从语境角度提高高中学生英语阅读水平的开题报告

从语境角度提高高中学生英语阅读水平的开题报告
一、研究背景和意义
当前，英语作为国际交流的主要语言，已经成为高中学生必修的一门课程。

然而，由
于学生学习英语的时间和能力有限，往往存在阅读能力不足的问题。

因此，如何提高
高中学生的英语阅读水平已经成为教育领域的一个关注焦点。

从语境理解角度来看，英语阅读是通过分析文章结构与表达方式进行整体理解的过程。

因此，理解英语阅读的语境对于提高学生阅读能力至关重要。

本研究旨在探讨如何通
过语境来提高高中学生的英语阅读水平，以帮助他们更好地理解英语阅读材料，增强
他们的英语阅读能力。

二、研究方法和步骤
1. 文献综述：
通过查阅相关研究文献，了解国内外关于语境对学生英语阅读能力提高的研究现状、
方法和成果，从中获取对本研究的启示，确定研究方案和实验设计。

2. 实验设计：
选取一组高中学生，分成实验组和对照组，实验组在英语阅读过程中注重语境的分析
和理解，对照组则不进行这方面的训练。

通过一定的实验时间，比较两组学生的英语
阅读水平差异，验证语境对学生阅读能力的影响。

3. 数据分析：
对实验数据进行统计分析，比较实验组和对照组学生的阅读水平。

利用SPSS等相关分析工具分析实验数据，探究语境在提高学生英语阅读能力方面的作用，得出结论。

三、预期成果和价值
通过本研究，预计可以揭示语境在提高高中学生英语阅读能力方面的重要作用，并可
以为英语教学探索提供一种新的教学方法，有助于学生更好地理解英语阅读材料，提
高学生的英语阅读水平，从而为教育领域提供借鉴和参考。