对是崇高的。

初中综合实践活动课程实施的价值元素充分体现了该课程实施的先进性。

参考文献：
[1]1983年国庆节，邓小平同志为景山学校题词.
[2]《教育——财富蕴藏其中》（1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告）.
[3]《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教育部2017年版）.
[4]《中国共产党第十八次全国代表大会报告》.
[5]《中国共产党第十九次全国代表大会报告》.
[6]王嵩涛.基于“立德树人”目标课堂教学与课外学研课程建设及实践探讨[J],教育艺术，2019,10:4—8.
New Generation 183。